江蘇省贛榆縣海頭高級中學(xué)高中語文 游褒禪山記導(dǎo)學(xué)案 蘇教版《唐宋八大家散文選讀》

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1、 《游褒禪山記》 一、課前三分鐘（美文誦讀） 感受生活之美 　　春光明媚，鮮花爛漫，生機(jī)勃勃，一片希望之美；夏荷盈盈，綠樹繁茂，熱烈奔放，感覺濃烈之美；秋色妖嬈，豐收燦爛，五彩繽紛，享受收獲之美；冬裝素裹，銀白潔亮，寂靜空曠，感悟淡泊之美！ 　　風(fēng)和日麗，陽光燦爛的日子，心情固然愉快；陰雨連綿，天寒地凍之時(shí)，卻也能讓你靜心思索，鍛煉意志，學(xué)會(huì)珍惜和懂得。小草發(fā)芽，鮮花開放，大雁南飛，雪花飛舞，亭臺(tái)樓閣，流水飛瀑，日出日落，大自然賜予人類的美景是那么的有規(guī)律，有詩意！當(dāng)你心情不暢時(shí)，你可以觀察那碧草萋萋，百花芬芳，鳥蟲覓食，忙碌人群，感應(yīng)萬物，豐富、恬適心靈！ 　　再

2、看看眼前的人們是一道多么亮麗的風(fēng)景線：頑皮孩童，天真笑臉；幸福少年，含苞待放；靚麗的青少年，風(fēng)采盡現(xiàn)；慈祥矍鑠的老人，是那絢麗的晚霞。只要你細(xì)心地捕捉，真切地感受，生活無處不美麗！ 　　感受生活的美好，需要平靜的心情，開闊的眼界，豪邁的情懷，善解人意的思緒，善于觀察感知的雙眼，更需要一種超然的生活態(tài)度和真誠地投入。 〔學(xué)習(xí)目標(biāo)〕：1、積累重點(diǎn)實(shí)詞的意義、常用虛詞的用法。 2、學(xué)習(xí)課文從記游到議論、即事見理的寫法。 3、理解 “盡志無悔”的思想追求和“深思慎取”的學(xué)習(xí)態(tài)度。 〔學(xué)法指導(dǎo)〕：1、結(jié)合注釋自學(xué)，疏通文意，對質(zhì)疑處做好標(biāo)記或?qū)懺诩?/p>

3、條上交到組長。 2、借助《學(xué)案與測評》資料，預(yù)習(xí)參閱P25“板塊預(yù)覽”第2段、P25“閱讀鑒賞”、 P26第二課“知識(shí)梳理”、P27“文本品讀”初步感知文章主旨及寫法借鑒。 〔知識(shí)鏈接〕：1、利用課本P116“唐宋八大家小傳”資料，走進(jìn)作者：王安石 。 2、背景補(bǔ)充：本文是王安石34歲時(shí)的作品。四年后（1058年）他給宋仁宗上萬言書，主改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顧保守派的反對，積極推行新法。他是個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的改革家，盡管受到種種阻礙，也毫不動(dòng)搖退縮。他的這種堅(jiān)定的意志和百折不撓的精神，在課文中也有反映。 【學(xué)習(xí)過程】 一、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 褒禪（

4、 ） 廬冢（ ） 仆道（ ） 音謬（ ） 窈然（ ） 歸咎（ ）瑰怪（ ） 深父（ ）勝道（ ） 罕至（ ） 二、自主學(xué)習(xí)。 1、結(jié)合課文注釋閱讀全文，初步感知文意及梳理結(jié)構(gòu)思路。 2、借助《古漢語常用字字典》自查，請?jiān)诜娇騼?nèi)字的上方間行內(nèi)解釋。 褒禪山亦謂之華山，唐浮圖慧褒始 舍于其址，而卒葬之，以故其后名之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。距其院東五里，所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨(dú)其為文猶可識(shí)，曰“花山”。今言“華”，如“華實(shí)”之“華

5、”者，蓋音謬也。 其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”；遂與之俱出。蓋予所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時(shí)，予之力尚足以入，火尚足以明也。既 其出，則或咎其欲出者，而予亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。 【背誦】于 是余有嘆焉。古之人觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求 思之深，而無不在也。夫夷 以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)ス骞址浅?/p>

6、之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑，而無物以 相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此予之所得也。 余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。 四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父、安上純父。 至和元年七月某日，臨川王某記。 3、語句翻譯. ①、 距洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨(dú)其為文猶可識(shí)，曰“花山”。 譯：

7、 ②、蓋予所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。 譯： ③、既其出，則或咎其欲出者，而予亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。 譯： ④、而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，

8、故非有志者不能至也。 譯： ⑤、余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！ 譯： 4、鞏固練習(xí)。（教師注意點(diǎn)撥實(shí)虛詞的多種用法，要放在特定的語境去理解） （1）“乃”字的用法 ①以其乃華山之陽 ( ) ②今其智乃反不能及 ( ) ③良乃入，具告沛公 (

