六年級（上冊）《小學綜合實踐活動》教學案

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1、 ...wd... 六年級上冊《小學綜合實踐活動》教案 第一單元　安全教育　做情緒的主人 第一課：認識情緒 活動目標 知識與技能 1. 了解什么是情緒。 2.了解情緒對人們生活的關系。 過程與方法 1.通過小組合作，了解什么是情緒。 2.通過調查研究了解情緒對人們生活的影響。 情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)樂觀積極的人生態(tài)度，保持良好的情緒。 活動重點 通過調查研究了解情緒對人們生活的影響。 活動難點 培養(yǎng)樂觀積極的人生態(tài)度，保持良好的情緒。 活動準備 準備：上網收集有關情緒對人

2、們造成的影響的新聞和真實案例。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、活動引入 1. 觀看教師出示的的反映情緒給人們帶來的影響的圖片和案例。 2. 閱讀課本“案例聚焦〞中的案例。 3. 學生交流收集到的有關情緒對人們生活影響的資料。 二、學習情緒有關知識 1. 小組合作討論：遇到不好的情緒時自己可能會若何做 2. 將自己的做法與“智慧加油站〞中的做法進展比照，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。 3. 了解情緒極其分類。 4. 了解情緒的作用。 三、火眼金睛 1. 情緒表情連連看。 2. 進展情緒歸類。 四、我們在行動 1. 填寫我的情緒臉譜。 2.

3、情緒檢測大行動。 3. 談學習后的感受。 五、課后拓展 了解家庭成員的情緒變化。 第二課：管理情緒有方法 活動目標 知識與技能 1. 認識情緒管理的3個Ｗ。 2. 學習情緒ABC理論。 3、了解抒解情緒的方法。 過程與方法 1. 在教師的指導下，認識情緒的一些 基本理論。 2. 學會抒解情緒的一些方法。 情感、態(tài)度、價值觀 通過學習提高學生管理情緒的一些方法。 活動重點 1. 認識情緒管理的3個Ｗ。 2. 學習情緒ABC理論。 活動難點 通過學習提高學生管理情緒的一些方法。 活動準備 準備：上網收集有關管理情緒

4、的新聞和資料。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、活動引入 1. 談話導入。 2. 閱讀課本P7頁“案例聚焦〞中的案例。 3. 學生交流收集到的有關調節(jié)情緒的方法。。 二、學習管理情緒的有關知識 1. 了解情緒管理的3個W。 2. 學習課本P8頁“智慧加油站〞的相關內容。 3. 討論識別3 個W分別代表什么。 4. 了解抒解情緒的方法。 5. 情緒療養(yǎng)院。 6. 談學習感受。 三、考察分析緩解負面情緒的好方法。 1. 做練習〔1〕 2. 分析課本P10頁“火眼金睛〞中小強的做法的利弊。 四、我們在行動 1. 回憶自己過去一周中體驗的負面情緒以及產

5、生的原因，分析自己處理情緒的方法是否得當。 2. 思考假設你經歷了以下事件，請思考若何通過調整認識與想法，防止自己受到負面情緒是困擾?！蔡顚懕砀瘛? 第三課：我會控制憤怒 活動目標 知識與技能 1. 了解憤怒的原因。 2. 學會控制憤怒。 過程與方法 1. 運用小組合作討論法，了解造成憤怒的原因。 2. 在教師的指導下學會控制憤怒。 情感、態(tài)度、價值觀 進一步增強學生的控制憤怒的意識。 活動重點 了解憤怒的原因。 活動難點 學會控制憤怒。 活動準備 準備：收集有關憤怒引發(fā)悲劇的資料。 活動時間 一課時 活動過程 活

6、動札記 一、活動引入 1. 觀看教師出示的有關憤怒引發(fā)的悲劇資料。 2. 閱讀課本P12頁“案例聚焦〞中的案例。 3. 學生交流收集到有關憤怒引發(fā)悲劇資料。 4. 討論憤怒的害處和若何憤怒時保持冷靜。 二、了解管理憤怒情緒的方法。 1. 學習課本P13 頁“智慧加油站〞中相關的內容。 2. 小組討論正確處理憤怒的技巧方法。 三、火眼金睛 1. 討論完成P14頁第一題 2. 案例分析。 3. 討論完成 四、我們在行動。 1. 憤怒表達練習。 2. 學生完成填寫，談一談這樣寫的理由。 3. 找出舒緩憤怒情緒的好方法。 五、拓展空間 四道題目通過討論分析加

