2019-2020年九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 11 Could you tell me where restrooms are教案 人教新目標(biāo)版.doc

2019-2020年九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 11 Could you tell me where restrooms are教案 人教新目標(biāo)版內(nèi)容提示本單元圍繞問(wèn)路這個(gè)話題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌地詢問(wèn)信息，熟練地表達(dá)問(wèn)路和為他人指明方位，學(xué)會(huì)利用形容詞描述某地的環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生正確地利用業(yè)余時(shí)間，提高學(xué)生對(duì)公共場(chǎng)所衛(wèi)生環(huán)境的認(rèn)識(shí)。通過(guò)各種活動(dòng)提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言目標(biāo)1學(xué)會(huì)問(wèn)路以達(dá)到購(gòu)物或辦事目的。2學(xué)會(huì)為他人指明方向和路線。3學(xué)會(huì)利用活動(dòng)和購(gòu)物場(chǎng)所來(lái)表達(dá)自己的愛好和看法。認(rèn)知目標(biāo)1學(xué)習(xí)禮貌地詢問(wèn)信息。Could you please tell me where the restrooms are?Excuse meDo you know where I can save money?2學(xué)習(xí)含賓語(yǔ)從句的間接問(wèn)句，對(duì)賓語(yǔ)從句的形式進(jìn)行歸納、總結(jié)。情感目標(biāo)通過(guò)幫助別人來(lái)培養(yǎng)樂(lè)于助人的良好思想品德。課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)：Section A：la，1b，lc， 2a，2b， 2c第二課時(shí)：Section A： 3a，3b，4第三課時(shí)：Section B：la，lb， 2a，2b， 2c第四課時(shí)：Section B： 3a，3b， 3c 4 and Self check第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)問(wèn)路以達(dá)到購(gòu)物或辦事的目的。2學(xué)會(huì)為他人指明方位以達(dá)到幫助他人的目的。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：教師可以使用學(xué)生熟悉的生活用品圖片。上課時(shí)，教師先問(wèn)：Whats this? Whatre they? 讓學(xué)生快速回答。我們可以選擇下列圖片shampoo，magazines，dictionary，writing paper，some stamps等等。教師要對(duì)一些新單詞進(jìn)行解釋。接著問(wèn)學(xué)生：Where can you do the following things? 例如：buy shampoo，get some magazines，make a telephone call，get a dictionary，get some information about the town, buy some writing paper，buy some stamps，save money等，讓學(xué)生舉手回答，說(shuō)明：可能學(xué)生會(huì)有多種多樣的答案，我們要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、介紹：介紹目標(biāo)語(yǔ)言：Can you tell me where the main office? Could you tell me how to get to the library?Ask students to pretend they are new to this schoolSay，you need to ask teachers and other students where to fine places like the libraryLets practice some polite ways to ask for the libraryLets practice some polite ways to ask for information板書： Can you tell me where the main office is? Could you tell me how to get to the library?（二）Ask students what other places they might need to findWrite the names of these places on the board用對(duì)話的方式引出更多的問(wèn)路表達(dá)。（三）Ask different students to ask politely how to find these placesPractice both the “Can you tell me whereand the“Could you tell me how to get to”forms三、教學(xué)或者利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源0708上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit11的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。（一）學(xué)生看SectionA -1a的內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)出每一個(gè)地方的名稱，老師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“what kind of places is this? What do they sell there? Do we have one in our munity?”學(xué)生按照 1a的要求進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生練習(xí)時(shí)，老師巡視課室，檢查學(xué)生的進(jìn)展，幫助有需要的學(xué)生。（二）1b首先幫助學(xué)生明確本題的要求。接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，完成插圖中的句子。全班學(xué)生朗讀圖中的對(duì)話。（三）lc兩人小組活動(dòng)。教師提供一張街區(qū)地圖，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言，兩人一組進(jìn)行對(duì)話。可以先讓一組學(xué)生做示范，同 時(shí)老師對(duì)活動(dòng)作具體的說(shuō)明。老師可以將例句寫在黑板上，供學(xué)生借鑒。板書：A：Excuse meCan you please tell me where I can get a dictionary? B：SureTheres a bookstore on River Road（四） 2a&2b聽力訓(xùn)練。這個(gè)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)言。首先顯示課本插圖，利用課本的圖片介紹新單詞。例如：escalator，elevator，shoe store等等。再使用FLASH動(dòng)畫，讓學(xué)生讀一遍方框中的句子，理解每句話的意思。聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，按照 2a的要求，讓學(xué)生把聽到的句子按順序?qū)懗鰜?lái)，并檢查學(xué)生的答案。學(xué)生再聽錄音，完成2b的任務(wù)，把錄音中男孩要去藥房走的方向用線畫出來(lái)。四、教學(xué)鞏固任務(wù)：比一比，誰(shuí)畫的商業(yè)區(qū)最好。