江蘇省贛榆縣海頭高級(jí)中學(xué)高中語文 張中丞傳后敘導(dǎo)學(xué)案 蘇教版《唐宋八大家散文選讀》

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1、 《張中丞傳后敘》 一、美文誦讀：課前三分鐘： 山路的源頭是生活，山路的盡頭還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應(yīng)這個(gè)世界，誰就是贏家。做個(gè)贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個(gè)位置，都要用一顆平常的心面對(duì)，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。 在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。 家園如一件厚厚的襖，等待著每一個(gè)伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又

2、一次地去補(bǔ)充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。 二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)： 1、早讀自修課20分鐘結(jié)合《張中丞傳后敘》注釋通讀文章。 2、走進(jìn)作者。韓愈在政治上力主加強(qiáng)統(tǒng)一，反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。思想上尊儒排佛，以孔孟道統(tǒng)的繼承者自居。他反對(duì)六朝以來的形式主義的駢偶文風(fēng)，大力提倡古文，和柳宗元共同領(lǐng)導(dǎo)了中唐古文運(yùn)動(dòng)。 在詩文創(chuàng)作上強(qiáng)調(diào)文以載道，文道合一，以道為主。重視作家的道德修養(yǎng)，提出養(yǎng)氣論，認(rèn)為“氣盛則言之短長(zhǎng)與聲之高下者皆宜”。提出“不平則鳴’’的論點(diǎn)。 3、用紅筆圈畫出導(dǎo)學(xué)案中疑難處，小組討論尋

3、求幫助。 三、專題內(nèi)涵解說 ---“序”是文章體裁的一種，古人常用它來說明著作寫作出版的情況，和對(duì)作家作品的介紹評(píng)論，一般放在書前，變稱作“敘”或“引”?！昂笮颉背邆洹靶颉钡淖饔猛猓€可對(duì)著作進(jìn)行補(bǔ)充，批語或反駁，一般放在書后。本文是作者在閱讀李翰所寫的《張巡傳》后，對(duì)有關(guān)材料作的補(bǔ)充，對(duì)有關(guān)人物的議論，所以題為“后敘”。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讀懂文意，辨識(shí)文中文言實(shí)詞、虛詞、句式語境中的含義和用法。 2、把握作者闡述自己的思想觀點(diǎn)。 五、背景補(bǔ)充： 韓愈出于正義感和對(duì)投降派以及腐朽勢(shì)力的憎惡，更是出于希望改革朝政，重振大唐雄風(fēng)，強(qiáng)烈反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)的政治抱負(fù)，于“安

4、史之亂”的四十多年后，寫下了這篇文章。本文通過駁斥誣蔑許遠(yuǎn)的錯(cuò)誤論調(diào)，以及記述南霽云的事跡與補(bǔ)敘張巡、許遠(yuǎn)的其他軼事，贊美了安史之亂中抗擊叛軍的英雄，斥責(zé)了安史叛軍以及畏敵怕死的將領(lǐng)和誣蔑英雄的小人。 六、自主學(xué)習(xí)。 1、閱讀全文，給方括號(hào)前黑體字釋義；給劃線的句子翻譯。 2、自讀課文，找出難理解的字詞句，同學(xué)間交流解決。 元和二年四月十三日夜，愈與吳郡張籍閱家中舊書，得李翰所為《張巡傳》。翰以文章自名，為此傳頗詳密。然尚恨有闕者：不為許遠(yuǎn)立傳，又不載雷萬春事首尾。 1 翻譯畫線的句子

5、 遠(yuǎn)雖材若不及巡者，開門納巡，位本在巡上，授之柄而處其下，無所疑忌，竟與巡俱守死，成功名；城陷而虜，與巡死先后異耳。兩家子弟材智下，不能通知二父志，以為巡死而遠(yuǎn)就虜，疑畏死而辭服于賊。遠(yuǎn)誠畏死，何苦守尺寸之地，食其所愛之肉，以與賊抗而不降乎？當(dāng)其圍守時(shí)，外無蚍蜉蟻?zhàn)又?，所欲忠者，?guó)與主耳。而賊語以國(guó)亡主滅。遠(yuǎn)見救援不至，而賊來益眾，必以其言為信。外無待而猶死守，人相食且盡，雖愚人亦能數(shù)日而知死處矣，遠(yuǎn)之不畏死亦明矣！烏有城壞其徒俱死，獨(dú)蒙愧恥求活？雖至愚者不忍為，嗚呼！而謂遠(yuǎn)之賢而力之邪? 說者又謂遠(yuǎn)與巡分城而守，城之陷，自遠(yuǎn)所