7、以解決 六、總結與交流 1. 通過本主題的學習，我認識到加強情緒管理課控制是非常重要的，原因的什么 2. 你掌握了哪些管理情緒的方法和措施。 3. 反思以前的表現，今后準備若何加強自己情緒的管理和控制。 第二單元安全教育　面對地質災害 第一課：應對地震有方法 活動目標 知識與技能 1. 了解地震發(fā)生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。 2. 發(fā)現周圍人群應對地震的措施中存在的問題。 過程與方法 1 通過小組合作，了解地震發(fā)生時應若何自我保護。 2. 通過調查研究了解我們周圍人對地震的預防措施。 情感、態(tài)度、價值觀 增強防震意識和在地震中

8、的自我保護能力。 活動重點 了解地震發(fā)生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。 活動難點 若何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。 活動準備 學生準備：上網收集有關地震對人們造成的影響的新聞和地震的真實案例。 教師準備：收集有關地震的圖片、錄像等資料。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、活動引入 1. 觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片和錄像。 2. 閱讀課本“案例聚焦〞中的案例。 3. 學生交流收集到的有關地震的新聞以及關于地震對人們生活影響的資料。 二、學習地震有關知識 1. 小組合作討論：遇到地震時自己可能會若何做 2. 將自己

9、的做法與“智慧加油站〞中的做法進展比照，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。 三、調查分析防震避險措施 1. 列出對各項措施的判斷依據。 2. 設計調查問卷，從自我保護知識、逃生措施、應急物品準備、疏散路線等方面了解人們的防震意識。 3. 整理調查結果，討論人們防震意識中存在的缺乏，提出改良意見。 四、開展班級防震演練 1. 列舉學校的地形特點及教室所處的地理位置，找出地震發(fā)生時的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。 2. 開展防震演練。 3. 討論學習中發(fā)現的問題和可能會帶來的不良后果，提出改良建議，完善地震的應急措施。 五、課后拓展 與家庭成員一起從防震用品、安

10、全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震方案?！矐_定防震方案中各個方面的具體內容〕 第二課：泥石流脫險我知道 活動目標 知識與技能 1. 認識什么是泥石流。 2. 學會識別泥石流的發(fā)生。 3. 了解預防泥石流和遭遇泥石流時的脫險方法。 過程與方法 1. 在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。 2. 根據研究植物生長變化的需要，確定觀察的內容和方法。 3. 根據對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。 情感、態(tài)度、價值觀 通過泥石流預防與脫險等方面知識的教育，進一步增強學生的防災意識。 活動重點 預防泥石流的發(fā)

11、生及遭遇泥石流時的脫險方法。 活動難點 泥石流產生的誘因。 活動準備 學生準備：上網收集有關泥石流的新聞和資料。 教師準備：收集泥石流的圖片、錄像等有關資料。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、活動引入 1. 觀看教師出示的反映泥石流現象及其危害的圖片。 2. 閱讀課本“案例聚焦〞中的案例。 3. 學生交流收集到的有關泥石流的資料。 二、學習泥石流的有關知識 1. 判斷教師出示對應泥石流各種方法的對錯。 2. 學習課本“智慧加油站〞的相關內容。 3. 討論識別、應對和預防泥石流的各種措施。 三、考察分析預防、應對泥石流的措施 1. 分析課本“火眼金

12、睛〞中小明的做法的利弊。 2. 考察當地環(huán)境，對若何預防泥石流提出改良建議，完成課本“火眼金睛〞的第二局部。 四、課后拓展 1. 了解雨量戒備器的制作原理，制作雨量戒備器。 2. 制作預防泥石流災害宣傳手冊。 第三課：山體滑坡能防護 活動目標 知識與技能 1. 了解造成山體滑坡的原因。 2. 學會在山體滑坡時的自護逃生本領。 過程與方法 1. 運用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原因。 2. 在教師的指導下完成制作疏散避難圖。 情感、態(tài)度、價值觀 進一步增強學生的防災意識。 活動重點 造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡

13、時的自護逃生方法。 活動難點 制作疏散避難圖 活動準備 學生準備：收集本地或本市其他地區(qū)山體滑坡事件的資料。 教師準備：收集山體滑坡的圖片、錄像等資料。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、活動引入 1. 觀看教師出示的山體滑坡的圖片或錄像資料。 2. 閱讀課本“案例聚焦〞中的案例。 3. 學生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。 4. 完成課本“火眼金睛〞中識別山體滑坡因素的局部。 二、了解山體滑坡的有關知識 1. 學習課本“智慧加油站〞中相關的內容。 2. 小組討論識別、應對和預防山體滑坡的各種方法。 三、考察當地山坡環(huán)境并分析預防山體滑坡的

14、措施 1. 補充完整課本“火眼金睛〞中的考察內容。 2. 針對可能引起山體滑坡的隱患提出改良措施。 四、實踐操作 1. 查閱資料，了解避難場所、疏散路線的選擇標準和要求。 2. 收集當地的醫(yī)療 及山體滑坡時需要的防災用品等信息。 3. 制作疏散避難圖。 五、拓展空間 1. 水土流失實驗。 2. 了解山區(qū)崩塌的有關知識。 六、總結與交流 1. 通過本主題的學習，對不同類型的地質災害的認識與了解。 〔1〕地震災害： 〔2〕泥石流災害： 〔3〕山體滑坡： 2. 結合學校和地區(qū)的實際情況，同學們認為應從哪些方面做好地質災害的預防和應對準備。 〔1〕關于地震災害：

15、〔2〕關于泥石流災害： 〔3〕關于山體滑坡： 第三單元小小護綠隊 活動一：綠化真的能降溫嗎 活動目標 知識與技能 1. 綠色植物不僅能夠美化環(huán)境，它們還使得空氣濕潤、清新。 2. 綠化可以降溫。 過程與方法 1. 制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。 2. 通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。 情感、態(tài)度、價值觀 1. 能以積極的態(tài)度參與活動，培養(yǎng)合作互助的意識。 2. 開展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。 活動重點 制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。 活動難點 在設計實驗方案和實施過程中，開展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能

16、力。。 活動準備 〔教師準備〕有關綠化降溫的實例和原因等方面的相關資料。 〔學生準備〕溫度計、計時器。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、活動導入 綠化不僅能美化環(huán)境，它還可以使得空氣濕潤、清新，并且能降溫，今天我們就來學習有關知識。 二、制定實驗方案 1. 學生分組進展討論，測量地點、測量時間等的選擇以及在測量中的本卷須知。 2. 根據討論結果，每小組制定出一份詳細的實驗方案。 三、測量和記錄 1. 學習若何正確使用溫度計測量環(huán)境溫度。 2. 明確測量方法和本卷須知。 3. 繪制記錄表格、便于數據整理和分析。 四、實地測量、記錄數據 1. 以小組為

17、單位，選擇學校某處進展實地測量，記錄實驗數據。 2. 教師在一旁指導。 五、處理數據、得出結論 1. 根據記錄表的分類，分別求平均數得出平均溫度。 2. 將平均數進展比照，得出結論。 六、拓展延伸 選擇1小區(qū)進展實地測量。 活動二：考察小區(qū)綠化情況 活動目標 知識與技能 學習一些簡單的測量方法 過程與方法 通過咨詢和調查等方法初步了解小區(qū)〔石珩新村〕的綠化標準、合理的綠化形式等知識。 情感、態(tài)度、價值觀 1. 培養(yǎng)合作意識 2. 提高綠化意識，增強環(huán)保觀念。 活動重點 了解小區(qū)的綠化標準、合理的綠化形式知識。

18、活動難點 若何咨詢和調查小區(qū)的綠化情況。 活動準備 〔教師準備〕事先與石珩村村委聯系，安排學生采訪。 〔學生準備〕準備常用的測量工作、計算器、記錄本等。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、活動引入 我們上節(jié)課學習了綠化能降溫，今天我們來了解有關現實生活中的綠化情況〔考察石珩新村的綠化情況〕。 二、制訂考察方案 1. 學生分頭查找與小區(qū)綠化有關的資料。 2. 學習一些評價小區(qū)綠化情況的方法。 3. 制訂石珩新村綠化考察方案。 三、設計考察記錄表，實施考察活動 1. 針對每一項考察內容設計考察記錄表。 〔設計考察表時，要明確需要測量和記錄哪些數據〕 2.