教師首先布置任務(wù)，讓學(xué)生四人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)商業(yè)區(qū)圖，看看哪一個(gè)小組設(shè)計(jì)得最好，布局最合理，用實(shí)物投影展示同學(xué)們的作品，評(píng)出最好的作品和最差的作品。學(xué)生會(huì)用到下面的句型：The drugstore is between the furniture store and the bookstoreThe bank is next to the bookstoreThere is a bookstore on River Road等等。說(shuō)明：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念，審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心五、作業(yè) (Homework)：1調(diào)查同學(xué)們平時(shí)去得最多的地方，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪矚g到哪些地方去；2調(diào)查了解什么東西可以到什么地方購(gòu)買到。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)熟練地表達(dá)問(wèn)路和為他人指明方位。通過(guò)閱讀讓學(xué)生對(duì)去某些地方進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確利用業(yè)余時(shí)間，提高對(duì)公共場(chǎng)所地位置的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：上課前，教師準(zhǔn)備好若干張卡片，每人一張。上課時(shí)發(fā)給學(xué)生。教師讓每個(gè)學(xué)生在卡片上用英語(yǔ)寫上自己最喜歡去的地方，并寫上原因。每個(gè)學(xué)生寫完后，教師根據(jù)學(xué)生所喜歡的地方編成若干組，喜歡去同一個(gè)地方的在一個(gè)組。大家依次說(shuō)出自己的理由，并由組長(zhǎng)記錄，最后向全班匯報(bào)。評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組做得最好。二、閱讀：通過(guò)閱讀使學(xué)生更好地使用目標(biāo)語(yǔ)言。教師把詞語(yǔ)advantages和disadvantages寫在黑板上，讓學(xué)生用他們自己的話或舉例子解釋這個(gè)詞的意思。教師把加號(hào)(+)寫在advantages的前面，把減號(hào)()寫在disadvantages的前面。例如，教師說(shuō)：What are some advantages and disadvantages to owning a car? 讓學(xué)生討論，自由發(fā)表自己的意見。學(xué)生朗讀短文，把去商業(yè)區(qū)的利弊列出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，歸類信息的能力。老師講解課文，特別強(qiáng)調(diào)本單元的目標(biāo)語(yǔ)言。同時(shí)檢查學(xué)生的答案。最后讓學(xué)生聽錄音，模仿朗讀課文。說(shuō)明：通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文，獲取信息的能力，開拓學(xué)生思維，進(jìn)一步鞏固本單元的目標(biāo)語(yǔ)言。三、教學(xué)鞏固：任務(wù)一：你在什么地方打發(fā)時(shí)光?讓學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，你經(jīng)常和你的朋友到什么地方閑逛。用Where do you usually hang out with friends? At your house? At school? At a mall? 讓他們進(jìn)行討論，對(duì)去每一個(gè)地方的利弊進(jìn)行辯論，并說(shuō)出自己的理由。最后分小組進(jìn)行匯報(bào)，看一看，哪一個(gè)小組的結(jié)論最有趣。任務(wù)二：方向大挑戰(zhàn)教師提供一張本地地圖或一張街區(qū)圖，學(xué)生四人小組活動(dòng)，學(xué)生先把自己想去的地方寫在一張紙上，其中一個(gè)學(xué)生按指定的出發(fā)地點(diǎn)，說(shuō)自己要走的線路，其他同學(xué)猜他要去的地方，猜對(duì)的同學(xué)得5分，依次輪流說(shuō)出自己要走的路線，看誰(shuí)分?jǐn)?shù)最高。四、作業(yè)：1熟讀 3a的對(duì)話；2復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的形容詞。3寫一段短文：描寫從車站到你們學(xué)校的路如何走最近。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)熟練地掌握問(wèn)路和指路的對(duì)話，以及學(xué)習(xí)描寫某地品質(zhì)形容詞。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：When you want to go to some place，first，you must know what kind of place it is and whether you should go there or not老師用多媒體課件，展示一些restroom，museum，restaurant，park，subway，mail等場(chǎng)所的圖片，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)：（一）sectionB -1a把la中的形容詞和表格，顯示的屏幕上，學(xué)生朗讀方框中的形容詞，說(shuō)說(shuō)那些是會(huì)的那些是不會(huì)的，對(duì)學(xué)生不會(huì)的進(jìn)行解釋。指導(dǎo)學(xué)生填寫表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的答案。（二）sectionB-1b小組活動(dòng)。四人一組開展活動(dòng)，“說(shuō)說(shuō)你們的城市”，用你所知道的形容詞描述一下你們所在的城市。他們可以說(shuō)The Fine Arts Museum is really interesting等等。（三） 2a&2b他們要到哪里去? 利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源0708上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit11的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。首先，讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?。讓學(xué)生聽 2a錄音，填寫第一個(gè)表格。讓學(xué)生再聽錄音，把游客要去的地方寫出來(lái)。讓學(xué)生兩人一組，角色扮演，練習(xí)對(duì)話。三、教學(xué)鞏固任務(wù)：美麗的校園四人一組開展活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)表示校園建筑物及各種設(shè)施的相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生制作平面圖和描述具體位置的能力。教師準(zhǔn)備校園景物照片若干張，并讓學(xué)生過(guò)看照片回答問(wèn)題：Look at the pictureWhere is it? How can I get there from 0ur classroom?學(xué)生4人一組對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行搶答，反應(yīng)敏捷、回答正確的小組獲勝；學(xué)生熟悉了校園各建設(shè)物及各種設(shè)施的名稱及具體位置后，制作校園平面圖，用英語(yǔ)注明各建筑物的名稱。