6、分始，以此詬遠(yuǎn)。此又與兒童之見無異。人之將死，其藏腑必有先受其病者；引繩而絕之，其絕必有處。觀者見其然，從而尤之，其亦不達(dá)于理矣。小人之好議論，不樂成人之美，如是哉！如巡、遠(yuǎn)之所成就，如此卓卓，猶不得免，其他則又何說！ 當(dāng)二公之初守也，寧能知人之卒不救，棄城而逆遁？茍此不能守，雖避之他處何益？及其無救而且窮也，將其創(chuàng)殘餓羸之余，雖欲去，必不達(dá)。二公之賢，其講之精矣。守一城，捍天下，以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬日滋之師，蔽遮江淮，沮遏其勢(shì)。天下之不亡，其誰之功也！當(dāng)是時(shí)，棄城而圖存者，不可一二數(shù)；擅強(qiáng)兵坐而觀者，相環(huán)也。不追議此，而責(zé)二公以死守，亦見其自比于逆亂，設(shè)淫辭而助之攻也。 1 翻譯畫線的

7、句子 （1） （2） （3） 2 文章2---4段中舉出了當(dāng)

8、時(shí)社會(huì)上哪些誹謗張巡、許遠(yuǎn)的說法？作者是如何反駁這些誹謗之詞的？ 愈嘗從事于汴、徐二府，屢道于兩府間，親祭于其所謂雙廟者。其老人往往說巡、遠(yuǎn)時(shí)事，云：南霽云之乞救于賀蘭也，賀蘭嫉巡、遠(yuǎn)之聲威功績(jī)出己上，不肯出師救。愛霽云之勇且壯，不聽其語，強(qiáng)留之，具食與樂，延霽云坐。霽云慷慨語曰：“云來時(shí)，睢陽之人不食月余日矣！云雖欲獨(dú)

9、食，義不忍；雖食，且不下咽?！币虬嗡宓叮瑪嘁恢?，血淋漓，以示賀蘭。一座大驚，皆感激為云泣下。云知賀蘭終無為云出師意，即馳去，將出城，抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭，曰：“吾歸破賊，必滅賀蘭，此矢所以志也！”愈貞元中過泗州，船上人猶指以相語。城陷，賊以刃脅降巡，巡不屈，即牽去，將斬之；又降霽云，云未應(yīng)，巡呼云曰：“南八，男兒死耳，不可為不義屈！”云笑曰：“欲將以有為也。公有言，云敢不死！”即不屈。 張籍曰：有于嵩者，少依于巡。及巡起事，嵩常在圍中。籍大歷中于和州烏江縣見嵩，嵩時(shí)年六十余矣。以巡初嘗得臨渙縣尉，好學(xué)無所不讀。籍時(shí)尚小，粗問巡、遠(yuǎn)事，不能細(xì)也。云：巡長(zhǎng)七尺余，須髯若神。嘗見嵩讀《

10、漢書》，謂嵩曰：“何為久讀此？”嵩曰：“未熟也?！毖苍唬骸拔嵊跁x不過三遍，終身不忘也?！币蛘b嵩所讀書，盡卷不錯(cuò)一字。嵩驚，以為巡偶熟此卷，因亂抽他帙以試，無不盡然。嵩又取架上諸書試以問巡，巡應(yīng)口誦無疑。嵩從巡久，亦不見巡常讀書也。為文章，操紙筆立書，未嘗起草。初守睢陽時(shí)，士卒僅萬人，城中居人戶亦且數(shù)萬，巡因一見問姓名，其后無不識(shí)者。巡怒，須髯輒張。及城陷，賊縛巡等數(shù)十人坐，且將戮,巡起旋，其眾見巡起，或起或泣,巡曰：“汝勿怖！死，命也?！北娖荒苎鲆?。巡就戮時(shí)，顏色不亂，陽陽如平常。遠(yuǎn)寬厚長(zhǎng)者，貌如其心,與巡同年生，月日后于巡，呼巡為兄，死時(shí)年四十九。嵩貞元初死于亳、宋間?；騻麽杂刑镌谫?、宋

11、間，武人奪而有之，嵩將詣州訟理，為所殺。嵩無子。張籍云。 1 翻譯畫線的句子 （1） （2） （3） 問題探究：2 文章5---6段中共補(bǔ)敘哪幾個(gè)人物，結(jié)合全文談?wù)勗趯懛ㄉ嫌惺裁床煌?/p>

12、分別突出了他們什么樣的性格特點(diǎn)？文章最后一段通過張籍轉(zhuǎn)述了于嵩的話，補(bǔ)充了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這對(duì)表現(xiàn)張巡的個(gè)性有何作用？ 七、點(diǎn)評(píng)與展示 質(zhì)疑 八、課堂檢測(cè)、翻譯題? 1．人之將死，其臟腑必有先受其病者。

13、 2．人相食且盡。雖愚人亦能數(shù)日而知死處矣。 3．當(dāng)是時(shí)，棄城而圖存者不可一二數(shù)；擅強(qiáng)兵坐而觀者，相環(huán)也。? 4．守一城，捍天下，以千百就盡之卒．戰(zhàn)百萬日滋之師。?

