2019年(春)六年級品社下冊《不平靜的世界》教案 浙教版.doc

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2019年(春)六年級品社下冊《不平靜的世界》教案 浙教版 教學目標： 1．初步了解兩次世界大戰(zhàn)，重點了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。 2．體驗戰(zhàn)爭的殘酷與無情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨之情，并對生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。 3．開展研究性學習，提高分析、表達、合作等能力。 教學重點： 1、 了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。 2、 開展研究性學習，提高分析、表達、合作等能力。 教學難點： 體驗戰(zhàn)爭的殘酷與無情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨之情。 教學準備： 有關(guān)圖片 故事 資料 多媒體課件 第一板塊：觀看錄像，激發(fā)質(zhì)疑，醞釀情感 1、欣賞一組圖片：世界的和美。 （教師收集一些圖片，把它們帶到了的課堂上）請各位同學認真地看一看一組圖片：世界的和美。教師隨機給圖片配上文字說明快樂地欣賞完了這一組圖片。 看后，提問：世界如此和美，你最想說的是什么？ 過渡：然而，世界并不是都這般美好和平，還有太多的戰(zhàn)爭和沖突。世界很不平靜。（板書：不平靜的世界） 2、請看一組數(shù)據(jù)：（出示課件） （1）出示課件：在人類歷史上，大大小小的戰(zhàn)爭數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，自公元前3200年至公元1964年（約5100年），世界上共發(fā)生14513次戰(zhàn)爭，僅有329年是和平年代。這些戰(zhàn)爭使36．4億人喪生，損失的財物折合黃金，可鋪一條寬150千米、厚10米，環(huán)繞地球8圈的金帶。 （2）看了這段資料，你們在驚訝嗎？驚訝什么？ 3、導入戰(zhàn)爭話題。 師：同學們，世界真的很不平靜。下面讓我們走進敏感而沉重的場景——戰(zhàn)爭。（出示課件） 師：看到戰(zhàn)爭讓你們聯(lián)想到什么？ 師小結(jié)：對呀！戰(zhàn)爭給人類帶來的是恐懼、傷痛、死亡、哭泣……，還有意想不到的災難。所以，說到戰(zhàn)爭，人們總是心存余悸，甚至毛骨悚然。 4、初知兩次世界大戰(zhàn) 過渡：古往今來，人類歷史上發(fā)生了無數(shù)的戰(zhàn)爭。然而，就最近100年里，人類歷史上就連續(xù)經(jīng)歷兩次前所未有的大規(guī)模世界大戰(zhàn)。（兩次世界大戰(zhàn)） 5、觀看世界大戰(zhàn)錄像 請看世界大戰(zhàn)的片斷，認真看，思考：為什么稱這兩次大戰(zhàn)為世界大戰(zhàn)？看后請你們說說。 6．質(zhì)疑 硝煙彌漫，家破人亡，無數(shù)生靈涂炭，世界大戰(zhàn)的慘烈情景歷歷在目。有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)，你還想了解些什么？（隨機板書：原因、卷入國、人員傷亡、經(jīng)濟損失、重大戰(zhàn)役） 第二板塊：指導方法，研究學習，積淀情感 1．確定選題 戰(zhàn)爭給人類帶來了毀滅性的災難，這節(jié)課老師想請同學們從“卷入國、人員傷亡、經(jīng)濟損失、重大戰(zhàn)役、帶來的危害”中選擇一個主題進行自主研究，來說明戰(zhàn)爭帶來的殘酷。 2．指導方法（課件出示表格） 研究性學習的主題： 戰(zhàn) 戰(zhàn)爭名稱 卷 卷入國 人 人員傷亡 經(jīng) 經(jīng)濟損失 重 重大戰(zhàn)役 帶 帶來的危害 其 他 第 第一次 世界大戰(zhàn) 第 第二次 世界大戰(zhàn) 學法指導：自學課文3－6頁、老師發(fā)的補充材料、自己搜集的材料，從中找一找、劃一劃和研究主題有關(guān)的資料，比如觸目驚心的數(shù)據(jù)、血淋淋的事例、凄慘的描述等，進行研究并簡單記錄。研究結(jié)果只要簡單寫，也可以不寫，直接劃在材料上。 可以自己研究，可以和同一主題的同學一起研究，也可以找老師研究。能干的同學完成后可再選擇第二個、第三個主題進行研究。 3．學生自主研究學習，教師巡回指導 第三板塊：匯報交流，重點體驗，釋放情感 1．全班交流，教師隨機點撥，請同學們出示圖片或者是研究成果和數(shù)據(jù)等，來說明戰(zhàn)爭的殘酷性。 2．