浙江省2019年高考語文二輪復習 自主加餐練 閱讀組合增分練1 論述類、實用類+小說（含解析）

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1、閱讀組合增分練1　論述類、實用類＋小說 (時間：30分鐘　滿分：30分) 一、論述類、實用類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成1～3題。(10分) 材料一： 黑格爾指出：詩的對象是精神的無限領域，它關心的是精神方面的旨趣。中國傳統(tǒng)詩詞注重緣情而作，這個“情”不僅指情緒、情感，還包含作者深廣的生命體驗，這種生命體驗正是對人的精神層面的關注和體現(xiàn)。古典詩詞的意境與意象正是對人的精神和生命體驗的反映與傳達。在傳統(tǒng)詩詞中，詩人自覺地將個體的生命體驗與國家、民族命運緊密相連，在內(nèi)歌以詠志、洞察人生，在外心憂天下、針砭時弊，讀者在吟誦欣賞的過程中，與詩人的情感體驗產(chǎn)生共鳴，與作者進行心靈對話。這體現(xiàn)

2、了詩的“風教”功能，因此，傳統(tǒng)詩文被稱為“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，它深刻塑造了華夏兒女的人文精神和文化品格。 傳統(tǒng)詩詞中大量使用賦、比、興的表現(xiàn)手法，使詩詞在表達感情、傳遞信息、交流思想方面，顯得生動活潑，極具感染力。因此，誦讀和欣賞傳統(tǒng)詩詞，品味其語言的美感，意境的深遠，感情的充沛，可以充分享受傳統(tǒng)詩詞帶來的歡愉和暢快；在日常的寫作中引用傳統(tǒng)詩詞表達思想感情，既能更鮮明準確地表情達意，又能展現(xiàn)個人獨特的語言風格和人格魅力；詩人即興創(chuàng)作、有感而發(fā)，是一種心理調(diào)整的過程，寫作詩詞，能夠使人心靈寧靜，忘卻煩惱，排解煩憂，豐富了現(xiàn)代人思想感情的表達。我們在與詩詞相會的過程中豐富了精神生活，充盈了

3、精神世界，讓心靈空間更飽滿，讓精神家園更豐盈，讓自己更加充實。 (摘編自祁卉璇《傳統(tǒng)詩詞文化對提高公民 人文素養(yǎng)的調(diào)查研究》) 材料二： 某中學古詩詞閱讀狀況調(diào)查 不喜歡閱 讀的原因 不感興趣 讀不懂 考試壓力大 老師家長要求高 人數(shù) 39 47 90 22 材料三： 簡單來說，讀詩詞的步驟就是從字詞到意象到意境，但想要讀出個中真味，卻需要對語言和情感有極大的領悟力。這當中不乏后天培養(yǎng)的部分，但也確實有先天天賦的因素。如果你讀懂了所有的字詞意象，但還是不能領會詩詞中的感情，體悟不到意境，那神仙也無計可施，因為文學確有只可意會不可言傳的部分。 從個人閱讀的層面

4、再往上升一步，就是文學史的層面。真正要判斷詩歌、詩人的好壞，就要放到文學史層面上來做討論。但如果連個人的文本閱讀都做不到，那也就不可能拔高到這個層次了。而在完成個人的文本閱讀以后，還需要大量的底蘊與積累。至于批判的標準，當然是美與創(chuàng)新。 (摘編自“知乎”) 材料四： 讀詞要知道詞學批評史的一些知識，就是要從作品產(chǎn)生以后，從歷代讀此作品的人那里知道一點別人是怎么看這首詞的，也就是從接受者的角度去看。因為每個時代有每個時代的解讀方式，每個批評家，也就是每個讀詞者都有自己的解讀視角，他的觀念，他的好惡，以及他的批評素養(yǎng)都在里邊，這可以站在別人肩上而成就自己，這是一個捷徑。當然，一開始，你要先去

