三年高考（2017-2019）高考?xì)v史真題分項匯編 專題07 歐美代議制的確立與發(fā)展（含解析）

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1、專題07 歐美代議制的確立與發(fā)展 考點一：英國君主立憲制的確立 1．（2019年新課標(biāo)全國卷Ⅲ，32，4分）16世紀(jì)，英國自上而下地進(jìn)行宗教改革，國王成為英國國教教會唯一的首腦。17世紀(jì)六七十年代，英國國王查理二世宣布實行宗教自由，強(qiáng)調(diào)英國國教教會的至尊地位。此舉旨在 A．促進(jìn)信仰自由 B．鞏固君主立憲 C．強(qiáng)化專制統(tǒng)治 D．落實《權(quán)利法案》 【答案】C 【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，英國國王強(qiáng)調(diào)英國國教的至尊地位，主要目的是通過思想上的統(tǒng)一進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化君主專制，C項符合題意。材料強(qiáng)調(diào)的是君主專制，信仰自由說法錯誤，A項排除。君主立憲制是在

2、1689年《權(quán)利法案》頒布之后，B、D項排除。 2．（2019年天津卷，5，4分）“光榮革命”后直到1832年議會改革前，在英國的一些選區(qū)，地方權(quán)貴通過人為操作確定議員，議會席位可以買賣，賄選行為屢見不鮮。這說明英國 A．最高權(quán)力歸屬仍未解決 B．普選權(quán)的推行弊端眾多 C．專制獨裁有了新的土壤 D．民主制度建設(shè)尚需完善 【答案】D 【解析】由材料“議會席位可以買賣，賄選行為屢見不鮮”可知，英國的民主制度建設(shè)尚需完善，故選D。“光榮革命”后，通過《權(quán)利法案》《王位繼承法》等法律的頒布，英國的最高權(quán)力歸屬于議會，議會是國家的權(quán)力中心，A項表述不符合史實，排除；普選權(quán)是選舉權(quán)的延伸，就

3、是對一個成年人來說，無論他的性別、年齡、種族、信仰、社會狀況，都有參政選舉的權(quán)利，結(jié)合所學(xué)可知，此時的英國并未推行普選權(quán)，排除B；議會是民主政治的立法機(jī)構(gòu)，盡管是國家的權(quán)力中心，但不能將其等同于專制獨裁，排除C。 3．（2019年北京卷，22，4分）1924年，英國保守黨和自由黨對工黨政府提出了譴責(zé)動議，工黨政府將 它視為不信任案。按照英國政治體制，政府接下來可以 A．否決譴責(zé)動議，繼續(xù)執(zhí)政 B．要求解散議會，重新大選 C．將譴責(zé)動議提交國王裁決 D．向最高法院提起違憲訴訟 【答案】B 【解析】根據(jù)所學(xué)可知，執(zhí)政黨內(nèi)閣一旦受到不信任案，或者提請辭職，或者要求解散議會重新進(jìn)行選舉

4、，故B項正確；執(zhí)政黨政府否決譴責(zé)動議不符合英國政治傳統(tǒng)，故排除A項；英國國王統(tǒng)而不治，無權(quán)進(jìn)行裁決，故排除C項；不信任案是針對執(zhí)政黨政府，并沒有違憲一說，所以向最高法院提起訴訟不符合英國政治傳統(tǒng)，故排除D項。 2018年高考未涉及。 1．（2017年江蘇卷，16，3分）1832年，在兩次否決改革法案后，英國議會上院第三次表決時，國王以增加上院貴族人數(shù)相威脅，加上強(qiáng)大的民意壓力，反對派議員接受國王的勸告，采用缺席的方式回避了投票，使法案得以通過。改革法案的通過表明 A．國王仍擁有重要的政治權(quán)力 B．上院在議會中有決定性作用 C．保守勢力最后時刻做出讓步 D．君主立憲制在英國開

