2018年高中歷史 第三單元 向封建專(zhuān)制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文 第3課《中華民國(guó)臨時(shí)約法》智能演練 新人教版選修2

《2018年高中歷史 第三單元 向封建專(zhuān)制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文 第3課《中華民國(guó)臨時(shí)約法》智能演練 新人教版選修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年高中歷史 第三單元 向封建專(zhuān)制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文 第3課《中華民國(guó)臨時(shí)約法》智能演練 新人教版選修2（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3課《中華民國(guó)臨時(shí)約法》 1．1912年，孫中山自豪地說(shuō)，這是“我國(guó)有史以來(lái)所未有之變局，吾民破天荒之創(chuàng)舉也”。這里的“變局”和“創(chuàng)舉”指(　　) A．辛亥革命的爆發(fā) B．清朝統(tǒng)治被推翻 C．中華民國(guó)的成立 D．《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的頒布 解析：選C。本題考查從材料中提取有效信息并解決歷史問(wèn)題的能力。在中國(guó)歷史上，曾經(jīng)有無(wú)數(shù)次革命，有很多封建王朝被推翻，所以A、B都不符合“有史以來(lái)所未有”“破天荒之創(chuàng)舉”。頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》不符合“變局”。中華民國(guó)是我國(guó)歷史上第一個(gè)“民國(guó)”，開(kāi)創(chuàng)了共和政體，因此，C是符合題目要求的正確答案。 2．(2012·泉州調(diào)研)佩弗在《遠(yuǎn)東》中說(shuō)“

2、1911年在中國(guó)建立起美國(guó)政體的仿制品，真是荒唐可笑”，對(duì)于其中“荒唐可笑”的正確理解是(　　) A．辛亥革命后建立的政體沒(méi)有體現(xiàn)三權(quán)分立的原則 B．資產(chǎn)階級(jí)沒(méi)有找到一條真正可以救中國(guó)的道路 C．暗喻資產(chǎn)階級(jí)應(yīng)該建立君主立憲政體 D．20世紀(jì)初中國(guó)整個(gè)一代人的努力都失敗了 解析：選B。辛亥革命后建立起的中華民國(guó)政府盡管號(hào)稱(chēng)“共和國(guó)”，但由于北洋軍閥篡奪了革命成果而使得民國(guó)徒有虛名，并沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)。資產(chǎn)階級(jí)的救國(guó)之路并不適合當(dāng)時(shí)的中國(guó)。 3．中華民國(guó)初期，有人曾把“國(guó)”字故意寫(xiě)成“囻”字，這一創(chuàng)意直接體現(xiàn)了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的什么原則(　　) A．主權(quán)

3、在民　　　　　　　 B．自由平等 C．三權(quán)分立 D．民主共和 解析：選A?！皣瘛?國(guó)家中有民)與約法內(nèi)容中“中華民國(guó)之主權(quán)，屬于國(guó)民全體”，即“主權(quán)在民”原則相吻合。B、C、D三項(xiàng)不能直接體現(xiàn)“囻”字的意境。 4．“參議院對(duì)于臨時(shí)大總統(tǒng)，認(rèn)為有謀逆行為時(shí)，得以總員四分之三以上之出席，出席員三分之二以上之可決彈劾之?！毕铝袑?duì)該條文的評(píng)述，錯(cuò)誤的是(　　) A．根本目的在于維護(hù)共和制度 B．具有革命性和民主性 C．體現(xiàn)了權(quán)力的制約和平衡 D．直接目的在于加速清王朝的滅亡 解析：選D。本題考查學(xué)生的分析理解能力。材料體現(xiàn)了參議院有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力，體現(xiàn)了權(quán)力的制約和平衡，根本目的是否定君主專(zhuān)制，維護(hù)共和制度，具有革命性和民主性。D早在《臨時(shí)約法》頒布前清王朝已經(jīng)滅亡。 1