說(shuō)明：每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，通過(guò)彼此間的合作來(lái)感受成功，使課堂氣氛達(dá)到高潮，培養(yǎng)了學(xué)生的情趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、作業(yè)1學(xué)生根據(jù) 2a和2b表格上的信息，把三段對(duì)話的內(nèi)容寫出來(lái)。2用 1a的形容詞描寫我們城市的地方。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)閱讀短文，掌握短文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生熟練地掌握問(wèn)路和指路的對(duì)話。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：讓學(xué)生看水上樂(lè)園的圖片。使讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)Water town的興趣。二、閱讀和寫作：（一）閱讀sectionB -3a利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源0708上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit11的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生第一次快速閱讀，掌握短文大意。第二次朗讀短文，并完成表格，教師用實(shí)物投影把學(xué)生的答案展示出來(lái)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評(píng)改。老師講解課文中的難點(diǎn)。然后提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生朗讀短文，并對(duì)學(xué)生的朗讀作出評(píng)價(jià)，對(duì)存在的發(fā)音錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。播放短文錄音，讓學(xué)生模仿朗讀。（二）寫作3b“開心好玩到Sunville?！?(1)學(xué)生看書本的圖表，教師對(duì)寫作提出要求，請(qǐng)學(xué)生根據(jù) 2a和2b的信息，完成短文內(nèi)容。 (2)學(xué)生按要求進(jìn)行寫作。同時(shí)，老師在教室內(nèi)四處走動(dòng)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的寫作情況，并對(duì)那些需要幫助的學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)。 (3)在大部分學(xué)生完成后，老師從學(xué)生中抽出幾篇作文，借助實(shí)物投影，在全班同學(xué)面前評(píng)改。讓學(xué)生們一起學(xué)習(xí)作文中寫得好的地方，把其中的精彩句子抄錄下來(lái)。同時(shí)，指出作文中的錯(cuò)誤。說(shuō)明：當(dāng)場(chǎng)展示和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，不僅可以讓學(xué)生們對(duì)作文中的優(yōu)點(diǎn)及作文中所犯的錯(cuò)誤留下深刻的印象，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。必須強(qiáng)調(diào)的是老師在點(diǎn)評(píng)作文時(shí)，一定要以鼓勵(lì)為主。讓學(xué)生根據(jù)已有的信息進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的寫作能力。（三）寫作 3c“歡迎到我們城市來(lái)”。 (1)首先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，我們城市里有什么好玩的地方，并說(shuō)出各自的理由。把同學(xué)們提到的地方，用筆記錄下來(lái)。 (2)依照3b，寫一篇?dú)g迎到“我們城市來(lái)介紹”的短文。 (3)老師提供一些優(yōu)秀的范文讓學(xué)生學(xué)習(xí)。參考范文：Our city is very beautiful and convenientIt has something for everyoneIf youre looking for bookstoresThere is a very big one in our cityIt is called Xinhua BookstoreThere are lots of big mallsBaijian Mall has various beautiful and inexpensive goodsIf you love good food，you can fine it at Xingsheng Market where the food is both delicious and cheapWele to our city三、教學(xué)鞏固：任務(wù)：誰(shuí)是熱心交警利用多媒體呈現(xiàn)一幅本地區(qū)的交通圖。教師布置任務(wù)：同桌之間一人當(dāng)交警，一人外地觀光旅游者；旅游者在當(dāng)?shù)亟煌▓D上先確定自己所處的位置，然后向交警問(wèn)路，同桌之間展開對(duì)話；教師隨機(jī)抽取學(xué)生到講臺(tái)前表演，評(píng)出“熱心交警”若干名。說(shuō)明：本活動(dòng)主要是練習(xí)問(wèn)路和指路的句型，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)。鞏固本單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言。四、作業(yè)：寫一篇文章介紹我們生活的城市的短文。Unit 12 Youre supposed to shake hands.內(nèi)容提示本單元主要是通過(guò)對(duì)一些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，禮儀差異，時(shí)間觀念和飲食文化的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)文明生活的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)中外文化的了解，拓展學(xué)生的文化視野，本文轉(zhuǎn)自教育文稿網(wǎng) eduwg 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處.教學(xué)目標(biāo)一、語(yǔ)言目標(biāo)了解一些國(guó)家的飲食起居、生活習(xí)慣和文化異同，并用學(xué)習(xí)的知識(shí)表達(dá)自己對(duì)生活習(xí)慣的看法。二、認(rèn)知目標(biāo)掌握關(guān)鍵詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言。（一）重點(diǎn)詞組1. shake hands 2. be supposed to do3. make some mistakes 4.make plan to do5. on time 6. after all7. get angry 8.tabble manners9. pick up 10.take a drink11. make noise 12.point out13. its rude to do 14.have a great time15.get used to 16.make appointments17.make a toast （二）交際用語(yǔ)1. A: What are you supposed to do when you meet someone? B: Were supposed to shake hands / kiss / bow. 2. A: When were you supposed to arrive? B: I was supposed to arrive on time. 3. You should have asked what you were supposed to wear. 4. You are not supposed to shake hands. 