19、 小組成員共同完成考察任務。 〔實地考察的可以是草坪、花圃、樹木等〕 3. 向村委會干部咨詢石珩新村綠化規(guī)劃和實際綠化情況。 〔了解總體情況，記錄好重要數據〕 四、得出考察結果，進展總結和分析 1. 小組整理考察記錄表，從中得出結論。 〔通過計算、對比等方法。得出小區(qū)的綠化情況〕 2. 各小組對考察結果進展匯報、交流和分析。 〔對比各組的考察情況，思考對小區(qū)綠化的總體看法〕 3. 結合學習單，對本組及本人的表現進展總結。 活動三：小區(qū)護綠監(jiān)視隊 活動目標 知識與技能 發(fā)現和思考小區(qū)〔學?！尘G化存在的問題，與其他人共同

20、探討解決方法。 過程與方法 通過實踐參與護綠行動，為小區(qū)綠化奉獻力量。 情感、態(tài)度、價值觀 1. 提高環(huán)保意識，爭做合格小公民。 2. 培養(yǎng)學生社會責任感以及與人交流、合作的能力。 活動重點 思考小區(qū)綠化存在的問題，探討解決的方法。 活動難點 若何做到學習與護綠行動兩不誤。 活動準備 〔教師準備〕事先與學校領導取得聯系。 〔學生準備〕仔細觀察學校綠化中存在哪些人為破壞的現象，作好記錄。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、組建護綠監(jiān)視隊 1. 了解組織護綠監(jiān)視隊需要注意的問題。 2. 考察學校綠化保護的情況，記錄發(fā)現的問題。 二、制訂行動方案，作好

21、護綠準備 1. 小組完成一份詳細的行動方案。 2. 各組成員分工合作，明確自己的職責。 三、開展護綠監(jiān)視行動 1. 按照行動方案開展護綠監(jiān)視行動。 2. 做好護綠監(jiān)視的記錄。 第四單元通信連接你我他 活動一：從烽火臺到網絡 活動目標 知識與技能 1. 了解覺的通信方式及其作用和特點。 2. 現代社會是信息時代的社會，通信技術高度興旺。 過程與方法 1. 通過查閱和整理資料，了解通信有關知識。 2. 通過對比資料、分析資料，有意識獲得更多信息。 3. 將自己所想到的內容用漫畫或簡筆畫的形式表現出來。 情感、態(tài)度、價值觀 鍛煉處理信息的、口頭表達能力及

22、繪畫的能力。 活動重點 了解通信的方式及其作用和特點。 活動難點 用漫畫或簡筆畫把未來的通信勾畫出來。 活動準備 〔教師準備〕收集從古代至今的中外通信方式。 〔學生準備〕收集各個時期的通信方式的文字和圖片資料。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、談話引入 從3000多年前用“狼煙〞來傳遞邊防軍情，到如今用網絡傳遞信息，通信方式發(fā)生了翻天覆地的變化，表達出了人類的智慧和社會的開展。今天我們就來學習有關通信的知識。 二、交流與分析學生課前收集到的資料 1. 各小組交流資料 2. 針對各小組的資料對比異同點。 3. 各組針對自己的資料進展對比〔古代、近代、現

23、代〕。 4. 各組交流對比結果，填寫主要的通信方式及其特點的表格。 三、拓展延伸〔構思未來通信〕 1. 學生對未來的通信方式進展合理、大膽的設想。 2. 各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達的主題，構思相關的漫畫。 3. 各小組進展分工，創(chuàng)作和完善漫畫，并進展展示。 四、作業(yè)布置 收集有關通信開展的知識。 活動二：小學生上網大家談 活動目標 知識與技能 了解小學生上網需求及存在的一些弊病。 過程與方法 通過數據整理和分析，得出對小學生上網的調查結論。 情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學生良好的上網

24、觀。 活動重點 了解學生上網需求及存在的弊病。 活動難點 若何正確對待小學生上網問題 活動準備 〔學生準備〕了解身邊同學上網情況，收集各種媒體對小學生上網的評論。 〔教師準備〕收集關于問卷設計、數據分析等方面的資料。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、導入新課 同學們，你們上過網嗎小學生上網應該注意些什么，今天我們就來學習這方面的知識。 二、討論上網與小學生的關系 1. 小組交流，總結因特網給人類帶來的變化。 2. 聯系自身，找出因特網給小學生學習和生活帶來的影響。 三、問卷設計 小組成員設計一份調查問卷 要求：問卷以選擇題為主，以方便其他人填寫；

