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1、《核 舟 記》
八年級 語文 導學案 審批：
主備
授課
學生
班級
課 題 《核 舟 記》
學習目標：
1、學習以空間方位為序，語言簡潔、周密、生動。
2、認識我國古代勞動人民在工藝美術方面的卓越技藝。
學習重難點：
1、掌握并積累常見的文言實詞。
2、認識我國古代勞動人民在工藝美術方面的卓越技藝。
導入設計
學法指導：小組討論、合作研討
預 習 案
1、知識回顧：
2、教材助讀：
魏學洢生于1566年，卒于1625年，其所得之核舟為王叔遠1622年（天啟壬戌年）所刻，為王氏晚年所刻。
當?shù)谝粋€中國明
2、代科學家徐光啟，（1562年生，1633年卒）在他的有生之年終于用洋人的望遠鏡觀測到日食時，這也就標志著放大鏡將給中國人的微雕藝術帶來前所未有的發(fā)展。然而，這樣“貴值兼金價”的工具，是絕不會很快用在工匠藝人之手的。因此，微雕的真正意義上向“微小”的革命，當在放大鏡普及之后。王叔遠雕刻核舟時，沒有使用放大工具，全仗目力。
3、預習訓練
1）．初讀課文掃清攔路虎：
（1）注意以下字的讀音：
罔（?。∠ィā 。●蓿ā 。伲ā。┮校ā。┬纾ā。∽ā 。┌朔钟校ā 。┢妫ā 。??詘右臂支船（ ?。?
（2）注意以下句子的正確讀法（用“/”劃分朗讀的節(jié)奏）：
明有奇巧人曰王叔
3、遠 中峨冠而多髯者為東坡
虞山王毅叔遠甫刻
2）．再讀課文，結合注釋，借助工具書，理解文句，把握文意。?（疑問寫在下面）
3．翻譯下列句子
(1)罔不因勢象形，各具情態(tài) (2)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
(3)中軒敞者為艙，箬篷覆之。(4)啟窗而觀，雕欄相望焉。
(5)蘇、黃共閱一手卷。 (6)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
(7)其人視端容寂，若聽茶聲然。(8)細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。
(9)而計其長曾不盈寸。 (10)蓋簡桃核修狹者為之。
4、我的疑惑：
探 究 案
1、演講安排：
2、我的疑惑展示：
3、閱讀讀課文（形式要多樣）
4、
4、重點問題探究展示：
1）.本文是按什么順序寫的？
2）.本文重點在哪里？作者為什么要以這個作為重點？
3）.本文名為“記”，是不是記敘文，為什么？
4）.開頭結尾的兩節(jié)文字可以看出，說明的對象是什么？要說明核舟的什么特征？
5）.怎樣表現(xiàn)奇巧、靈怪？
6）.來看看雕刻家在這小小的核舟上雕刻了哪些物，分別有什么特征。
7）.雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精當巧妙地安置這些人物的？請同學們在課文中找出對這些人物的介紹。抓住船頭三人的神情態(tài)度，說說雕刻者是要竭力渲染他們此時此地的什么樣的心態(tài)?
3、知識網(wǎng)絡（板書設計）
訓 練 案
1、片
5、段訓練：
根據(jù)本文的空間順序說明一個狀物。
2、訓練題
一、閱讀第（2）段，完成后面的練習。
1.這段文字具體介紹“核舟”的形狀、構造等情況。請用簡練的詞語概括出這段文字介紹的內容。（不超過12個字）_____________
2.這段文字的第一句所用的說明方法是（ ）
A.列數(shù)字 B.打比方 ? C.作比較 D.分類別
3.第2至3句的說明順序是_______________。
4.這段文字中描寫核舟上交代舟上人游覽的地點以及周圍景物、環(huán)境的句子是什么？（用原文回答）
二、閱讀第（3）段，回答問題
1．下列加點字注音錯誤的一項是（?。?
A．峨冠gu
6、ān???B．手卷juàn???C．不屬shǔ???D．矯jiāo首昂視
2．字詞解釋正確的一項是（?。?
A．絕類彌勒（絕）：很 B．?歷歷數(shù)也（歷歷）：清清楚楚
C．如有所語（如）：比如 D．勾畫了了（了了）：線條簡單
3．下列字詞的用法與其他三個不同的一項是（?。?
A．詘右臂支船（詘） B．左臂掛念珠倚之（倚）
4．與“中峨冠而多髯者為東坡”句式相同的一項是（?。?
A．啟窗而現(xiàn)，雕欄相望焉?！ ．中軒敞者為艙
C．明有奇巧人曰王叔遠 D．其人視端容寂
5．下列句子翻譯正確的一項是（?。?
A．蘇、黃共閱一手卷 譯文：（蘇、黃在一起共讀一橫幅的書畫。）
7、
B．蓋簡桃核修狹者為之??譯文：（這是挑選了桃核中修長的刻成的。）
C．其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中??譯文：（他們的膝蓋互相靠近著，都隱藏在手卷下邊的衣褶里。）
D．同不因勢象形，各具情態(tài) 譯文：（都能就著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。）
6．這段文字介紹了核舟的主體部分_______________，本文段的結構方式是??????????????????????；從表達方式看，側重?????????????????????；以______________為說明順序。語言上生動，人物情態(tài)栩栩如生。
3、堂清反饋
反思建議（我的收獲）：
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