5、讀詞，你別一開始就看人家怎么介紹，那樣，會有一個先入為主的東西抑制你的想象力、感受力。所以一開始的時候，盡量不要去讀太多批評的東西，但是讀了詞，有了自己的感受了，你就可以去參照別人怎么看，也可能別人給你一個啟發(fā)，所以，我們說如何讀詞，這也應該算作一條。 (摘編自《怎樣讀詞》) 1．下列對材料一相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)(　　) A．詩歌創(chuàng)作是一種精神層面的活動，它包含作者深廣的生命體驗。 B．詩歌創(chuàng)作關心的是個人的情緒、情感等精神方面的旨趣。 C．欣賞詩歌，要注意把表層意思和深層內(nèi)蘊，即語言和情感結合起來。 D．進行詩歌創(chuàng)作時，詩人總是自覺地將個體與國家、民族命運緊密相

6、連。 解析：選D　D項，表述擴大范圍，原文是說“在傳統(tǒng)詩詞中，詩人自覺地將……緊密相連”。 2．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)(　　) A．中國傳統(tǒng)詩歌歷來具有“風教”功能，這一功能主要體現(xiàn)在讀者與詩人產(chǎn)生共鳴，進行心靈對話的過程中。 B．中學生閱讀古詩詞的情況不容樂觀，他們不喜歡閱讀古詩詞的最主要原因是考試壓力大。 C．評判一首詩詞好壞的標準，是美與創(chuàng)新，其中，“美”包括語言美、意境美、情感美。 D．每個時代、每個人解讀詩詞的方法都是不一樣的，讀詞時只要博采眾家之長，就可以成就自己。 解析：選C　A項，“主要體現(xiàn)”于文無據(jù)。B項，以偏概全，這份調(diào)查只抽樣了

7、198人，只能說明該中學古詩詞閱讀的狀況，而不能代表所有“中學生”的閱讀狀況。D項，“只要……，就……”表述絕對。 3．根據(jù)上述材料，并結合你的閱讀經(jīng)驗，幫中學生找到幾條切實可行的讀懂詩詞的方法。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：題目要求根據(jù)材料并結合自身閱讀經(jīng)驗總結辦法，答題時先要篩選材料中的關鍵信息。如從材料三“讀詩詞的步驟……領悟力”中，可以比較容易地概括出答案第一點。材

8、料三提到“放到文學史層面上來做討論”，材料四表示讀詞要了解“詞學批評史”，從接受者的角度去考慮，在注重自己的閱讀體驗的同時，借鑒他人的經(jīng)驗等內(nèi)容可以概括出答案第二點。另外，聯(lián)系平時的學習經(jīng)驗，可以概括出答案的第三點。 參考答案：①從讀懂字詞入手，弄懂意象的一般內(nèi)涵，體悟作品的意境之美，提高對詩詞語言和情感的領悟力。②適當了解一些文學史，尤其是詩、詞學批評史，在注重自己閱讀感受的基礎上參照別人的解讀。③平時多讀多背多積累，甚至嘗試仿寫詩詞。(答對一點得1分，答對兩點得3分，答對三點得滿分；自己的閱讀經(jīng)驗言之成理即可) 二、小說閱讀 閱讀下面的文字，完成4～7題。(20分) 2006年的門

9、神 何　曉 那天上午，難得的陽光，似乎要把小天井里的所有植物都喚醒——雖然那只是一些看似枯焦的藤蔓和渾身沒有葉子的小灌木，但要不了多久，葉子就會長出來，花也會如期而至。畫家吃過早飯，邊這樣想邊戴上手套，走出了客棧的大門。 他今天就要離開小城了。走之前，他要到城東去，看看趙家院子大門上的那對一百多年前雕刻的、三十多年前被毀壞的門神，在一個年輕的美術學院研究生手里，是完全按照傳統(tǒng)方法恢復了呢，還是揉進了新的國畫技巧？ 畫家少年時隨父母離開小城出去學畫，最先跟的導師就是一位著名國畫家，但很快他又對轟轟烈烈的油畫有了興趣。幾十年后，當他的油畫作品被掛在一座又一座城市人流量最大的路口時，他的知名