5. Spending time with friends is very important. 6. We never visit a friends house without calling first. 7. You are not supposed to stick your chopsticks into your food.（三）現(xiàn)在完成時(shí)的用法三、情感目標(biāo)本單元以談?wù)摗傲?xí)俗”為話題，了解各地不同的文化知識(shí)，從而讓學(xué)生知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，要學(xué)會(huì)尊重不同的文化，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)：Section A： 1a，1b， 1c，第二課時(shí)：Section A： 3a，3b，4第三課時(shí)：Section B：1， 2a，2b， 2c第四課時(shí)：Section B： 3a，3b， 3c，4 and Self check第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)一些見面禮儀，生活習(xí)俗和對(duì)時(shí)間的看法，本文轉(zhuǎn)自教育文稿網(wǎng) eduwg 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處.通過(guò)聽力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)加深學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)。掌握be supposed to句型。教學(xué)過(guò)程一、熱身Warmup 老師在黑板上畫兩欄，寫上Right和Wrong 讓學(xué)生們講出他們的suggestion。例如：鼓勵(lì)學(xué)生快速作反應(yīng)，我們把學(xué)生的每一個(gè)看法寫作黑板上。同時(shí)引出Youre supposed to do your homework every day等句型。說(shuō)明：通過(guò)Warmup，開拓學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，同時(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、導(dǎo)入(lead-in)：1利用一幅世界地圖，提問(wèn)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)國(guó)家的位置2老師接著問(wèn)學(xué)生：Do you know what people do when they meet for the first time?引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3利用圖片，教學(xué)下列單詞：說(shuō)明：通過(guò)圖片，刺激學(xué)生的視覺感官，避免枯燥乏味的說(shuō)教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谳p松好奇的氣氛中學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言。三、教學(xué) 1a 1c：1SectionA 1a（1）使用其中SectionA中動(dòng)畫內(nèi)容，讓學(xué)生看對(duì)話動(dòng)畫。（2）利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源本學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit12的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。 學(xué)生看插圖，根據(jù)圖畫內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫中的握手、接吻、鞠躬是屬于哪些國(guó)家的禮儀，然后，按要求把給出的“國(guó)家”和“習(xí)俗”聯(lián)系起來(lái)，老師不要給學(xué)生答案。2SectionA1b聽力訓(xùn)練。利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源本學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit12的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。首先，幫助學(xué)生明確本題的要求。對(duì)學(xué)生說(shuō)，Now listen to the recording and check your answers to activity la接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)聽到的錄音內(nèi)容檢查自己在la的答案。教師介紹本單元的目標(biāo)語(yǔ)言be supposed to do sth3SectionA 1c兩人一組活動(dòng)。首先要求學(xué)生讀右邊的對(duì)話，可以叫兩個(gè)學(xué)生大聲示范朗讀，特別強(qiáng)調(diào)包含有目標(biāo)語(yǔ)言的句子。然后，仿照右邊的對(duì)話，兩人一組，運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的目標(biāo)語(yǔ)言，談?wù)摬煌瑖?guó)家的人初次見面的禮儀，包括錄音里聽到的，和他們自己知道的。最后，抽查幾組學(xué)生，檢查他們的練習(xí)情況。四、教學(xué)鞏固瑪麗亞做錯(cuò)了什么?這是一個(gè)聽力訓(xùn)練，利用利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源本學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit12的 2a和2b的的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序訓(xùn)練學(xué)生的聽力。讓學(xué)生聽二次錄音，聽第一次錄音，完成 2a的選項(xiàng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，瑪麗亞做錯(cuò)了什么?學(xué)生第二次聽錄音完成書本的表格。讓學(xué)生朗讀表格中的對(duì)話。朗讀Grammar Focus中的句子，進(jìn)一步向?qū)W生講解本單元的目標(biāo)語(yǔ)言。五、作業(yè)1根據(jù) 2a和2b的材料，以“瑪麗亞做錯(cuò)了什么”為題目，寫一段話。2準(zhǔn)備演講稿，題目是“各國(guó)禮儀的差異”。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”進(jìn)一步了解一些國(guó)家的禮儀和對(duì)時(shí)間的看法。教學(xué)過(guò)程一、熱身(Warmup)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“瑪麗亞做錯(cuò)了什么?”，她應(yīng)該怎么樣做才對(duì)，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)語(yǔ)言。利用雜志和圖片介紹哥倫比亞和瑞士這兩個(gè)國(guó)家，使學(xué)生熟識(shí)這兩個(gè)國(guó)家的情況，為下面的閱讀打下基礎(chǔ)。通過(guò)欣賞圖片，引出本節(jié)課的內(nèi)容。二、導(dǎo)入(lead-in)：在黑板上寫出下列關(guān)鍵詞：opinion，pretty，relaxed，Cali，Colombia，drop by，Lausanne，Switzerland，land，after a11等等，幫助學(xué)生理解以上的關(guān)鍵詞，然后，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，直至到語(yǔ)音正確，語(yǔ)言流暢。