2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文 專(zhuān)題五 創(chuàng)新求變的中唐詩(shī) 天上謠教師用書(shū) 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》

《2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文 專(zhuān)題五 創(chuàng)新求變的中唐詩(shī) 天上謠教師用書(shū) 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文 專(zhuān)題五 創(chuàng)新求變的中唐詩(shī) 天上謠教師用書(shū) 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 天上謠 一、詩(shī)人名片 李賀(790～816)，唐代詩(shī)人，字長(zhǎng)吉，福昌(今河南宜陽(yáng)西)人。他童年即能誦詞章，十五六歲時(shí)，已以工樂(lè)府詩(shī)與先輩李益齊名。因避其父親李晉的名諱，不得應(yīng)進(jìn)士舉，終生落魄不得志，27歲便英年早逝。 他的詩(shī)想像豐富，構(gòu)思奇特，具有極度浪漫主義風(fēng)格。其詩(shī)作中《李憑箜篌引》《秋來(lái)》《馬詩(shī)二十三首》《雁門(mén)太守行》《金銅仙人辭漢歌》等皆著名。 二、詩(shī)詞故事 李賀嘔心覓錦句 李賀平常出門(mén)時(shí)，騎著毛驢，帶著筆墨文具。令一個(gè)小仆人背著絲袋跟在后面。靈感來(lái)時(shí)，馬上寫(xiě)成詩(shī)句，投入絲袋。晚上回家后，整理袋內(nèi)的紙條，然后將它們排成整首的詩(shī)。每天都如此。他母親總是心疼兒子：是

2、兒要當(dāng)嘔出心乃已爾！李賀果真是嘔心而死。 三、文題背景 1．李賀對(duì)冷艷凄迷的景象有著特殊的偏愛(ài)，并大量使用“泣”、“啼”等字詞使其感情化，由此構(gòu)成極具悲感色彩的意象群，故人稱(chēng)“鬼才”、“詩(shī)鬼”。 2．《天上謠》是一首游仙詩(shī)。用韻較自由，聲音富于變化，吟誦起來(lái)，輕快優(yōu)美。 一、誦讀，整體感知 1．按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩(shī)，感知內(nèi)容。 詩(shī)共12句，分為三層： 第一層：寫(xiě)天河，引導(dǎo)讀者由現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入幻想世界。 天河/夜轉(zhuǎn)/漂/回星，銀浦/流云/學(xué)/水。 第二層：具體描述天庭景象，展示四個(gè)各自獨(dú)立的畫(huà)面。 玉宮/桂樹(shù)/花/未落，仙妾/采香/垂/珮。 秦妃/卷簾/北窗/

3、曉，窗前/植桐/青鳳/。 王子/吹笙/鵝管/長(zhǎng)，呼龍/耕煙/種/瑤。 粉霞/紅綬/藕絲/裙，青洲/步拾/蘭苕/。 第三層：用雄渾的筆墨概寫(xiě)人間。 東指/羲和/能走/馬，海塵/新生/石山/。 2．在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩(shī)。 提示　這首詩(shī)想像富麗，具有濃烈的浪漫氣息。詩(shī)人運(yùn)用神話(huà)傳說(shuō)，創(chuàng)造出種種新奇瑰麗的幻境來(lái)。前10句充滿(mǎn)憧憬之情，末尾兩句跌落現(xiàn)實(shí)，曲折表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人境遇的不滿(mǎn)。 二、悟讀，詩(shī)情畫(huà)境 枯瘦的毛驢，因你在背上而不顯單??；身上的錦囊，塞滿(mǎn)又空過(guò)；瘦長(zhǎng)的手指，專(zhuān)門(mén)為錦囊而生。沒(méi)有了詩(shī)，就沒(méi)有了你長(zhǎng)吉的魂魄。桑田滄海的變化，化作一尾魚(yú)悄然遁去，又是哪一個(gè)清晨，

4、在衰蘭遍生的十字路口，聽(tīng)紡織娘悠長(zhǎng)的哭聲？天上人間，都已被你的詩(shī)寫(xiě)滿(mǎn)。再過(guò)千年仍然如此，你的詩(shī)句水晶般灑落在我的額頭，讓我夢(mèng)也斷腸，醒也斷腸。 三、品讀，鑒賞評(píng)析 1．請(qǐng)用自己的話(huà)描繪一下詩(shī)中的神仙世界，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是如何表現(xiàn)這種瑰麗境界的。 答案　詩(shī)中間八句具體描述天上的景象，陸續(xù)展現(xiàn)四幅各自獨(dú)立的畫(huà)面： 第一幅 月宮里桂樹(shù)鮮花盛開(kāi)，香氣襲人。 第二幅 秦妃當(dāng)窗眺望晨景。 第三幅 神奇美妙的牧耕圖。 第四幅 服裝艷麗的仙女，漫步青洲，尋芳拾翠。 四幅畫(huà)面雖是各自獨(dú)立，但卻和諧地統(tǒng)一到仙人的活動(dòng)這一主體上。詩(shī)人采用對(duì)比的手法使天上閑適優(yōu)美的仙人的生活環(huán)境與人世間形

5、成鮮明的對(duì)照。把神和人結(jié)合起來(lái)，把理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，使抽象的理想成為可以觀照的物象，所以顯得深刻雋永而又富有生氣。 2．該詩(shī)想像極為特別，但顯然又有所寄托，它寄托了詩(shī)人怎樣的思想意蘊(yùn)？ 答案　這是一首游仙詩(shī)。李賀虛構(gòu)了一個(gè)盡善盡美的仙境，顯然有所寄托。詩(shī)人心懷壯志而生不逢時(shí)，寶貴的青春年華被白白地浪費(fèi)了，這叫他怎不憤恨不已？“逝將去女，適彼樂(lè)土?！?《詩(shī)經(jīng)·魏風(fēng)·碩鼠》)對(duì)美好生活的向往，正是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人境遇不滿(mǎn)的曲折表現(xiàn)。 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 南　園 李　賀 花枝草蔓眼中開(kāi)，小白長(zhǎng)紅越女腮。 可憐日暮嫣香[注]落，嫁與春風(fēng)不用媒。 注　嫣香：指嬌艷的花朵。 這首詩(shī)運(yùn)用了哪兩種修辭手法？試賞析其表達(dá)效果。 答案　運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法?！靶“组L(zhǎng)紅越女腮”，將南園中的那些或小或長(zhǎng)、或白或紅的花朵，比喻成越地美女的面頰，賦花以少女的嬌艷和精神?！凹夼c春風(fēng)不用媒”，以花擬人，寫(xiě)出了日暮花落的無(wú)奈結(jié)局，含有惜花亦惜春之情。 3