10、度已經(jīng)遠遠超過了他的國畫導師?？勺罱鼛啄?，他卻越來越覺得自己筆下濃重的油彩和導師淡淡的水墨相比，很淺薄。 除了他自己，沒有人這樣比較。 他也知道，不應該這樣比較。 可是，他卻弄不明白自己為什么會有這樣的感覺。直到有一天，畫家從外面回來，在自家的小四合院門外站著，竟覺得眼前這大門似乎少了什么。少了什么呢？徘徊了很久，他才猛然想起，過年的時候，門上貼的有一對門神，一對雖然拿著法器，但卻色彩明朗、圓潤可愛的門神。這幾天那對門神怕是被調(diào)皮的小孩子揭掉了，于是大門便顯得光禿禿的。他走近大門，把手放在門上——這貼過門神的大門，在門神被揭掉之后，便一點點貼過門神的痕跡也沒有了。不像他老家的門神，是民間

11、藝人一刀一鑿刻在大門上的，門有多大，門神就有多大，一旦刻上去了，門神就和門融為一體，再不會被揭掉；而有門神的門，又和白墻青瓦、石板街道、龍燈獅子融為一體，再不能被分開…… 這個被勾起的記憶，讓一個少小離家的白發(fā)人，剎那間有了回故鄉(xiāng)去的沖動。盡管那里已經(jīng)沒有任何親人，但兒時的記憶卻是最深切的呼喚，有著魔咒般的魅力。 畫家就因為這個原因回了小城，四處尋找記憶里的門神，想拍幾張照片帶在身邊。 小城這個時候，正大力發(fā)展旅游業(yè)，城里主要街道上的大院，全被修葺一新，成了另類的豪華賓館。大院是仿古的，但門上卻沒有本地傳統(tǒng)的門神，而是像畫家住的城市一樣，貼著門神像。畫家在意外和失望之余，只得到更深更偏僻

12、的巷子里去找……終于，在最精明的導游和開發(fā)商都還沒有留意到的城東老巷子里，他驚喜地看到了趙家院子的老木門，也看到了老木門上的兩個模糊影子。 很顯然，這個深山小城里每一扇大門上的門神，都沒能躲過“破四舊”的浪潮。只不過，門神雖然被鏟了，卻仍有一些線條和朱砂石綠固執(zhí)地守著自己的陣地，在默默地等待一個人，能透過斑駁的覆蓋物和縱橫的刀斧痕跡，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)有過的真實。 畫家在摸索中，想象著手指間的門神，似乎就是自己小時候常?？吹降臉幼印Ｋ拥厝ジ浇男W校要了幾根粉筆，順著那些摸索到的痕跡，勾勒出了門神的大致輪廓——從畫家去要粉筆開始，正在街道上玩耍的小孩子就已經(jīng)蜂擁過來了，全都圍在門口猜測他要做什么

13、。當虬髯短須、挺胸凸肚、錦帶飛揚、與門等高的哼哈兩門神被勾勒出來時，孩子們都驚呼起來：“這門上原來還有這么好看的東西啊！”驚呼聲把院內(nèi)屋子里的幾個老太太也吸引了出來，她們癟著嘴說：“我們早些年看到的，那才叫好呢，是有顏色的?！? 拍了照片，畫家打算把粉筆印抹掉。一個老太太拉住他說：“留著吧，我孫女這兩天正要回來，我讓她就著這個機會，恢復成原樣?！迸赃叺睦咸黄瘘c著頭說：“是哩，是哩，她孫女是美術學院的研究生?！? 畫家一下子對這個提議有了興趣。他滿懷期待地拿定了主意：離開小城前一定要來看看，這兩個傳統(tǒng)門神在那個年輕的美術學院研究生筆下，會變成什么樣子。 無論什么樣子，這個門神在2006年被

14、一個年輕人賦予了新的線條、新的色彩、新的生命，它就是屬于2006年的?，F(xiàn)在，走過那些貼著門神的大院，畫家心里想著的，全是那個2006年的門神。 可是，所有的期待卻都在他走近門神的那一瞬間破滅了。 當他站在趙家大院門口時，他看到那門神仍舊只有白色的線條，只不過勾勒那線條的，不再是白色的粉筆，而是白色的油畫顏料！ 在2006年的早春，一對傳統(tǒng)門神就這樣渾身披掛著西洋線條，站到了畫家面前，讓他在頃刻間明白了，一些人記憶的大門上，曾經(jīng)被刻過門神，而另一些人記憶的大門上，卻只是被貼過門神。 (有刪改) 4．概括小說第一段的作用。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