三、教學(xué)SectionA -3a 利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源本學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit12的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。（1）讓學(xué)生看書96頁(yè)短文下面的圖表，清楚每一個(gè)短語(yǔ)的意思，指著單詞attitude說(shuō)，An opinion is like an attitude告訴學(xué)生，他們應(yīng)該在課文中獲取什么信息，并把他們填寫在表格上，給學(xué)生明確的閱讀指引。（2）學(xué)生第一次閱讀領(lǐng)悟課文意思，對(duì)不會(huì)的單詞，通過(guò)上下文猜測(cè)他們的意義，學(xué)生第二次閱讀填寫SectionA -3a中的表格。當(dāng)學(xué)生讀書時(shí)，老師四周巡視，為學(xué)生提供必要的幫助。（3）播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀課文，老師對(duì)一些難點(diǎn)進(jìn)行講解，評(píng)講學(xué)生的答案。讓學(xué)生根據(jù)SectionA-3b提供的示范進(jìn)行兩人小組活動(dòng)。四、教學(xué)鞏固任務(wù)一：他應(yīng)該怎么做？?jī)扇诵〗M活動(dòng)。假如一個(gè)是來(lái)自英國(guó)的學(xué)生，你要告訴他，在校內(nèi)外哪些是應(yīng)該做的哪些是不應(yīng)該做的，把課前打招呼、上課、做作業(yè)、約見朋友等方面的情況填寫在SectionA-4中的表格，然后根據(jù)自己的材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。五、作業(yè)(Homework)：用課本的材料寫一篇“哥倫比亞和瑞士的禮儀”的短文。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、熱身(Warm-up) 單詞接龍。在屏幕上顯示下列單詞短語(yǔ)：pick up，wipe，napkin，chopstick，point，polite，rude，be have，table manners，讓學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)快速拼讀，看誰(shuí)記得最快最準(zhǔn)確。說(shuō)明：本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為下面的活動(dòng)作鋪墊。二、教學(xué)SectionB1 餐桌禮儀知多少。然后， 讓學(xué)生完成Section B activity 1中的問(wèn)題，看誰(shuí)做得最好，當(dāng)然老師要指導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白，每個(gè)句子的意思。三、教學(xué)SectionB 2a、SectionB2b你知道日本人的規(guī)矩嗎?利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源本學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit12的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生首先看四幅插圖，你知道他們?cè)诟墒裁磫?引起學(xué)生注意。學(xué)生第一次聽對(duì)話，把 2a的插圖順序?qū)懗鰜?lái)，第二次聽錄音把2b的句子連起來(lái)。四、教學(xué)鞏固說(shuō)說(shuō)我們的餐桌禮儀。學(xué)生四人小組開展活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家的餐桌禮儀。讓學(xué)生共同討論，互相啟發(fā)，把每一個(gè)觀點(diǎn)用筆記錄下來(lái)，從而達(dá)到反復(fù)練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言的目的。他們會(huì)用到Were supposed to等句型。五、作業(yè)(Homework)：根據(jù) 2a和2b的信息，以The table manners in Japan為題，寫一篇短文。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)表達(dá)各國(guó)飲食起居、生活習(xí)俗和時(shí)間的看法。教學(xué)過(guò)程一、熱身(Warmup)：在黑板上顯示下列新單詞和短語(yǔ)：manner，table manners，behave，be used to，cut up，fork，full，lap，elbow，gradually，pliment，toast等等，先由一個(gè)學(xué)生朗讀，讀不下去再由另一個(gè)學(xué)生接著讀，最后由全班評(píng)價(jià)，誰(shuí)讀得最好，發(fā)現(xiàn)存在的語(yǔ)音問(wèn)題，幫助學(xué)生糾正。最后全班比賽，誰(shuí)記單詞最快。二、導(dǎo)入(lead-in)：利用法國(guó)人就餐的圖片，讓學(xué)生觀察法國(guó)人就餐的習(xí)慣。教師問(wèn)，他們可以用手拿水果吃嗎?設(shè)置懸念，引出新課內(nèi)容。三、教學(xué)SectionB -3a （1）在屏幕上呈現(xiàn)一幅電子郵件圖，問(wèn)學(xué)生哪些是主題，哪些是正文，并告訴學(xué)生寫電子郵件的格式和注意的問(wèn)題。（2）接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生大聲朗讀課本中的電子郵件，老師給學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指出朗讀過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的朗讀能力。（3）利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源本學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit12的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生細(xì)讀電子郵件中的內(nèi)容，并根據(jù)短文內(nèi)容，完成五個(gè)問(wèn)題。老師要學(xué)生明白五個(gè)問(wèn)題的含意。老師要講解閱讀技巧，如何注意主題句和文章的細(xì)節(jié)描寫，如何通過(guò)上下文稿猜不熟悉單詞的意思，學(xué)生閱讀時(shí)，老師巡視課堂，盡可能給學(xué)生提供幫助。學(xué)生可以小組討論，交換意見。最后，對(duì)短文的難點(diǎn)進(jìn)行講解，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生聽短文錄音，跟著模仿朗讀。四、鞏固練習(xí)(Self Check)：利用其中Self Check內(nèi)容五、教學(xué)Youre supposed to write quickly!利用多媒體課件，講述E-mail的特點(diǎn)和有趣的E-mail中的語(yǔ)言，讓學(xué)生掌握更多知識(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣六、作業(yè)中國(guó)餐桌禮儀知多少。學(xué)生把上一節(jié)課討論的內(nèi)容“說(shuō)說(shuō)我們的餐桌禮儀整理成文，寫一封電子郵件給一個(gè)外國(guó)朋友，告訴中國(guó)人的飲食習(xí)慣，在吃飯時(shí)要注意什么問(wèn)題。老師首先要講清楚寫電子郵件的格式，和本題目的要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。老師最后把優(yōu)秀學(xué)生的作品向全班展示。Unit 13 Rainy days make me sad.內(nèi)容提示本單元主要是圍繞著“Feelings(感受)”這個(gè)話題，來(lái)談?wù)摶蛟儐?wèn)對(duì)某件事或物的看法，以及談?wù)撌挛飳?duì)人的影響.