《傷仲永導(dǎo)學(xué)案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《傷仲永導(dǎo)學(xué)案新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
傷仲永
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合課文注釋和工具書讀熟課文，讀懂課文。
2、學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的現(xiàn)象。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，翻譯課文。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
文言詞語(yǔ)的活用
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）、交流預(yù)習(xí)：
1、作者簡(jiǎn)介：
王安石（1021——1086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文學(xué)家、思想家。做官后，向朝廷上萬(wàn)言書，提出政治改革的主張，繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì)，他兩次罷相。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)“文”。著有《王臨川集》《王文公文集》、
本文選自《臨川先生文集》
2、，是采用隨筆的形式而寫，借一件事來(lái)抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)。敘述是基礎(chǔ)，闡明道理是核心。
題目中的“傷”是“哀傷”的意思，文題的含義是：為仲永的經(jīng)歷遭遇而感傷，表達(dá)作者對(duì)方仲永遭遇的哀傷、惋惜之情。?
2、加點(diǎn)字注音：
邑（? ?）?? 隸（? ?）?? 謁（? ?）? ? 扳（ ? ?）?
稱（? ? ） 泯（? ?）?? 耶（? ?）??
3、搜集有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句。
（二）、研讀共品
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情。
思考：本文記述了一個(gè)什么故
3、事？?
2、翻譯課文
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之
4、人，得為眾人而已耶？
（三）、互助釋疑：
1、明確詞類活用：
(1)邑人奇之?： 奇： (2)稍稍賓客其父??：賓客：
（3）父利其然也??：?利：
2、明確重點(diǎn)詞語(yǔ)詞義：
①世隸耕???隸：?? ②未嘗識(shí)書具??嘗：??
③并自為其名??為： ?④指物作詩(shī)立就??就：????
⑤稍稍賓客其父???稍稍： ⑥或以錢幣求之?或：??
⑦環(huán)謁于邑人?環(huán)謁：? ?⑧不能稱前時(shí)之聞??稱;?
⑨泯然眾人矣?泯然：?
5、 ⑩受之于天??受：?
⑾賢于材人遠(yuǎn)矣?賢： ?⑿得為眾人而已耶?得：
3、通假字：
日扳仲永環(huán)謁于邑人：
（四）、鞏固拓展：
對(duì)文中的虛詞進(jìn)行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。
之：
（1）忽啼求之：??????? （2）借旁近與之：?????
（3）余聞之也久：?????? （4）不能稱前時(shí)之聞：?????????
（5）卒之為眾人：
于：
① 環(huán)謁于邑人：??? （2）于舅家見之：???
② 賢于材人遠(yuǎn)矣：????? ?（4）
6、受于人者不至：
其
① 即書詩(shī)四句，并自為其名：
②其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意：
③其文理皆有可觀者：
（五）、總結(jié)提高
傷仲永
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。
認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。??
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
體會(huì)揣摩本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
方仲永“混然眾人”的原因。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）、交流預(yù)習(xí)：
1、方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?各有什么特點(diǎn)?課文是怎樣敘述的?
2、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？
（二）、研讀共品
1、“金
7、溪民方仲永,世隸耕?！苯淮岁P(guān)于方仲永的哪些情況？聯(lián)系下文說(shuō)說(shuō)作者為什么這么寫？
2、語(yǔ)段閱讀：閱讀第3段，思考下列問(wèn)題。
a、這一段在語(yǔ)言表達(dá)方式上有何特點(diǎn)？
b、這一段“受于天”指什么？“受于人’又指什么？
c、這一段講了幾層意思：作者要表明的主要觀點(diǎn)是什么？
??
3、這三個(gè)發(fā)展階段的敘述，"見""聞"交織，詳略有序，這樣安排組織材料有何好處？
（三）、互助釋疑：
1、用原文填空。
①幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“________________________”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“____________________
8、____”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個(gè)意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以會(huì)發(fā)生如此大的變化，是因?yàn)椤癬_______________________”。這個(gè)事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答）
2、《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意，表達(dá)了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項(xiàng)[ ]
A.他的父親貪圖錢財(cái)，目光短淺，把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。
B.“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。
C.仲永缺乏主見，盲目地按父親的要求去做。
D.仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。
（四）、鞏固拓展：
閱讀并回答：
犬 人
有一婦人，中年得子，視若掌珍。凡諸百事，均不使為。及至弱冠，衣食起居，須人料理，如襁褓然。
或有老者，勸婦人曰：“當(dāng)教使言語(yǔ)?！眿D人答曰：“我在，彼何必言。” 或有鄰舍，勸婦人曰：“當(dāng)教使自理?！眿D人答道：“我在，彼何須自理。”
乃婦謝世，子一無(wú)所能，日與犬匍匐于門乞食。人名之曰：犬人。
用自己的話講講這個(gè)小故事，并說(shuō)說(shuō)給你什么啟示？
（五）、總結(jié)提高
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傷仲永導(dǎo)學(xué)案新人教版