5、始形成 【答案】C 【解析】“反對派議員……采用缺席的方式回避了投票，使法案得以通過”說明在1832年議會改革方案討論中，保守派最終做出了讓步，故C項正確。此時的英國國王已經(jīng)是“統(tǒng)而不治”，故A項錯誤；英國上院是貴族院，沒有實權(quán)，故B項錯誤；君主立憲制在英國開始形成的標(biāo)志是1689年《權(quán)利法案》的通過，故D項錯誤。 【名師點睛】不能認(rèn)為《權(quán)利法案》頒布后，英王就處于“統(tǒng)而不治”的地位?！稒?quán)利法案》只是剝奪了國王的立法權(quán)、財政權(quán)及軍權(quán)，國王仍然掌握行政權(quán)，只是國家權(quán)力中心由國王轉(zhuǎn)移到議會。后來，隨著責(zé)任制內(nèi)閣的確立，國王的行政權(quán)才逐漸被剝奪，英王才真正處于“統(tǒng)而不治”的地位。 2．（20

6、17年海南卷，16，2分）1689年，英國議會決定擁戴威廉和瑪麗為英國國王和女王，同時選派代表將王冠連同《權(quán)利宣言》（《權(quán)利法案》的初稿）一起呈獻(xiàn)給二人，并當(dāng)面宣讀，威廉和瑪麗心照不宣地全部接受。這一事件所體現(xiàn)的政治理念是 A．天賦人權(quán) B．民主共和 C．君主立憲 D．權(quán)力制衡 【答案】C 【解析】材料信息“選派代表將王冠連同《權(quán)利宣言》（《權(quán)利法案》的初稿）一起呈獻(xiàn)給二人，并當(dāng)面宣讀，威廉和瑪麗心照不宣地全部接受”體現(xiàn)了一會對王權(quán)的限制，這一政治理念是君主立憲，故C正確；天賦人權(quán)指的是自然權(quán)利，指自然界生物普遍固有的權(quán)利，并不限由法律或信仰來賦予，故A項不符合材料信息；民主共和指

7、的是國家元首有選舉產(chǎn)生，故B項不符合材料信息；權(quán)力制衡指的是權(quán)力之間的相互制約與平衡，故D不符合材料信息。 【名師點睛】本題考查考生對英國君主立憲制的認(rèn)識和理解，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查歷史解釋等核心素養(yǎng)。本題考查到了君主立憲、民主共和、天賦人權(quán)和權(quán)力制衡等名詞的概念，考查的是教材基本知識，這就要求我們對教材的重要概念一定要掌握清楚，學(xué)會區(qū)分。 3．（2017年11月浙江選考，21，2分）英國代議制的確立和完善經(jīng)歷了漫長的過程，逐漸形成了一些慣例。如“國王不出席內(nèi)閣會議”，“一旦內(nèi)閣受到下院的反對，首相就要辭職向議會謝罪，或解散下院提前大選”，“內(nèi)閣無需預(yù)先征得國

8、王同意，即可召開會議”等。這反映出英國代議制的特點是 ①內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé) ②國王是最高權(quán)力的象征 ③議會權(quán)力高于王權(quán) ④國王、議會和內(nèi)閣互不統(tǒng)屬 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【解析】材料“一旦內(nèi)閣受到下院的反對，首相就要辭職向議會謝罪”反映了英國內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé)，①正確；材料“內(nèi)閣無需預(yù)先征得國王同意，即可召開會議”反映了國王統(tǒng)而不治，只是國家最高權(quán)力的象征，②③正確，故A項正確。材料“內(nèi)閣受到下院的反對，首相就要辭職向議會謝罪，或解散下院提前大選”說明