教學(xué)目標(biāo)SkillFocusListen and talk about how things, such as music, weather, color， ads and so on, affect you.Listen, describe and talk about personalitiesExpress feeling.Write a diaryLanguageFocus功能句式Talk about how things affect you1. how music affects you (P102-103) Loud music makes me tense.Loud music makes me want to dance.Loud music makes me sad.2. how colors affect you in the restaurant (P104)Red makes people hungry. Red also makes people eat faster.3. how ads affect you. (P106)Talk about personalities1. Id rather go to the Blue Lagoon Restaurant because I like to listen to quiet music while Im eating. (P102）2. How do you feel about pollution? (P104)詞匯1重點(diǎn)詞匯scientific, pin, hard, serve, shiny, list, truth, schoolbag, purple, purse, thought2. 認(rèn)讀詞匯lagoon, therefore, lighting, fair, campaign, endangered, slogan, mysterious, skin, product, lookout, beauty, stardust, advertising, aim, specifically, instance, confuse, mislead, lead, home-made, guilty, taste, count 3詞組 keep out, pros and cons, aim at, for instance, to start with語(yǔ)法make sb. do sth. / make sb./sth. + adj./p.p. second conditional with wishStrategyFocus1. Matching2. PersonalizingCulture FocusLearn about the food and ad culture Different attitudes toward giving and receiving?教材分析本單元以how do things affect you？為話題, 從顏色、天氣、音樂(lè)、廣告、產(chǎn)品等方面談?wù)摿送饨缡挛锶绾斡绊懭说男那?，本文轉(zhuǎn)自教育文稿網(wǎng) eduwg 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處.要求學(xué)生掌握表達(dá)某物或某事給人帶來(lái)的感覺、看法或影響等。共設(shè)計(jì)了四個(gè)部分的內(nèi)容：Section A 該部分有4個(gè)模塊：第一模塊圍繞Which restaurant would you like to go to?這一話題展開思維（ 1a）、聽力（1b）、口語(yǔ)（ 1c）訓(xùn)練；第二模塊圍繞How does music affect you? 進(jìn)行聽力（ 2a-2b）、口語(yǔ)訓(xùn)練（ 2c）；第三模塊繼續(xù)圍繞how do colors in the restaurant affect you這一話題展開訓(xùn)練，訓(xùn)練形式為閱讀和問(wèn)題體驗(yàn)（ 3a）和小組活動(dòng)（3b）；第四模塊仍就How do things affect you這一話題以調(diào)查的形式展開討論。Section B該部分有4個(gè)模塊：第一模塊圍繞產(chǎn)品廣告對(duì)人們的影響這一話題以“配對(duì)”（ 1a）與“列舉”（1b）兩種形式展開訓(xùn)練；第二模塊繼續(xù)圍繞How do things affect you? 進(jìn)行聽力（ 2a-2b）、口語(yǔ)對(duì)話訓(xùn)練（ 2c）；第三模塊圍繞“Advertising”這一話題展開閱讀（ 3a-3b）和寫作（ 3c）訓(xùn)練；第四模塊圍繞How posters affect you這一話題以口語(yǔ)訓(xùn)練形式展開小組活動(dòng)。Self Check該部分有2個(gè)模塊：第一模塊對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行填空訓(xùn)練；第二模塊就一篇diary展開閱讀和寫作訓(xùn)練。該部分共設(shè)置了5項(xiàng)任務(wù)：第一項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生寫出自己對(duì)三種禮物的感受；第二項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生運(yùn)用所供策略進(jìn)行閱讀訓(xùn)練；第三項(xiàng)任務(wù)利用完成句子、寫作等練習(xí)形式進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解；第四項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生運(yùn)用合理的想象，討論不同場(chǎng)景下如何選擇不同的禮物以及這些禮物對(duì)人們的影響；第五項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生描述自己在收到某種禮物時(shí)的感受，本文轉(zhuǎn)自教育文稿網(wǎng) eduwg 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處.課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)：Section A：la，lb， 1c第二課時(shí)：Section A： 2a，2b， 2c， 3a，3b，4第三課時(shí)：Section B：la，lb， 2a，2b， 2c， 3a第四課時(shí)：Section B：3b， 3c，4 and Self Check第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言簡(jiǎn)單談?wù)摶蛟儐?wèn)事物對(duì)人的影響，或人對(duì)某一件事或物的看法。2能初步理解動(dòng)詞make的用法，并能在實(shí)際情境中簡(jiǎn)單地運(yùn)用。3能聽懂聽力內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（leading-in）：1老師將So it makes you interested這個(gè)句子寫在黑板上，在interested的下面畫上重點(diǎn)符號(hào)。然后，以同樣的方式問(wèn)其他幾個(gè)學(xué)生。說(shuō)明：以學(xué)生感興趣的話題hobby，引出本課的重要句子和單詞，自然流暢，吸引學(xué)生的注意力。2讓學(xué)生們一個(gè)一個(gè)地說(shuō)出表示感覺的形容詞：happy，sad，excited，relaxed，nervous，sick，energetic，stressed，tense，fortable然后，老師小結(jié)這些詞組，把這些詞組呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生們齊讀一遍。3老師利用以下圖片，呈現(xiàn)幾張畫，有激動(dòng)人心的籃球比賽，有美麗的花朵，有溫馨幸福的家庭，有悠閑舒適的海邊景色，有讓人惡心的昆蟲等等。針對(duì)這些畫，老師問(wèn)學(xué)生對(duì)這些畫的感受，讓學(xué)生回答出相應(yīng)的形容詞。板書：Happy? Beautiful? Excited? Awful? It makes me excited同時(shí)，在excited下劃上重點(diǎn)符號(hào)。讓學(xué)生齊讀本句然后，針對(duì)另外幾幅圖畫，問(wèn)同樣的問(wèn)題，要求學(xué)生用“make-代詞+形容詞”的句型來(lái)回答。