9、 ) ④ 家祭無忘告乃翁 ( ) （2）“蓋”字的用法 ①日初出大如車蓋( ) ② 蓋其又深，則其至( ) ③蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完( ) ④ 英才蓋世，眾士仰慕( ) （3）“然”字的用法 ①有穴窈然( ) ② 然視其左右( ) ③理固宜然( ) ④ 吳廣以為然( ) 5、詞類活用 （1）慧褒始舍于其址( ) （2）以故其后名之曰“褒禪” ( ) （3）有泉側(cè)出 (

10、 ) （4）入之甚寒，問其深( ) （5）則其好游者不能窮也( ) （6）則其見愈奇( ) （7）則其至又加少矣( ) （8）火尚足以明也( ) （9）常在于險(xiǎn)遠(yuǎn) ( ) (10)后世之謬其傳( ) 三、品讀體悟 課本P40“積累與應(yīng)用”背誦該文第3段理解結(jié)構(gòu) Ⅰ、（第 1，2節(jié)）：記敘——游山經(jīng)過: Ⅱ、

11、（第 3，4 節(jié)）：議論——游山心得: Ⅲ、（第 5，6節(jié)）：結(jié)尾，補(bǔ)敘同游者。 四、探究合作，默讀課文，課本P38“閱讀與探討” 思考討論兩個(gè)問題： 1、“此予之所得也”的“得”具體指什么樣的道理？用自己的話加以概括。 答：

12、 2、山水游記貴在表現(xiàn)游人心靈與山水的融合：借游華山洞，發(fā)揮學(xué)道。借題發(fā)意，文人之常，然必說破正旨。 這是一篇記游說理的文章，分析前文記游和后文說理是如何互相照應(yīng)的?！菊J(rèn)真規(guī)范答做，100字左右，請小組長加強(qiáng)督查】 答：

13、 五、學(xué)生質(zhì)疑： 疑難處： 答案： 六、展示點(diǎn)評---我的小組我負(fù)責(zé)，我的小組我第一。 七、課堂檢測 閱讀資料，完成后面的練習(xí)。其”字的用法 指代對象 他(們)，它(們)(的) 人稱代詞 你(們)，你(們)的 代詞 我(們)，自己(的)

14、 指示代詞 這(里)，那(些) 其中 連詞 表選擇：是…還是… 表假設(shè)：如果，假如 表商量：還是 副詞 表反問：難道 表揣測：大概 表祈使：一定 助詞----調(diào)節(jié)音節(jié)，不翻譯 （一）知識(shí)歸納，本課“其”例句梳理 1、以故其后名之曰( ) 2、距其院東五里( ) 3、獨(dú)其為文猶可識(shí)( ) 4、問其深，( ) 5

15、、則其好游者不能窮也( ) 6、蓋其又深，( ) 7、則其至又加少矣( ) 8、視其左右( ) 9、既其出( ) 10、咎其欲出者( ) 11、而余亦悔其隨之 ( ) 12、以其求思之深而無不在 13、其孰能譏之乎？( ) 14、謬其傳( ) （二）拓展運(yùn)用 分別指出下

16、列句中“其”字的意義和特殊用法。 (1）退而甘食其土之有。_______ （2）其濟(jì)，君之靈也。______ （3）其真無馬也，其真不知馬也？________ （4）欲加之罪，其無辭乎？______ （5）國無尉，其誰可而為之？______（6）諸君其籌之。_______ （7）我自來東，零雨其蒙。________ 八、課間驛站 “文言文翻譯博采園” 高考對文言語句翻譯的要求是“直譯”，所謂直譯，就是要忠實(shí)于原文的內(nèi)容和句子的含義，用現(xiàn)代漢語字字落實(shí)、句句落實(shí)到譯文之中，甚至在表達(dá)方式上也要求同原文保持一致。如全國試卷要求翻譯的句子

17、中有一句為：“其李將軍之謂也?！焙芏嗫忌鷽]有譯出表示推測、估計(jì)語氣的“其”字，句式與原文不符。 　 關(guān)于翻譯文言文的方法，為便于同學(xué)們記憶，我編了一段順口溜：文言語句重直譯，把握大意斟詞句，人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。倒裝成分位置移，被動(dòng)省略譯規(guī)律，碰見虛詞因句譯，領(lǐng)會(huì)語氣重流利。 如果再簡潔一些，還可以用這樣幾個(gè)字概括：留：年號、地名、職稱、器具等，可照錄不翻譯；替：用現(xiàn)代漢語詞語替換古義詞；移：調(diào)整倒裝句的語序，如賓語前置、介賓短語后置、定語后置等；補(bǔ)：省略句中省略的主語或謂語；刪：刪去不譯的詞，如發(fā)語詞等。 對很多考生來說，譯句之難，主要在于對文言詞義和句式的理解。其中理解文言詞語是文言語句翻譯的關(guān)鍵。最后，我們再補(bǔ)充一點(diǎn)，同學(xué)們翻譯完后，一定要檢查，主要檢查兩個(gè)方面：一是錯(cuò)別字，二是翻譯的句子是否有語病。 3