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1、
揭開貨幣神秘的面紗
【A：自主預(yù)習(xí)案】
課 題：揭開貨幣神秘的面紗
預(yù)習(xí)范圍：課本第4頁—第5頁。
預(yù)習(xí)任務(wù)：（填空）
1、這些＿＿＿＿的勞動產(chǎn)品，就成為商品。商品是 和 的統(tǒng)一體。
2、物物交換成功的前提是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 商品。
3、一般等價物表現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，充當(dāng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 4、這些從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就成為貨幣。
5、貨幣的本質(zhì)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
6、貨幣從產(chǎn)生時起，就具有＿＿＿＿＿＿ 和 ＿＿＿＿＿＿兩種基本職能。
【B：課堂活
2、動單】
課 題：揭開貨幣神秘的面紗
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 商品及其基本屬性。
2、 貨幣的本質(zhì)及貨幣的價值尺度職能。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
商品的基本屬性和貨幣的價值尺度職能。
活 動 一： 【探究】商品及其基本屬性。
1、 商品的含義：商品是 。
【判斷】商品一定是勞動產(chǎn)品，勞動產(chǎn)品一定是商品。 （ ）
【課堂探究】你母親親手為你織的毛衣是不是商品？為什么？
2、商品的基本屬性：＿＿＿＿＿＿ 和 ＿＿＿＿＿＿。
(1)區(qū)別：（含義不同）
①思考：什么是商品的使用價
3、值？
②思考：什么是商品的價值？
(2)聯(lián)系：商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體；使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者。
【判斷】有使用價值的東西一定有價值，有價值的東西一定有使用價值。( )
活 動 二： 【探究】貨幣的產(chǎn)生及其本質(zhì)。
1、產(chǎn)生：貨幣是 的產(chǎn)物。
(1)直接的物物交換。
思考：直接的物物交換有什么問題？如何解決這個問題？
(2)以一般等價物為媒介的交換。
思考：一般等價物的出現(xiàn)是否就意味著貨幣產(chǎn)生了？為什么?
(3)以貨幣為媒介的交換 。
思考：
4、為什么金銀最適宜充當(dāng)一般等物？
2、含義：從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的商品。
3、本質(zhì)：＿＿＿＿＿＿＿＿。
【判斷】金銀天然不是貨幣，但貨幣的天然是金銀。 （ ）
活 動 三： 【探究】貨幣的基本職能之一：價值尺度。
1、 貨幣職能的含義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿
2、 貨幣的基本職能之一：價值尺度。
（1） 價值尺度的含義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2） 貨幣具有價值尺度職能的原因：＿＿＿＿
5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【拓展】充當(dāng)價值尺度的貨幣是觀念上的貨幣。
（3） 什么是價格？價格與價值的關(guān)系如何？
【判斷】1、電話每部320元，320元是指商品的價值。 （ ）
2、貨幣在執(zhí)行價值尺度時需要現(xiàn)實(shí)貨幣。 （ ）
【C：檢測鞏固卷】
一、判斷題：正確的寫A，錯誤的寫B(tài)。
1、有用的物品就是商品。 （ ）
2、商品的基本屬性是使用價值和價值。 （ ）
3、貨幣與商品是同時產(chǎn)生的，是一對孿生兄弟。
6、 （ ）
4、金銀充當(dāng)一般等價物就是貨幣。 （ ）
5、貨幣的基本職能是價值尺度和支付手段。 （ ）
6、消費(fèi)者購買商品的目的是為了得到商品的使用價值，生產(chǎn)者生產(chǎn)商品的目的是為了實(shí)現(xiàn)商品的價值。 （ ）
二、單項(xiàng)選擇題：
7、下列說法正確的是? （? ? ）
A．有了商品，就有了貨幣???????? B．先有商品，后有貨幣
?C．先有貨幣，后有商品
7、?????????? D．商品貨幣同時存在，同時產(chǎn)生
8、貨幣的本質(zhì)是 （?? ）
A．一種商品??? B．紙幣??? C．一般等價物??? D．流通手段
9、某商店一件上衣標(biāo)價150元，貨幣在這里執(zhí)行的職能是 （?? ）
A．價值尺度?? B．流通手段? C．貯藏手段??? D．支付手段
10、（2014·全國卷）2013年某縣的橙子大獲豐收，但成熟時間較往年推遲，錯過了在春節(jié)前上市的最佳時機(jī)，造成滯銷。后來，在當(dāng)?shù)卣膸椭?，橙子滯銷問題得到了解決，實(shí)現(xiàn)了“驚險(xiǎn)一躍”。經(jīng)濟(jì)學(xué)之所以把上述過程稱為“驚險(xiǎn)一躍”，是因?yàn)? ( )
A．商品價值的實(shí)現(xiàn)存在不確定性 B．貨幣流通手段的作用不易發(fā)揮
C．商品使用價值很容易被損耗 D．商品價值難以用貨幣表現(xiàn)
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