提問小結(jié)（出示伴隨揪心聲音逐字顯示的小結(jié)語） 剛才，同學們研究的很深入，為什么這兩次戰(zhàn)爭為“世界大戰(zhàn)”？（兩次世界大戰(zhàn)，其規(guī)模之大、代價之高、災難之深重，在人類歷史上是史無前例。） 第四板塊：深入探究，感受災難，激發(fā)情感 1、了解“二戰(zhàn)”以后的戰(zhàn)爭。 （1）兩次世界大戰(zhàn)，足以讓我們感受到戰(zhàn)爭的無情和慘烈。然而，人類在經(jīng)歷這兩次大浩劫后并沒有吸取教訓，繼后又陸陸續(xù)續(xù)爆發(fā)局部戰(zhàn)爭。你們知道二戰(zhàn)以后，世界上還有發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭？哪一次戰(zhàn)爭讓你印象最深？或讓你震撼最大？請小組討論一下，等會兒跟大家交流。 （2）課件出示二戰(zhàn)后相關(guān)戰(zhàn)況的歷史資料，看看，并填充相關(guān)數(shù)據(jù)。（出示空表格） 世界“二戰(zhàn)”以后的戰(zhàn)爭概況表 耗時 戰(zhàn)爭次數(shù) 難民數(shù) 死傷亡人數(shù) （3）戰(zhàn)爭還給人類帶來哪些災難？（人員傷亡，經(jīng)濟損失、毀壞文明、心靈創(chuàng)傷） 3、感受災難， 激發(fā)對戰(zhàn)爭憎恨之情。 過渡：戰(zhàn)爭所造成的物質(zhì)損失，也許可以通過重建來彌補，但戰(zhàn)爭帶給人們心靈的創(chuàng)傷，將永久難愈。讓我們來聽聽一位在戰(zhàn)場上失去兒子的母親，他悲痛的心聲： （1）感受一位失去孩子的母親心中的痛苦。出示課件（配上悲傷的音樂），指名朗誦感人的幾句話。（在別人眼里，你只是一名普通的士兵，在母親心中，你卻是整個世界。 ） （2）再讓我們感受兩位失去戰(zhàn)友的軍人心靈的感傷。（出示課件），提問：你們可以想象他們的心情會怎么樣？他們會對曾經(jīng)與自己浴血奮戰(zhàn)的親密戰(zhàn)友說些什么？ （3）過渡：戰(zhàn)爭殘酷無情，災難無限，給這些大人們都帶來這樣深通的心靈創(chuàng)傷，可想而知，戰(zhàn)爭給兒童幼小的心靈烙下的陰影，有多么陰深和灰暗。讓我們來聽聽生活在戰(zhàn)火中一位伊拉克兒童的心聲吧！ （4）出示課件讓學生齊讀《一個伊拉克兒童的自述》（悲傷的背景音樂） （5）聽后教師提問：你對哪句話感受最深？ （6）教師小結(jié)：他原本生活在一個幸福的家庭，家中有事業(yè)成功的父母，關(guān)愛他的姐姐和哥哥，可現(xiàn)在是誰讓他失去了親人？是誰讓他和哥哥無家可歸?又是誰使他的幸福生活煙消云散？ （7）想象一下，在戰(zhàn)火烽飛的巴士拉，沒有了親人，年僅七歲的他將過著什么樣的生活？ 小結(jié)：這一切的一切到底是誰造成的？（戰(zhàn)爭）是的，戰(zhàn)爭摧毀了她美好的家園戰(zhàn)爭是惡魔，是殺手。 （8）在戰(zhàn)爭中遭受災難的，又何止他們倆個呢？你們看這些在戰(zhàn)爭中蒙受災難的小伙伴們——（出示在戰(zhàn)爭中受傷害的兒童） （9）戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害僅僅就只有這幾張圖片嗎？（不） （10）深入感受數(shù)據(jù)背后的慘烈。讓我們再來看看這些令人恐怖的數(shù)據(jù)吧。（課件出示數(shù)據(jù)）師提問：同學們，哪些數(shù)據(jù)讓你不可思議？你現(xiàn)在最想說的是什么？ （11）聽錄音故事。戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷如此深重，這不禁讓老師想起發(fā)生在60多年前的二戰(zhàn)期間的一個真實的故事，它出現(xiàn)在很多的書上，老師每讀一回，都會感到心頭無比沉痛。讓我們聽聽這個故事吧！（播放錄音《請把我埋得淺一些》） （12）聽后交流感受。 小結(jié)：他們與我們年紀相仿，他們原本與我們一樣擁有屬于自己的學校與家庭，可他們連最基本的人生安全都得不到保障。很多戰(zhàn)爭中的孩子，每天在起床、睡覺和吃飯之前，都要和大家一起禱告：世界不能再有戰(zhàn)爭了…… 第五板塊：總結(jié)課堂，課后延伸 1．總結(jié)。我想：此時此刻，你們的心情和我一樣也不能平靜，那你想對那些生活在戰(zhàn)爭中同齡人，對制造戰(zhàn)爭的人，還有生活在和平環(huán)境的同學們說些什么？請選擇一類對象說一說。 2、課后延伸。我們期待和平，這是人類永久的期盼。因為在我們可愛的地球上，我們需要和平，我們需要友愛，我們需要安定的家。我們的夢想是哪一天沒有動蕩，沒有戰(zhàn)爭，我們幸福的生活將充滿陽光，和平的鮮花將到處開放。我們下節(jié)課學習有關(guān)“和平”這一主題。