9、內(nèi)閣與議會之間相互制約，④錯誤，排除B、C、D三項。 考點二：美國共和制的確立 1．（2019年江蘇卷，16，3分）1787年，美國制憲會議經(jīng)過長達(dá)四個月的激烈辯論，通過了聯(lián)邦憲法，各州批準(zhǔn)憲法情況見下圖。據(jù)此可知，當(dāng)時的美國 A．聯(lián)邦體制確立經(jīng)歷艱難歷程 B．各州的矛盾和分歧已經(jīng)消除 C．南方與北方處于對立的狀態(tài) D．邦聯(lián)政治體制尚未正式建立 【答案】A 【解析】材料“1787年，美國制憲會議經(jīng)過長達(dá)四個月的激烈辯論，通過了聯(lián)邦憲法”，體現(xiàn)的是在憲法確立過程中矛盾和分歧較大，這也說明聯(lián)邦體制經(jīng)歷艱難歷程，A項符合題意。1787年憲法并未解決自由州和蓄奴州之間的

10、矛盾，最后成為美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的重要原因，B項排除。1787年憲法的制定初步解決了南方與北方對立的局面，C項排除。1787年憲法確立了聯(lián)邦體制，D項排除。 2．（2019年海南卷，16，2分）19世紀(jì)60年代，美國國會通過了3條憲法修正案，禁止各州實行奴隸制和強(qiáng)制服役，合眾國的所有合法居住者都是美國公民，各州不得剝奪公民生命、自由和財產(chǎn)的權(quán)利。這些修正案 A．取消了各州的立法權(quán)力 B．賦予了國會修改聯(lián)邦憲法的權(quán)力 C．破壞了三權(quán)分立的原則 D．反映出《1787年憲法》存在缺陷 【答案】D 【解析】國會通過憲法修正案，修改了美國憲法，禁止實行奴隸制和強(qiáng)制服役，這直接反映出原先的憲法

11、存在缺陷，故本題選D。國會擁有立法權(quán)，修憲是三權(quán)分立的體制所賦予的，而不是通過修正案才賦予了國會修憲的權(quán)力，B項和C項錯誤；美國實行聯(lián)邦制，各州只要在原則性問題上不違背《1787年憲法》，在本州內(nèi)仍擁有獨立的立法權(quán)力，故A項錯誤。 1．（2018年11月浙江選考，21，2分）年輕的美國在《邦聯(lián)條例》生效后，仍面臨政治體制的危機(jī)，外部為一些歐洲大國所不容，解決從邦聯(lián)到聯(lián)邦的制度困境，是一個并不輕松的過程。美國成為一個真正統(tǒng)一的國家，是在 A．18世紀(jì)60年代末至70年代初 B．18世紀(jì)70年代末至80年代初 C．18世紀(jì)80年代末至90年代初 D．18世紀(jì)90年代末至19世紀(jì)初

12、【答案】C 【解析】美國成為一個真正統(tǒng)一的國家是《1787年憲法》頒布之后，建立了聯(lián)邦制，故18世紀(jì)80年代末至90年代初符合題意，C項正確；排除A、B、D三項。 2．（2018年江蘇卷，23，14分）美國最高法院建立于1790年，它在政治體制的運行中發(fā)揮了重要作用。閱讀下列材料： 材料一 經(jīng)濟(jì)危機(jī)為羅斯福擴(kuò)充總統(tǒng)權(quán)力掃清了障礙。為了制止危機(jī)，此時的國會對總統(tǒng)要求的立法都一一應(yīng)允。根據(jù)司法審查權(quán)的原則，一個法律是否合乎憲法是由最高法院來作最終的裁決，而新政的政治理想沒有得到最高法院的支持。從1935年開始，最高法院相繼將《全國工業(yè)復(fù)興法》《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》等宣布為違憲。羅斯福決定改組最高法

13、院，用增加法官人數(shù)的辦法將支持他的人安排進(jìn)最高法院，但他的改組計劃在國會遭到挫折。 ——摘編自王?！对瓌t與妥協(xié)——美國憲法的精神與實踐》 材料二 在公共教育領(lǐng)域美國一直存在種族隔離。南方各州中小學(xué)實行黑人、白人學(xué)生分校。1896年最高法院判決的普萊西案確立了“隔離但平等”的原則，確認(rèn)種族隔離制合法。二戰(zhàn)期間，大批黑人從軍參戰(zhàn)，投身于國防工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)部門，平等意識提高。戰(zhàn)后他們紛紛投入爭取平等權(quán)利的斗爭。黑人牧師布朗向最高法院上訴，要求結(jié)束黑白分校狀況。1951年最高法院受理了布朗案。1954年最高法院判決，隔離使黑人學(xué)童“痛感社會地位低賤，進(jìn)而摧折其身心至于無法彌補(bǔ)”，因此公共教育事業(yè)