25、選擇題的選項設計要包含各種可能情況，不要有遺漏；問卷設計的問題必須有效，答案必須唯一。 四、調查實施和數據整理 1. 以小組為單位進展調查。 2. 整理調查問卷。 3. 分析調查問卷中所反映的情況。 4. 提出自己的觀點。 五、班級討論會 1. 根據自己小組的調查和分析準備討論的材料。 小組先進展討論，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的觀點，并提供相應的理論和實踐〔調查〕依據， 2. 進展討論。 要求對其他小組提出的觀點和建議，要認真思考，并說明自己的態(tài)度。 六、教師總結 小學生應正確對待上網，以不能影響學習為前提。

26、 活動三：移動 入網選擇 活動目標 知識與技能 了解移動 入網的有關知識 過程與方法 通過帶著問題對比資料、分析資料，有意識獲得更多信息。 情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學生的主動參與合作的精神 活動重點 了解移動 入網的有關知識。 活動難點 若何正確選擇適宜的入網。 活動準備 〔學生準備〕尋找本地移動 入網方式的有關資料。 〔教師準備〕收集有關通信的資料，尤其是移動、電信部門的一些規(guī)定。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、導入新課 同學們，手機在我們生活中隨處可見，也給我們的生活帶來了前所未有的便利，但若何選擇

27、適宜的入網還須進一步了解，今天我們就來學習移動 入網這方面的知識。 二、學習新課 1. 了解各種入網方式 〔1〕課前學生利用各種途徑收集相關的資料。 〔2〕分小組交流收集的資料。 〔3〕針對自己收集的資料進展簡單的整理和對比。 〔4〕合組交流自己的對比結果，與其他小組達成共識。 2. 分析對比，為自己家庭成員或親戚朋友挑選適宜的入網方式 〔1〕分析對比各種入網方式的異同。 〔2〕根據自己家庭成員或者親戚朋友的需求，選擇適宜的移動 入網方式。 〔3〕交流各自的選擇情況。 三、課后作業(yè) 了解家長的移動 入網方式，根據課堂所學知識對其進展合理的建議。

28、 第五單元　漢字王國 活動一　了解漢字的開展演變 活動目標 知識與技能 1. 了解漢字是若何形成與開展演變的。 2. 了解漢字對人類的奉獻。 過程與方法 通過查找資料、整理資料，對漢字有進一步的了解。 情感、態(tài)度、價值觀 1. 培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、想象力和審判能力 2. 增強學生的民族自豪感 活動重點 了解漢字的形成、演變及對人類的奉獻。 活動難點 了解漢字對人類的重大奉獻。 活動準備 〔學生準備〕收集有關漢字的資料。 〔教師準備〕準備好有關漢字的資料：圖片、書籍和有關視頻 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、活動導入 1.

29、播放2008年北京奧運會開幕式漢字板塊的視頻 2. 師：“同學們，你們剛剛看的視頻是表現什么的你們知道嗎〞 “對，就是表現漢字的形成與演變的，今天我們就來了解漢字的開展演變。〞 二、確定研究漢字的內容 1. 查找從古到今漢字的創(chuàng)造、演變的資料。 2. 確定小組的研究方向，制訂研究方案。 三、收集資料，制作卡片，進展記錄 1. 根據研究的方案有目的地查找資料。 2. 篩選有用的資料，記錄在卡片上。 四 、整理資料 1. 小組交流各自收集的資料。 2. 小組探究的結果以各種方式進展展示。 五、布置作業(yè) 繼續(xù)收集有關漢字形成與開展演變的資料。

30、 活動二：小小啄木鳥 活動目標 知識與技能 了解錯別字錯在哪里，有何危害。 過程與方法 通過小組分工查找、整理資料，提高學生的合作能力。 情感、態(tài)度、價值觀 1. 培養(yǎng)課外學習語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言素材的習慣。 2. 樹立“學以致用〞的學習觀。 活動重點 了解錯別字的危害。 活動難點 正確區(qū)分錯別字。 活動準備 〔學生準備〕紙、筆、工具書、相機。 〔教師準備〕輔導學生若何使用好手中的工具書。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、導入新課 上節(jié)課我們了解漢字的形成與開展演變，今天我們重點來解決若何抑制錯別字。

