小學一年級數(shù)學下冊《十幾減8》《100以內(nèi)數(shù)的順序》教案兩篇

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小學一年級數(shù)學下冊十幾減8100以內(nèi)數(shù)的順序教案兩篇小學一年級數(shù)學下冊十幾減8教案教學內(nèi)容：教科書第13頁例2的內(nèi)容。教材簡析：十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時，是在學習了十幾減9的基礎(chǔ)上進行的。學生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習和延伸，也是學生學習對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學時，根據(jù)學生思考角度不同，尊重學生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計算、去嘗試解決實際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進一步學習減法，用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學生探究問題的能力。教學目標：1通過情境圖了解數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，在解決數(shù)學問題的過程中，使學生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進行遷移，探究學習十幾減8的多種計算方法，進一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。2在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計算出來。3培養(yǎng)學生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨立思考解決數(shù)學問題的能力以及學生之間合作交流的意識。教學準備：教具：主題圖、課件、實物圖片；學具：圓片或小棒。教學重點：掌握十幾減8的計算方法。教學難點：熟練掌握“破十法”，加強“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。教學過程：一、復(fù)習舊知，新知孕伏課件出示復(fù)習題：（一）看圖列算式。教學內(nèi)容：教科書第13頁例2的內(nèi)容。教材簡析：十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時，是在學習了十幾減9的基礎(chǔ)上進行的。學生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習和延伸，也是學生學習對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學時，根據(jù)學生思考角度不同，尊重學生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計算、去嘗試解決實際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進一步學習減法，用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學生探究問題的能力。教學目標：1通過情境圖了解數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，在解決數(shù)學問題的過程中，使學生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進行遷移，探究學習十幾減8的多種計算方法，進一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。2在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計算出來。3培養(yǎng)學生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨立思考解決數(shù)學問題的能力以及學生之間合作交流的意識。教學準備：教具：主題圖、課件、實物圖片；學具：圓片或小棒。教學重點：掌握十幾減8的計算方法。教學難點：熟練掌握“破十法”，加強“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。教學過程：一、復(fù)習舊知，新知孕伏課件出示復(fù)習題：（一）看圖列算式。教學內(nèi)容：教科書第13頁例2的內(nèi)容。教材簡析：十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時，是在學習了十幾減9的基礎(chǔ)上進行的。學生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習和延伸，也是學生學習對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學時，根據(jù)學生思考角度不同，尊重學生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計算、去嘗試解決實際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進一步學習減法，用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學生探究問題的能力。教學目標：1通過情境圖了解數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，在解決數(shù)學問題的過程中，使學生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進行遷移，探究學習十幾減8的多種計算方法，進一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。2在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計算出來。3培養(yǎng)學生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨立思考解決數(shù)學問題的能力以及學生之間合作交流的意識。教學準備：教具：主題圖、課件、實物圖片；學具：圓片或小棒。教學重點：掌握十幾減8的計算方法。教學難點：熟練掌握“破十法”，加強“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。