15、　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作答本題，要認真分析第一段寫了什么內(nèi)容。分析可知，第一段第一句為環(huán)境描寫，這就要分析環(huán)境描寫的作用，寫了陽光“似乎要把小天井里的所有植物都喚醒”，這就透露出了畫家喜悅和期待的心情。第二句寫畫家走出客棧的大門，這就引出了下文畫家到城東趙家院子看門神的情節(jié)?？忌鷵?jù)此分析作答即可。 參考答案：①環(huán)境描寫營造了輕松愉悅的氛圍，烘托了畫家的喜

16、悅之情和內(nèi)心的期待。②引出下文畫家離開客棧，到城東趙家院子看門神的情節(jié)。(每點2分) 5．小說為什么用“2006年的門神”作標題？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作答本題，首先要看標題本身的特點，然后結合文章內(nèi)容分析其在行文結構、主旨表達等方面的作用。分析可知，標題由兩部分組成，“2006年的”“門

17、神”。“2006年的”這一限定詞語首先交代了故事發(fā)生的時間，同時能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者思索2006年的門神是什么樣的；“門神”是本文的主要寫作對象，文章寫了畫家尋找門神的原因、過程，復原門神的期望、失望等內(nèi)容；“2006年的門神”與畫家記憶中的傳統(tǒng)門神已經(jīng)截然不同，暗示了傳統(tǒng)文化的失落，揭示了文章的主旨。 參考答案：①交代了本文的寫作對象“門神”以及故事發(fā)生的時間。②“2006年的”這一限定詞語能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思索。③“2006年的門神”是披掛上了西洋線條的門神，暗示門神這一傳統(tǒng)文化的消逝，揭示了文章主旨。(每點1分，答全得滿分) 6．賞析文中畫線的句子。(6分)

18、 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：賞析文中的畫線句，首先要看句子使用了什么手法，進而分析其表達效果和句子內(nèi)涵。分析可知，文中畫線句運用了對比的修辭手法，通過對比，突出了一些人對刻在門上的門神印象之深，另一些人對其印象之淺；畫線句中的“刻”和“貼”兩個動詞值得注意，這兩個詞形象生動，代表了兩種不同的工藝，體現(xiàn)的是

19、不同藝術觀念的交鋒，進而聯(lián)系小說的主旨，分析其內(nèi)涵即可。 參考答案：①運用對比的手法，寫一些人對刻在門上的門神印象深刻，而另一些人對其印象不深。②用“刻”和“貼”這兩個對比鮮明的動作表示了兩種不同藝術觀念的交鋒，突出對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技藝的消逝和不被重視的無奈與感嘆。(每點3分) 7．這篇小說體現(xiàn)出了畫家濃濃的文化懷舊心理，有人贊美也有人批判。你怎么看？請說明理由。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

20、　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作答本題，首先要認真閱讀題干，抓住“畫家濃濃的文化懷舊心理”進行分析，可贊美，也可批判。但無論贊美還是批判，都要給出充分的理由。如答贊美畫家的文化懷舊心理，則可從傳統(tǒng)文化應受到關注的角度作答；如答批判畫家的文化懷舊心理，則可從藝術需要創(chuàng)新等角度作答。 參考答案：(示例一)贊美畫家的文化懷舊心理。隨著時代的發(fā)展，一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化逐漸走出人們的生活，甚至面臨著消逝的危險?？淘陂T上的“門神”就是其一。畫家看到了這一點，意識到了傳統(tǒng)文化的逐漸消逝，從而去追尋，去緬懷，去意圖挽救，這是值得肯定和贊賞的。(意思對即可) (示例二)批判畫家的文化懷舊心理。時代在進步，藝術只有緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新，才能滿足人們的需要。畫家作為藝術家，同樣應該緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新，而不應一味懷舊，陷入停滯不前的尷尬境地。小說中，美術學院的研究生給傳統(tǒng)門神披掛上西洋線條，使中西方文化交融，正是對畫家的這種懷舊心理的批判。(意思對即可) 6