31、二、確定“捉蟲〞范圍，做好準備工作 1. 小組討論經常出現錯別字的地方。 〔！〕可以在報刊、雜志、書籍等印刷制品中尋找； 〔2〕可以在街上廣告牌、店面招牌上尋找； 〔3〕可以在因特網上尋找。 2. 準備尋找錯別字的工具。 3. 小組分配好各人的任務。 三、“捉蟲行動〞 1. 小組分工，合作學習，借助手中的工具，分頭尋找錯別字，并記錄下來 2. 有相機的小組，可以拍下照片作為“證據〞。 3. 通過使用詞典等工具書找出錯誤的地方，明確正確的收發(fā)室，了解其含義。 四、展示“捉蟲〞成果 1. 小組交流，展示各組的成果。 2. 對收集到的錯別字進展分類和歸納。 五、課后延伸

32、 制作“糾錯別字小報〞，讓更多的學生參觀小報，提高大家的語言文字能力。 活動三：成語故事表演 活動目標 知識與技能 了解成語的來歷和含義 過程與方法 通過表演成語節(jié)目，培養(yǎng)學生的動手能力和表演能力。 情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學生小組分工合作的學習方式，培養(yǎng)團結協(xié)作能力。 活動重點 了解成熟的來歷和含義。 活動難點 表演節(jié)目。 活動準備 〔學生準備〕收集成語資料，構思表演方法，準備有關道具。 〔教師準備〕輔導學生并幫助學生解決遇到的問題。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、導入新課 前面

33、我們學習了漢字的形成與演變。在漢字的開展中，成語故事具有重要的地位，今天我們就來了解一些成語故事，并且希望同學們能過通過自己的表演來再現成語故事。 二、挑選要表演的成語并進展分析 1. 課前收集成語資料，了解成語的來歷和含義。 2. 挑選一個成語，了解其歷史淵源及寓意。 三、編寫劇本，進展表演準備 1. 根據成熟故事情節(jié)，編寫小劇本，設計人物、對白和場景等。 2. 小組分式，準備表演道具、服飾等。 3. 挑選演員，進展排練。 四、以小組為單位進展會演 1. 每組推派一位代表，形成評審團，為各組表演打分。 2. 比一比，看誰表演得最好，賽一賽，看誰創(chuàng)意最棒。 五、教師評價

34、 教師對各小組的表演給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)努力。 六、課后延伸 〔1〕組織成語接龍比賽 〔2〕記憶大比拼〔組織學生在規(guī)定時間內寫出帶有動物名稱的成語，或者含有數字的成語，或者是與自然有關的成語等〕 第六單元　關注能源 活動一　若何讓電飯鍋更節(jié)電 活動目標 知識與技能 了解電飯鍋的正確使用方法。 過程與方法 通過觀察電飯鍋的正確使用方法，引發(fā)對生活中常見現象的關注，形成愛提問和思考的習慣。 情感、態(tài)度、價值觀 在制訂和實施實驗方案的過程中，體會控制實驗條件的意義，開展邏輯思維能力，增強團隊協(xié)作能力和嚴謹、求實的科學精神。

35、 活動重點 了解電飯鍋的正確使用方法 活動難點 若何控制實驗條件，得出若何讓電飯鍋節(jié)電。 活動準備 2個一樣型號的電飯鍋，1.5千克大米，2只小鬧鐘。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、導入新課 能源問題是當前的熱點問題，作為我們小學生要從小關注能源，樹立節(jié)約能源的意識。從最小的電飯鍋節(jié)電作起，這就是我們這次活動的目的。 二、制訂實驗方案 1. 觀察教師用電飯鍋煮飯〔0.5千克大米、0.75千克水〕，從下鍋到煮熟需要的時間，并記錄下來。 2. 在煮飯的同時，小組討論和制訂讓電飯鍋更節(jié)電的實驗方案。 3. 各小組交流實驗方案，最終確定兩個實驗方案。 三、

36、開展實驗 1. 重新組成兩個大組，分別開展按兩種實驗方案設計的實驗。 2. 確定實驗的具體分工，并合作開展實驗。 3. 在實驗中注意作好記錄。 4. 如果在實驗中遇到問題，應通過集體討論，尋找產生問題的原因，并對實驗方案進展修改。 5. 如果課內時間缺乏，可以在課后對改良后的方案再次進展實驗觀察，并認真作好記錄?！惨部梢砸孕〗M為單位，在家中進展，一定注意安全〕 三、交流實驗結果，宣傳節(jié)電方法 1. 將課內〔或課外〕完成的實驗情況以及實驗結論在全班進展交流。 2. 共同總結出有效的節(jié)電方案。 3. 請同學們說一說在日常生活中，還有哪些節(jié)電措施或方法。 4. 以小組為單位，制定