It makes me happyIt makes me awful等等。二、教學(xué)SectionA -1a利用媒體資源讓學(xué)生看 1a的對(duì)話動(dòng)畫，根據(jù)動(dòng)畫，描述這兩個(gè)餐廳的特點(diǎn)，老師補(bǔ)充學(xué)生沒有說(shuō)道的一些重要的細(xì)節(jié)。利用其中sectionA中的內(nèi)容Eg：Rockin Restaurant has red walls，ugly paintings on the walls，and loud musicThe Blue Lagoon has blue walls，plants，flowers，and a piano player然后問(wèn)學(xué)生愿意去哪一家，并盡量用剛剛學(xué)到的目標(biāo)句型來(lái)說(shuō)明原因。老師先示范一次。三、教學(xué)SectionA-1b利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源0607上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit13的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。1幫助學(xué)生明確本題的要求。接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子。2重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。四、教學(xué)SectionA -1c利用其中SectionA中的對(duì)話動(dòng)畫要求學(xué)生看動(dòng)畫讀對(duì)話，特別強(qiáng)調(diào)包含有目標(biāo)語(yǔ)言的句子。然后，學(xué)生根據(jù)Amy和Tina的意見，仿照對(duì)話，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。兩人一組，運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型談?wù)搶?duì)兩家不同餐廳中的不同事物的看法。最后，抽查幾對(duì)學(xué)生，讓他們?cè)谌嗝媲?，按要求進(jìn)行對(duì)話。 五、教學(xué)鞏固完成一個(gè)任務(wù)：在周末，你愿意去什么地方吃飯或玩耍，同時(shí)，又不想去哪里，并運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型，分別說(shuō)明原因。老師先做一個(gè)示范：I would rather go to the park on weekendBecause it makes me relaxedI dont like to go to see the movieIt makes me bored然后，學(xué)生四人一組，進(jìn)行討論。最后，抽查幾組學(xué)生。六、作業(yè)仿照l(shuí)c，編寫一段對(duì)話。(詢問(wèn)你的朋友，在周末，愿意去哪里吃飯或玩耍，并運(yùn)用本課的目標(biāo)語(yǔ)言說(shuō)明原因。)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能進(jìn)一步用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摶蛟儐?wèn)各種事物對(duì)人的影響，或人對(duì)某一些事或物的看法。2能聽懂 2a和2b的聽力內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。3能理解 3a的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（leading-in）1放一段舞曲音樂(lè)。老師把It makes me want to dance寫在黑板上，在want to dance下劃上重點(diǎn)符號(hào)。2放一段流行歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3播放一段喜劇或悲劇，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：4老師點(diǎn)明：make+名詞/代詞+動(dòng)詞。說(shuō)明：通過(guò)動(dòng)聽的音樂(lè)和生動(dòng)的影視，引出make的另一種用法make+名詞/代詞+動(dòng)詞。自然生動(dòng)，學(xué)生易于理掌握，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、教學(xué)SectionA 2a1呈現(xiàn) 1a中的圖片，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)Amy和Tina對(duì)兩家餐廳的看法，進(jìn)一步來(lái)復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。說(shuō)明：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，既鞏固了上節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言，同時(shí)，為本節(jié)課中的 2a打下了基礎(chǔ)。2轉(zhuǎn)入本課的話題，“Amy和Tina到底去了哪里吃飯呢?”呈現(xiàn) 2a中的圖畫，讓學(xué)生們一起來(lái)談?wù)搱D畫中的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)以下問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生談?wù)搱D畫：Where are they? What are they doing?tow are they feeling? Are they having a good time?三、教學(xué)SectionA2b利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源0607上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit13的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。先讓學(xué)生讀一遍方框中的句子，理解每句話的意思，特別強(qiáng)調(diào)包含make的目標(biāo)句型。然后，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出。Tina和John所說(shuō)的句子。最后，再放一遍錄音，核對(duì)答案。四、教學(xué)SectionA 2c利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源0607上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit13的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。首先學(xué)生齊讀對(duì)話，然后，要求學(xué)生根據(jù) 2a和2b的內(nèi)容，仿照對(duì)話，編對(duì)話。兩人一組，進(jìn)行操練。最后，抽查幾對(duì)學(xué)生，在全班進(jìn)行對(duì)話。五、教學(xué)SectionA31閱讀練習(xí) 3a利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源0607上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit13的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。A引入：老師根據(jù)學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從顏色、燈光、座位、音樂(lè)等方面來(lái)描述快餐店等飯店的情況。同時(shí)老師可以呈現(xiàn)一些相關(guān)圖片。