教學過程：一、復(fù)習舊知，新知孕伏課件出示復(fù)習題：（一）看圖列算式。教師：這是游園會的上大熊貓在賣風車，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？根據(jù)學生完整的回答，板書出：一共有12個風車，小朋友要買8個。還剩幾個？三、自主探究，內(nèi)化算法（一）列出算式，大膽猜測教師：要求“還剩多少個”怎樣列式？學生說算式，教師板書：12-8= 比較算式，引入課題并板書。教師追問：你覺得會剩下幾個風車？課件出示12個風車圖：（二）動手操作 驗證結(jié)果學生活動，同伴交流。教師觀察巡視。（三）過程表征 內(nèi)化算理課件預(yù)設(shè)可能會出現(xiàn)以下幾種方法：擺一擺：“破十法”。把12分成2和10,10去掉8個，剩下2個與2合起來是4個?！捌绞ㄟB減”。從12（圓片）小棒先去掉2個再去掉6個，還剩46根，根據(jù)學生操作過程，教師列出算式，把8分成2和6，1226=4。想一想：想加算減法。要計算128=，可以這樣想，我知道“8+=12，根據(jù)進位加法，8+4=12，那么4就是128的差，所以還剩4個”。數(shù)一數(shù)：數(shù)出來的方法。讓學生邊說邊演示：用小棒（圓片）擺出12根，拿走8個，還剩4個。思考過程課件逐步演示，加深學生對操作過程中分解各步的理解。【設(shè)計意圖：讓學生結(jié)合對舊知十幾減9計算方法的回憶，和復(fù)習題2的練習對結(jié)果進行猜測，再通過學具操作、過程歸納、算式演示，逐一將思考過程表征出來，體會算法多樣化。】（四）直觀演示，重點理解“想加算減法”和熟練掌握“破十法”的算法和算理1借助操作，分析“想加算減法”思考過程因為8+4=12，所以12-8=4，如圖：(2)把左邊10個中圈出8個，還剩2個，如上左圖。(3)讓學生利用手中學具試著擺一擺，邊擺邊說出整個過程。(4)結(jié)合學生擺的過程，用算式表示出來，師板書，如上右圖。【設(shè)計意圖：借助操作，誘發(fā)學生思考，在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，讓學生通過語言表征、符號體現(xiàn)、直觀演示，來深入體會“破十法”的算理過程，體現(xiàn)對以學生為主體的教學理念?！克?、運用新知，鞏固算法課件出示練習題。1圈一圈，算一算。（教材第13頁“做一做”第1題。）2計算。（教材第13頁“做一做”第2題。）學生自主練習，全班交流，請學生說說自己思考過程。3用你喜歡的方法計算。108= 138= 168=118= 148= 178=128= 158= 188=教師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？師生小結(jié)：引導(dǎo)學生從算法上比較：如果用“破十法”計算，都是先算10-8=2，十幾減8，就再算2加幾；如果用“想加算減法”計算，被減數(shù)增加幾（或減少幾），減數(shù)不變，差也隨著增加幾（或減少幾）。結(jié)合算式中具體的數(shù)字來說明這樣變化規(guī)律，純數(shù)字概念對一年級來說較抽象難以理解?！驹O(shè)計意圖：通過3個層次的練習，幫助學生理解掌握兩種常用方法，其中第3題以題組的形式出現(xiàn)，便于學生比較，感悟方法的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，滲透函數(shù)思想?！课?、全課總結(jié)全班交流，你覺得哪種方法計算十幾減8的比較熟練？一年級數(shù)學下冊100以內(nèi)數(shù)的順序教案教學目標1.通過讓學生填百數(shù)表，完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序和規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2引導(dǎo)學生在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，促使學生思維的發(fā)展，提高他們學習數(shù)學的興趣。重點難點重點：學生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，并尋找規(guī)律。難點：自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。教學設(shè)計一、自主探索，整理百數(shù)表1激趣。（課件出示教材上的“百數(shù)表”）師：今天，數(shù)學王國里特別熱鬧，數(shù)字娃娃們正排著隊要舉行運動會呢！仔細觀察一下，這些數(shù)字娃娃是怎么排隊的？設(shè)計意圖：用童話般的語言導(dǎo)入課題，激發(fā)學生學習的興趣。學生之間相互說一說。2完整填寫百數(shù)表。師：隊伍里面還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)字娃娃還沒趕來嗎？學生一邊數(shù)數(shù)一邊填寫書上的表格。填完以后，看著百數(shù)表把數(shù)順次讀一讀。師：這是一張完整的百數(shù)表，從l排到100。再集體讀讀百數(shù)表。設(shè)計意圖：朗讀感知百數(shù)表里各數(shù)的位置關(guān)系。二、小組合作，探索規(guī)律1探究整體規(guī)律。（課件展示填寫完整的百數(shù)表）(1)師：請你橫著選幾行數(shù)，分別順次讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么。學生自主探究，合作交流。教師課間巡視，參與交流。(2)啟發(fā)：再豎著選幾排數(shù)分別順次讀讀，議議，看看有什么規(guī)律。學生進行探究活動，教師參與交流。揭示“魔術(shù)框”里的秘密。（課件展示幾種不同形狀、大小適宜的魔術(shù)框）操作課件：教師用“田”字形的魔術(shù)框到百數(shù)表中框出四個數(shù)。師：請你仔細讀一讀框里的每個數(shù)，橫著、豎著、斜著比一比，相鄰兩個數(shù)有什么聯(lián)系？學生觀察，在小組里說一說。操作課件：教師展示帶一個數(shù)的魔術(shù)框。師：你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？學生猜數(shù)。教師指導(dǎo)。設(shè)計意圖：讓學生觀察魔術(shù)框里的數(shù)，激活在觀察百數(shù)表時發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。三、數(shù)學樂園四、總結(jié)延伸師：這節(jié)課上，我們一起探究了百數(shù)表里的規(guī)律。通過活動，你知道了百數(shù)表里有什么規(guī)律嗎？板書設(shè)計