14、決不容許“隔離但平等”原則存在。布朗案吹響了結(jié)束種族隔離制度的號角。 ——摘編自任東來等《美國憲政歷程：影響美國的25個司法大案》 完成下列要求： （1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括最高法院與羅斯福之間的矛盾及其產(chǎn)生的背景。（5分） （2）據(jù)材料二，指出最高法院對種族隔離制的兩次判決有何變化及變化的原因，說明這兩次判決的不同目的。（6分） （3）據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析最高法院在美國政治運行中的作用。（3分） 【答案】（1）矛盾：最高法院否定新政的部分法令；羅斯福對最高法院的判決不滿（司法權(quán)與行政權(quán)的沖突）。 背景：美國爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)；羅斯福推行國家干預(yù)政策（行政權(quán)過度擴(kuò)張

15、）；最高法院行使司法審查權(quán)。 （2）變化：由肯定變?yōu)榉穸ǎㄓ珊戏ㄗ優(yōu)檫`法）。 原因：黑人力量（平等意識）的增強(qiáng)；黑人爭取權(quán)利的斗爭；法官不再固守傳統(tǒng)。 目的：第一次：維護(hù)種族主義者利益；第二次：緩和種族矛盾。 （3）作用：完善分權(quán)與制衡的機(jī)制；有利于社會穩(wěn)定；有時也有礙民主公正。 【解析】第（1）問，“矛盾”，依據(jù)材料一 “從1935年開始，最高法院相繼將《全國工業(yè)復(fù)興法》《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》等宣布為違憲。羅斯福決定改組最高法院，用增加法官人數(shù)的辦法將支持他的人安排進(jìn)最高法院”概括得出最高法院否定新政的部分法令；羅斯福對最高法院的判決不滿?！氨尘啊?，依據(jù)材料一“經(jīng)濟(jì)危機(jī)為羅斯福擴(kuò)充總統(tǒng)權(quán)力

16、掃清了障礙。根據(jù)司法審查權(quán)的原則，一個法律是否合乎憲法是由最高法院來作最終的裁決”并結(jié)合所學(xué)知識從經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)、總統(tǒng)權(quán)力過度擴(kuò)張、最高法院行使司法審查權(quán)等角度分析。 第（2）問，“變化”，依據(jù)材料二信息“1896年最高法院判決的普萊西案確立了‘隔離但平等’的原則，確認(rèn)種族隔離制合法”“1954年最高法院判決，隔離使黑人學(xué)童‘痛感社會地位低賤，進(jìn)而摧折其身心至于無法彌補(bǔ)’，因此公共教育事業(yè)決不容許‘隔離但平等’原則存在”得出：最高法院對種族隔離制由肯定變?yōu)榉穸??！霸颉保罁?jù)材料信息“二戰(zhàn)期間，大批黑人從軍參戰(zhàn)，投身于國防工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)部門，平等意識提高。戰(zhàn)后他們紛紛投入爭取平等權(quán)利的斗爭”

17、“1954年最高法院判決……公共教育事業(yè)決不容許‘隔離但平等’”概括得出：黑人力量的增強(qiáng)、黑人爭取權(quán)利的斗爭、法官不再固守傳統(tǒng)等?！澳康摹?，依據(jù)材料信息和所學(xué)知識得出：第一次是維護(hù)種族主義者利益，第二次是緩和種族矛盾。 第（3）問，依據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識從完善分權(quán)與制衡的機(jī)制、促進(jìn)社會穩(wěn)定以及阻礙民主公正等角度分析。 【名師點睛】民主訴求是全體人類的共同愿望，也是高考命題的長效熱點，又緊扣教材的主干知識，因此考查這一知識點并不意外。本題以美國最高法院為切入點，考查考生對美國民主制度的認(rèn)識，涉及的核心素養(yǎng)有時空觀念、歷史解釋等。從能力上看，本題從靈活性、批判性和深刻性等方面對以邏輯思維為