B泛讀：學(xué)生快速閱讀文章，回答一個(gè)問(wèn)題：Why are the walls of the fast food restaurant often red? (Because the color red makes people hungry)C精讀：學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)閱讀文章后，與同伴討論，一起回答文章后的三個(gè)問(wèn)題。D講解：老師講解課文，特別強(qiáng)調(diào)本單元的目標(biāo)語(yǔ)言。同時(shí)核對(duì)問(wèn)題的答案。E齊讀課文。 2. 教學(xué)SectionA-3b首先，幫助學(xué)生讀懂本部分的指示語(yǔ)，要求一個(gè)學(xué)生描述一個(gè)地方，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)對(duì)方描述的內(nèi)容，猜出這個(gè)地方的名字。接著，學(xué)生讀左邊的對(duì)話。然后，要求學(xué)生根據(jù)要求，仿照左邊的對(duì)話，編對(duì)話。四人一組進(jìn)行討論。在學(xué)生進(jìn)行討論的同時(shí)，老師巡視課室，檢查學(xué)生的進(jìn)展，必要時(shí)提供幫助。最后，讓幾個(gè)學(xué)生在全班說(shuō)出他所描述的內(nèi)容，看誰(shuí)能最快猜出正確的地名。(可以描述教室，老師的辦公室，自己的臥室，公園，游樂(lè)場(chǎng)等，必須運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言)六、教學(xué)鞏固作一個(gè)調(diào)查(Do a survey)：A讓學(xué)生明確指示語(yǔ)：讓學(xué)生作一個(gè)調(diào)查，調(diào)查兩位學(xué)生，對(duì)以下表格中的事情的看法，然后把關(guān)鍵句子填在表格里。B學(xué)生讀懂例句。C學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。在學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的同時(shí)，老師巡視教室，檢查學(xué)生的進(jìn)展，必要時(shí)提供幫助。D檢查學(xué)生的調(diào)查情況。讓幾位學(xué)生在全班說(shuō)出自己的調(diào)查報(bào)告。S：Jim says loud noise makes him crazyKate says it makes her want to leave)七、作業(yè)1完成workbook中的部分練習(xí)。2以“My Ideal Restaurant”為題，參照 3a寫一篇短文。要求：從墻的顏色、燈光、音樂(lè)家具等方面來(lái)寫；必須語(yǔ)言本單元的目標(biāo)語(yǔ)言；字?jǐn)?shù)：60左右。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能進(jìn)一步地?cái)U(kuò)展所學(xué)的內(nèi)容，能用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)搶?duì)商品廣告的看法。2能聽懂 2a和2b的聽力內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。3能理解 3a的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 (leading-in)：老師利用多媒體課件呈現(xiàn)出幾則有關(guān)肥皂、洗發(fā)水、牙膏、太陽(yáng)鏡、面霜的廣告圖片，引出本課的生詞：mysterious，shiny，silky，cream，toothpaste二、教學(xué)SectionB -1a利用其中相應(yīng)內(nèi)容讓學(xué)生說(shuō)出四幅圖片中商品的英語(yǔ)名稱。要求學(xué)生讀方框中的廣告語(yǔ)，并猜出他們的意思。如有不懂，老師將進(jìn)行解釋。根據(jù)指示語(yǔ)的要求，學(xué)生把廣告語(yǔ)前的號(hào)碼填入方框中。核對(duì)答案。三、教學(xué)SectionBlb根據(jù)指示語(yǔ)的要求，學(xué)生寫出自己喜歡或不喜歡的三種或三種以上的商品，并簡(jiǎn)單地說(shuō)出理由。最后，要求幾個(gè)學(xué)生讀出自己所寫的商品和理由。例：四、教學(xué)SectionB 2a利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源0607上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit13的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生讀懂指示語(yǔ)。要求學(xué)生讀方框中的內(nèi)容，對(duì)不懂的地方，老師進(jìn)行必要的解釋。聽錄音，按照要求，在空格處寫上Yes，No。核對(duì)答案。四、教學(xué)SectionB2b利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源0607上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit13的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。再播放一遍錄音，按照指示語(yǔ)的要求，讓學(xué)生連線。核對(duì)答案。要求學(xué)生跟著錄音，重復(fù)錄音內(nèi)容。明白每句話的意思。五、教學(xué)SectionB -2c1要求學(xué)生讀懂指示語(yǔ)。2要求學(xué)生讀懂方框中的對(duì)話。3根據(jù)要求，運(yùn)用自己在1b中所寫的材料，仿照所給對(duì)話，與自己的同桌進(jìn)行對(duì)話，老師強(qiáng)調(diào)，必須運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言。4幾分鐘以后，要求幾對(duì)學(xué)生在全班面前，展示他們的對(duì)話。六、教學(xué)SectionB -3a利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源0607上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit13的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。1引入：老師重新在多媒體課件上展示幾則商品廣告。然后，問(wèn)學(xué)生，然后，引出 3 a2快速閱讀課文；找出一個(gè)問(wèn)題的答案。Is the picture in an ad：looks the same as the real thing?3精讀課文，找出商品廣告的好處和壞處。4老師講解課文中的難點(diǎn)，并畫出文中的重要詞組和句子。七、教學(xué)鞏固設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)。要求學(xué)生根據(jù)自己所用過(guò)的商品及看過(guò)的這個(gè)商品的廣告，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，對(duì)這個(gè)商品和它的廣告進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師可以先給出一個(gè)例子。例如：Last week，I bought Shi Li ShampooThe ad says it is for the shiniest hairBut I dont think soI used it, and it didnt work very wellIt made me sad八、作業(yè)1)完成練習(xí)冊(cè)中的相應(yīng)練習(xí)。2)熟讀課文。3)仿照P105 2c，根據(jù)實(shí)際情況寫一段對(duì)話。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，就廣告及對(duì)其他事物的看法進(jìn)行寫作。2復(fù)習(xí)整個(gè)單元的主要內(nèi)容，并做一些相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)。教學(xué)過(guò)程