14、 九、文言沙龍 固定結(jié)構(gòu) ???固定結(jié)構(gòu)大致可分為表示疑問、表示反問、表示感嘆、表示揣度和表示選擇五種。 ?1．表示疑問 ①何以……?(根據(jù)什么……?憑什么……?)孔文子何以謂之文也?? ?王曰：“何以知之?” ②何所……?(所……是什么?)問女何所思?問女何所憶???? 賣炭得錢何所營(yíng)? ③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)未辭也，為之

15、奈何?? ?奈何取之盡錙銖，用之如泥沙? ④如……何，奈……何?(拿……怎樣呢?) 如太行王屋何???? 虞兮虞兮奈若何? ⑤孰與……?(與……比哪個(gè)……?)吾孰與徐公美?? 公之視廉將軍孰與秦王? ⑥安……乎?(怎么……呢?)???????? 《赤壁之戰(zhàn)》：然劉豫州新敗之后，安能抗此難乎? ⑦獨(dú)……耶?(難道……嗎?) 《信陵君竊符救趙》： 公子縱輕勝，棄之降秦，獨(dú)不憐公子之姊耶? 2．表示反問 ①何……哉(也)?(怎么能……呢?) 《游褒禪山記》：何可勝道也哉?(兼有感嘆)?? ②何……為?(……干什么呢?)

16、 《鴻門宴》：何辭為??????????? ③何……之有?(有什么……呢?) 左傳·僖公三十年》：夫晉何厭之有? ④如之何……?(怎么能……呢?)????? 《荷蓨丈人》：君臣之義，如之何其廢之 ⑤豈(其)……哉(乎，耶)，(哪里……呢?? ……哪里呢?)：豈若我鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!(兼有感嘆) 《鴻門宴》：沛公不先入關(guān)，公豈敢入乎? 《殽之戰(zhàn)》：未報(bào)秦施而伐秦師，其為死君乎? 《廉頗藺相如列傳》：豈以一璧之故欺秦邪 ⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?) 《陳涉世家》：燕雀安知鴻鵠之志哉?(兼有感嘆)? ⑦不亦……乎?(不是……嗎?) 論語六則》：人不知而不

17、慍，不亦君子乎??? 《察今》：求劍若此，不亦惑乎? ⑧……非……歟?(……不是……嗎?)?? 《屈原列傳》：子非三閭大夫歟? ⑨寧……耶?(哪里……呢?)?????????? 《祭妹文》：寧知此為歸骨所耶?(兼有感嘆) ⑩顧……哉?(難道……嗎?)?????????? 《為學(xué)》：顧不如蜀鄙之僧哉?(兼有感嘆) ⑩獨(dú)……哉?(難道……嗎?)?????????? 《廉頗藺相如列傳》：相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉? 3．表示感嘆 ①何其……也!(多么……啊!)《伶官傳序》：至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也! ②直……耳!(只不過……罷了!)《孟子·梁惠王上》：王曰： “不可

18、，直不過百步耳!” ③惟……耳!(只……罷了!)????? 《譚嗣同》：吾已無事可辦，惟待死耳! ④一何……(多么……啊!)?????? 《石壕吏》：吏呼一何怒，婦啼一何苦! ⑤亦……哉!(也真是……啊!) 《五人墓碑記》：且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉! ⑥……何如哉!(……該是怎樣的呢!)??? 《〈指南錄〉后序》：痛定思痛，痛何如哉! 4．表揣度 ①無乃……乎(歟)? (恐怕……吧?)(兼表反問) 《季氏將伐顓臾》：求，無乃爾是過與? 今君王既棲于會(huì)稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？ ②得無(微)……乎?(該不是……吧?)(兼表反問) 得無教我獵蟲所耶？ 日飲食得無衰乎？ ③其……歟?(不是……嗎?)(兼表反問) 《師說》：其可怪也歟? ④……庶幾……歟?(……或許……吧?)????? 《孟子二章》：吾王庶幾無疾病歟? 5．表示選擇 ①與其……孰若……?(與其……，哪如……?) 《馮婉貞》：與其坐而待亡，孰若起而拯之? ②……歟(耶)，抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?) 《伶官傳序》：豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟? ③其……耶?其……也?(還是……呢?還是……呢?) 《馬說》：其真無馬邪?其真不知馬也! 3