18、核心的高階認(rèn)知能力進(jìn)行了考查，有助于培養(yǎng)學(xué)生迅速有效地獲取有價值信息的能力。本題解題的關(guān)鍵是提取材料信息并運用所學(xué)知識進(jìn)行描述。 1．（2017年新課標(biāo)全國卷Ⅱ，34，4分）1800年，美國總統(tǒng)、聯(lián)邦黨人亞當(dāng)斯要求政見不同的內(nèi)閣成員皮克林辭職，遭到皮克林拒絕，于是亞當(dāng)斯將其免職。皮克林因此成為美國歷史上第一位被總統(tǒng)免職的內(nèi)閣成員。亞當(dāng)斯此舉 A．加強(qiáng)了聯(lián)邦政府的行政權(quán)力 B．體現(xiàn)了總統(tǒng)與內(nèi)閣之間權(quán)限不明 C．行使了憲法賦予總統(tǒng)的職權(quán) D．反映了聯(lián)邦黨與其他黨派的斗爭 【答案】C 【解析】根據(jù)所學(xué)知識可知，總統(tǒng)作為政府首腦有權(quán)任免內(nèi)閣成員，因此材料中的事件只是總統(tǒng)行使職權(quán)的表現(xiàn)

19、，C項正確。材料所述亞當(dāng)斯將皮克林免職是行使總統(tǒng)根據(jù)憲法享有的權(quán)力，不能反映聯(lián)邦政府行政權(quán)力的加強(qiáng)，排除A項；根據(jù)憲法，總統(tǒng)有權(quán)任命政府高級官員包括內(nèi)閣成員，內(nèi)閣是總統(tǒng)的下屬和輔助機(jī)構(gòu)，權(quán)限明確，排除B項；材料并未說明皮克林是其他黨派，也未反映出其是因黨派之爭導(dǎo)致被免職，排除D項。 【名師點睛】美國1787年憲法規(guī)定了三權(quán)分立的體制，總統(tǒng)掌握行政大權(quán)，與國會和最高法院互相制約。美國憲法沒有規(guī)定內(nèi)閣的必然存在，但從政治實踐來看，總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)閣，人員任命由總統(tǒng)決定；內(nèi)閣只對總統(tǒng)負(fù)責(zé)，無需對國會負(fù)責(zé)，因為總統(tǒng)根據(jù)憲法規(guī)定是政府首腦。總統(tǒng)掌握行政權(quán)，作為總統(tǒng)下屬機(jī)構(gòu)的內(nèi)閣，其成員由總統(tǒng)決定去留是總統(tǒng)行

20、使憲法賦予的職權(quán)的表現(xiàn)。 2．（2017年4月浙江選考，20，2分）在美國1787年憲法的討論中，有人主張聯(lián)邦政府享有最高權(quán)威，甚至試圖在憲法中加入國會有權(quán)否決各州立法的條款。有人則要求保護(hù)各州的自主權(quán)，將聯(lián)邦體制——對政府的不同層次、不同部門權(quán)力進(jìn)行特別劃分——視為防止過多國家集權(quán)的保障。它反映了 A．大州與小州的利益之爭 B．南方與北方的權(quán)力之爭 C．立法與行政的職權(quán)之爭 D．聯(lián)邦與各州的權(quán)限之爭 【答案】D 【解析】由材料信息可知，在1787年憲法的制定過程中，有關(guān)中央與地方權(quán)限問題充滿了斗爭，故D項符合題意；中央與地方的權(quán)限之爭不是大州與小州、南方與北方的權(quán)力之爭，排除A

