《（課標(biāo)專用）天津市2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練17 語(yǔ)言基礎(chǔ) 文化知識(shí) 默寫 語(yǔ)言運(yùn)用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課標(biāo)專用）天津市2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練17 語(yǔ)言基礎(chǔ) 文化知識(shí) 默寫 語(yǔ)言運(yùn)用（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小題組合訓(xùn)練17語(yǔ)言基礎(chǔ)+文化知識(shí)+默寫+語(yǔ)言運(yùn)用(時(shí)間:20分鐘)小題組合訓(xùn)練第55頁(yè)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形,全都正確的一組是()A.唆使(su)款識(shí)(zh)黝黑(yu)蜚聲中外(fi)B.莖干(jng)烜赫(xun)狡黠(xi)暫露頭角(zhn)C.書坊(fng)潰膿(hu)偌大(ru)力能扛鼎(gng)D.秈米(xin)琺瑯(f)拂曉(f)亟來(lái)問(wèn)訊(q)答案:D解析:A項(xiàng),“唆”應(yīng)讀“su”。B項(xiàng),“黠”應(yīng)讀“xi”,“暫露頭角”應(yīng)為“嶄露頭角”。C項(xiàng),“坊”應(yīng)讀“fng”。2.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()陳丹青的老師木心當(dāng)年在紐約講課歡迎,所講內(nèi)容本屬私人
2、性質(zhì),不涉功利,沒(méi)指望付梓。若不是一幫讀者,央求當(dāng)年聽(tīng)課的陳丹青掏出筆記,這些文字怕也見(jiàn)不了面,更不會(huì)洛陽(yáng)紙貴。老人家有耽佳句的,又不會(huì)以辭害意,多有通透漂亮的妙論,使你醍醐灌頂。A.備受愛(ài)不釋手癖好B.倍受愛(ài)不釋手愛(ài)好C.備受愛(ài)屋及烏癖好D.倍受愛(ài)屋及烏愛(ài)好答案:C解析:“備受”跟“倍受”意思不同,這種不同是由“備”與“倍”的不同造成的?！皞洹庇小巴耆薄爸鼙椤钡囊馑?是從“范圍”角度著眼的;“倍”有“加倍”的意思,是從“程度”角度著眼的?！皭?ài)不釋手”指喜愛(ài)得舍不得放下?！皭?ài)屋及烏”比喻愛(ài)一個(gè)人而連帶地關(guān)心到與他有關(guān)系的人或物?！皭?ài)好”指喜愛(ài);對(duì)某種事物所具有的濃厚興趣。“癖好”指對(duì)某種事物
3、的特別愛(ài)好。3.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.這是一所百年老校,在這里,百年古樹掩映下的名人故居與現(xiàn)代教學(xué)大樓、圖書館完美融合的校園環(huán)境,營(yíng)造出學(xué)校獨(dú)特的育人環(huán)境和文化氛圍。B.網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的自如開放,使得網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)在語(yǔ)言、風(fēng)格和結(jié)構(gòu)等方面明顯有別于傳統(tǒng)小說(shuō),因此,網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)越來(lái)越多地引起了年輕一代的興趣與共鳴。C.朱永新在“國(guó)際人才高峰論壇”上指出,閱讀非常重要,閱讀能力的高低直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。D.山西省通過(guò)大量貼民意、暖民心的宣傳教育,關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益的一些法律法規(guī)得到宣傳,也促使經(jīng)營(yíng)者不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。答案:C解析:A項(xiàng),“的校園環(huán)境”成分贅余。B項(xiàng),修飾語(yǔ)位置有誤,“越