37、節(jié)電宣傳方案，向家長、小區(qū)居民、村民宣傳節(jié)電方法。 四、課外延伸 今后同學們在家遇到要用電飯鍋煮飯時，運用所學知識進展節(jié)電煮飯。平時注意養(yǎng)成節(jié)電的良好行為習慣。 活動二　認識可再生能源 活動目標 知識與技能 了解常見的可再生能源的種類及其相關知識。 過程與方法 通過交流活動，更全面了解可再生能源的相關知識，提高口頭表達能力。 情感、態(tài)度、價值觀 通過制作、交流展板，鍛煉動手制作的和協(xié)作能力，增強審美意識和情趣。 活動重點 了解常見的可再生能源的種類 活動難點 制作展板 活動準備 收集介紹不可再生能源、可再生能源的有關材料。 活動時間

38、 一課時 活動過程 活動札記 一、導入新課 上節(jié)課我們了解了若何讓電飯鍋煮飯節(jié)電，這節(jié)課我們來了解什么是不可再生能源和可再生能源。 二、討論交流，制訂方案 1. 交流課前了解的有關不可再生能源、可再生能源的信息。 2. 與研究興趣一樣的同學組成小組，研究一種可再生能源，討論并制訂探究方案。 三、收集和整理資料 1. 按方案分頭收集有關資料。 2. 與小組同學一起匯總資料，并進展整理。 四、制作展板 1. 小組討論分工情況。 2. 根據方案制作展板 五、匯報交流 1. 各小組選派代表介紹制作的展板。 2. 其他人員協(xié)助做好展示工作。

39、 第七單元　探尋鐘表世界 活動一　探究鐘擺快慢的奧秘 活動目標 知識與技能 了解擺鐘的工作原理，知道影響擺鐘走時快慢的因素。 過程與方法 通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素 情感、態(tài)度、價值觀 在實驗中培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和團結協(xié)作的能力 活動重點 了解擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時快慢的因素 活動難點 通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素 活動準備 1. 擺鐘1臺，擺鐘內部構造圖，演示用單擺1個； 2. 支架、砝碼、棉線、秒表、刻度尺4套。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、導入新課 師：同學

40、們家里有沒有擺鐘呀 師：你們知道擺鐘走時快慢的原因嗎知道若何調整走時嗎今天我們就來學習有關鐘擺的知識。 二、新課 〔一〕猜想影響擺鐘走時快慢的因素。 1. 觀察擺鐘鐘擺的擺動與走時之間的關系以及擺鐘內部構造圖。 2. 觀察單擺的擺動情況。 3. 小組討論，提出可能影響擺鐘走時快慢的因素。 〔二〕實驗探究影響擺鐘走時快慢的因素 1. 小組討論若何設計實驗來驗證自己的假設。 2. 設計實驗方案。 3. 制作單擺計時器。 4. 小組分工進展實驗，并收集實驗數據。 5. 分析數據，得出實驗結論。 三、穩(wěn)固 1. 小結全課所學知識。 2. 練習： 〔1〕如果擺鐘走得快了，

41、原因是什么因為若何調整鐘擺 〔2〕如果鐘擺偏短，擺鐘走時快還是慢 四、課外延伸 回去后仔細觀察的擺鐘，如果發(fā)現快慢，試著調整鐘擺，再觀察擺鐘走時情況。 活動二　創(chuàng)意鐘表我設計 活動目標 知識與技能 了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是為了滿足人們的不同需求而設計的。 過程與方法 自己設計不同功能的鐘表圖。 情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和意識。 活動重點 設計不同功能的鐘表圖 活動難點 若何使自己的鐘表設計新穎和實用 活動準備 收集各種具有新功能的鐘表的文字、圖片或實物。 活動時間 一課時 活動過程

42、 活動札記 一、活動導入 師：上節(jié)課我們學習了擺鐘的知識，知識了影響擺鐘走時快慢的因素。如今科學技術進步，鐘表也不僅僅是只有計時的功能了，已經有了許多新功能，你們知識有哪些新功能嗎 二、新課 〔一〕了解鐘表的新功能 1. 小組討論各種不同鐘表是若何滿足人們的不同需求的。 2. 小組匯報討論的結果。 〔二〕設計新功能鐘表 1. 根據實際情況，小組討論身邊不同人群的需求。 2. 根據創(chuàng)意畫設計圖。 3. 修改完善設計圖。 〔三〕展示評比設計的新功能鐘表 1. 介紹自己的創(chuàng)意設計。 2. 全班評選各項最正確設計。 第八

43、單元　歡樂圣誕節(jié) 活動一　繽紛圣誕卡 活動目標 知識與技能 了解圣誕節(jié)的一些知識與風俗 過程與方法 通過設計圣誕賀卡，提高動手操作能力。 情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度和創(chuàng)新精神。 活動重點 了解圣誕互贈賀卡的童話和若何設計圣誕賀卡。 活動難點 若何設計一張精巧的圣誕賀卡。 活動準備 收集一些有特色的圣誕賀卡。 學生可以去商店、超市、網上看看各種各樣的圣誕賀卡。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、導入新課 師：同學們知道圣誕節(jié)是哪一天嗎 師：圣誕節(jié)你們一般有什么節(jié)目同學之間會互贈賀卡嗎今天我們就來了解一下圣誕賀卡，然后試著自己設計

44、一張精巧的圣誕賀卡。 二、新課 〔一〕圣誕座談 1. 學生課前到禮品店、超市或網上看看各種各樣的圣誕賀卡。 2. 對看到或收集到的圣誕賀卡進展簡單的評價，談談自己喜歡的賀卡。 〔二〕設計賀卡 1. 選擇適宜的材料，確定 基本顏色。 2. 想好圖案風格，擬定漂亮、適宜的圖案。 3. 設計形狀、完成整體設計圖。 〔三〕制作賀卡 1. 確定制作的步驟和制作方法。 2. 構思祝福的話語。 3. 動手制作 三、賀卡展示 1. 交流展示制作的圣誕賀卡。 2. 對學生找賀卡進展評價。 四、課后延伸 把你制作的賀卡送給你喜歡的親人、教師、同學或朋友。

45、 活動二　圣誕大聯歡 活動目標 知識與技能 了解圣誕聯歡的意義和內容。 過程與方法 組織圣誕聯歡會，增進師生間情感和同學間的友情。 情感、態(tài)度、價值觀 1. 通過組織圣誕聯歡會，培養(yǎng)和提高交際能力。 2. 通過方案的籌劃和整理，努力提高解決問題的能力。 活動重點 組織圣誕聯歡會 活動難點 搞好圣誕聯歡會的籌劃。 活動準備 1、布置班級教室的材料。 2、圣誕聯歡活動的表演。 活動過程 活動札記 一、小組分工 1. 根據任務自由組成小組，確定組長。 2. 在組長的主持下討論分工。 二、確定節(jié)目 1. 尋找節(jié)目、征求同學的意見。 2

46、. 確定節(jié)目單。 三、集中籌劃 1. 各組交流活動內容、表演節(jié)目。 2. 討論整體方案，完成整體籌劃方案。 四、召開聯歡會 由學生主持召開圣誕聯歡會。 五、活動小結 1. 讓學生談談圣誕聯歡會的感受。 2. 評價學生組織的圣誕聯歡會。 活動三　圣誕老人大現身 活動目標 知識與技能 了解圣誕老人的有關資料。 過程與方法 通過裝扮自己，培養(yǎng)動腦、動手能力。 情感、態(tài)度、價值觀 通過扮演圣誕老人，獲得為別人帶來快樂的同時自己也會很快樂的體驗。 活動重點 扮演圣誕老人，為別人帶來歡樂。 活動難點 裝扮圣

47、誕老人。 活動準備 裝扮圣誕老人的有關材料。 活動時間 一課時 活動過程 活動札記 一、導入新課 師：你們知道圣誕老人的故事嗎 師：今天我們就來學習圣誕老人，把歡樂帶給別人，首先我們要來了解一下圣誕老人，然后裝扮成圣誕老人。 二、了解圣誕老人 1. 讓學生說一說，通過電視、電影、網絡、明信片等不同途徑收集一些圣誕老人的相關信息。 2. 觀察圣誕老人，找找他們的主要特征。 3. 了解圣誕老人在圣誕節(jié)做些什么事情。 三、裝扮圣誕老人 1. 用各種方法尋找材料，制作道具。 2. 裝扮一個圣誕老人。 四、表演活動 1. 布置場地，作好準備工作。 2. 在班級的圣誕聯歡會上扮演圣誕老人，為大家分發(fā)禮物、表演節(jié)目。 3. 交流評價，談談當圣誕老人的感受。