4、來(lái)越多”應(yīng)放在“年輕一代”前。D項(xiàng),成分殘缺,“關(guān)于”前加“使”。4.下面對(duì)“桑梓”“社稷”“烽煙”“桑麻”“汗青”的含義理解正確的一項(xiàng)是()A.故鄉(xiāng)戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家農(nóng)事史冊(cè)B.農(nóng)事戰(zhàn)爭(zhēng)史冊(cè)國(guó)家故鄉(xiāng)C.故鄉(xiāng)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)農(nóng)事史冊(cè)D.史冊(cè)國(guó)家農(nóng)事故鄉(xiāng)戰(zhàn)爭(zhēng)答案:C解析:結(jié)合平常積累,不難找出答案。5.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。在中國(guó)文人的內(nèi)心深處,總有一個(gè)地方是屬于他們自己的,在這座堡壘中,他們優(yōu)哉游哉。即便布衣蔬食,即便官場(chǎng)失意,依舊坦蕩挺括。陶淵明歸去來(lái)兮辭中“”一句描寫了他拄著拐杖出去走走,隨時(shí)隨地休息的悠然。蘇軾赤壁賦中“,則天地曾不能以一瞬”,人生短暫無(wú)常,他卻達(dá)觀處之;孟浩然夜歸鹿門歌中“,惟
5、有幽人自來(lái)去”記敘了隱者獨(dú)自來(lái)去,與這美妙的大自然融為一體的灑脫;溫庭筠菩薩蠻中“,畫船聽(tīng)雨眠”描寫了江南水鄉(xiāng)和民居生活的愜意;李白春夜宴從弟桃花園序中“,”和曹操“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何”有相似之處,更能表現(xiàn)李白特有的那種高傲蔑俗。參考答案:策扶老以流憩蓋將自其變者而觀之巖扉松徑長(zhǎng)寂寥春水碧于天(而)浮生若夢(mèng)為歡幾何6.用四個(gè)關(guān)鍵詞解說(shuō)“這些價(jià)值已經(jīng)深深地扎根在這家公司”一句中“價(jià)值”的含義。我們相信,我們?cè)诘厍蛏洗嬖诘哪康木褪莿?chuàng)造偉大的產(chǎn)品,這一點(diǎn)不會(huì)改變。我們一直專注于創(chuàng)新。我們崇尚簡(jiǎn)約而不是復(fù)雜。我們相信要對(duì)成千上萬(wàn)的項(xiàng)目說(shuō)不,這樣我們才能真正專注于那些對(duì)我們來(lái)說(shuō)確實(shí)重要和有意義的少數(shù)項(xiàng)目
6、。我們相信團(tuán)隊(duì)間的深度合作和相互啟發(fā),這讓我們用別人沒(méi)有的方式進(jìn)行創(chuàng)新。我認(rèn)為,無(wú)論是誰(shuí)在做什么工作,這些價(jià)值已經(jīng)深深地扎根在這家公司,“蘋果”將表現(xiàn)非凡。喬布斯傳參考答案:創(chuàng)造(創(chuàng)新)簡(jiǎn)約(簡(jiǎn)單)專注深度合作相互啟發(fā)(5組詞中出現(xiàn)任意4個(gè)即可)7.某中學(xué)的學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)頗有創(chuàng)意的“采集微笑”的活動(dòng),為使這一活動(dòng)順利開展,請(qǐng)你根據(jù)下面的內(nèi)容代為擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ),要求至少運(yùn)用一種修辭手法,不少于12字。微笑匱乏,似乎已成為一種典型的“城市表情”;“不要和陌生人說(shuō)話”,也已成了許多人社交的準(zhǔn)則。有感于此,某實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)頗有創(chuàng)意的“采集微笑”的活動(dòng)。他們計(jì)劃走上街頭,主動(dòng)向陌生人微笑打招呼,一旦路人以微笑回應(yīng),他們就拍下這微笑的瞬間。參考答案:露出美麗的微笑,留下美麗的瞬間/世界因溝通而和諧,生活因微笑而精彩。8.下面是同濟(jì)大學(xué)某校友設(shè)計(jì)的?；?請(qǐng)寫出該?；罩谐苓呂淖滞獾臉?gòu)圖要素及其寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)60字。參考答案:構(gòu)圖要素:“1907”字樣,三人奮力劃龍舟的圖案。寓意:同濟(jì)大學(xué)有悠久的歷史,同濟(jì)人有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、同舟共濟(jì)的精神。解析:根據(jù)題干要求,只要求寫出除周邊文字之外的中心部分的構(gòu)圖要素,中心部分有兩個(gè)要素,一個(gè)是時(shí)間1907,這是同濟(jì)大學(xué)的建校時(shí)間;圖案部分,可以看出是三個(gè)人在劃龍舟,意味著同舟共濟(jì),詮釋校名“同濟(jì)”的含義。- 4 -
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