21、、B兩項；材料也沒有體現(xiàn)立法與行政之間關(guān)系的信息，排除C項。 3．（2017年海南卷，23，15分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答問題。 材料一 在美國憲法的制定過程中，一些政治家認(rèn)為，“人民”和“人民的代表”（國會）是不同的；“人民”高于“人民的代表”；“由人民制定、政府不能更改的”憲法高于“由政府制定、政府能夠更改的”普通法律；國會的立法如果違憲，“自然不能使之生效”。根據(jù)這些理論，最高法院有權(quán)審查國會立法和總統(tǒng)行政命令是否符合憲法。但是，1787年美國憲法沒有相關(guān)規(guī)定，即未建立起司法審查制度。在初期美國政府中，既無財權(quán)、軍權(quán)又無民意基礎(chǔ)的最高法院的地位明顯低于總統(tǒng)和國會。 ——摘編自

22、（美）漢密爾頓等《聯(lián)邦黨人文集》 材料二 1803年，最高法院對“馬伯里訴麥迪遜案”做出判決：法院不能行使憲法沒有授予的權(quán)力，國會通過的立法如果違背憲法則無效。該判例確立了最高法院有權(quán)審查國會立法或總統(tǒng)行政命令是否違憲的司法審查制度，從而使最高法院足以與國會或總統(tǒng)相制衡。 ——摘編自（美）伯納德 施瓦茨《美國法律史》 （1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括美國創(chuàng)立司法審查制度的理論基礎(chǔ)。（7分） （2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，說明“馬伯里訴麥迪遜案”對于美國民主制度的影響。（8分） 【答案】（1）人民主權(quán)和三權(quán)制衡；人民和“人民代表”的區(qū)別；憲法高于國會普遍立法。（7分） （

23、2）最高法院獲得了憲法終極解釋權(quán)；確立了司法審查制度；憲法的至上權(quán)威效力獲得切實保障；完善了三權(quán)分立與制衡制度。（8分） 【解析】第（1）問，由材料信息“在美國憲法的制定過程中”可得出人民主權(quán)和三權(quán)制衡；由材料信息“‘人民’和‘人民的代表’（國會）是不同的”可以得出人民和人民代表的區(qū)別；由材料信息“‘由人民制定、政府不能更改的’憲法高于‘由政府制定、政府能夠更改的’普通法律”可以得出憲法高于國會普遍立法。 第（2）問，“影響”，結(jié)合所學(xué)知識從最高法院獲得憲法最終解釋權(quán)、美國確立了司法審查制度、保障了憲法的至上權(quán)威、完善三權(quán)分立制度等角度回答。 【名師點睛】本題考查考生提取和解讀信息、調(diào)動

24、和運用知識、描述和闡釋事物以及論證和探討問題的能力，考查唯物史觀、時空意識和歷史解釋等核心素養(yǎng)?！拔ㄎ锸酚^”是新課標(biāo)高考五大核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)新課標(biāo)高考命題的指導(dǎo)思想，因此考生對唯物史觀必須有清楚的認(rèn)識和理解。唯物史觀主要包括A．社會存在決定社會意識，社會意識又反作用于社會存在。B．生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑。C．在階級社會中，社會基本矛盾表現(xiàn)為階級斗爭。D．社會發(fā)展，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。E．繼承和發(fā)展：批判地繼承，在繼承中發(fā)展。F．原因和結(jié)果：一因多果、一果多因、互為因果。G．現(xiàn)象和本質(zhì)。H．主要矛盾和次要矛盾。I．歷史的偶然性與必然性。本題考查的是唯物史觀中的繼承與發(fā)展，

25、美國的民主制度在繼承中發(fā)展完善。 考點三：法國共和制的確立 1．（2019年新課標(biāo)全國卷Ⅱ，34，4分）法國史學(xué)家索布爾認(rèn)為，從某種角度而言，法國大革命大大超過了以往的歷次革命，包括英國革命和美國革命?？梢杂脕碚f明這一觀點的是，在啟蒙思想的指導(dǎo)下，法國大革命 A．創(chuàng)建了民主共和政體 B．以暴力為革命主要方式 C．根除了專制復(fù)辟危險 D．以社會平等為首要目標(biāo) 【答案】D 【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，啟蒙思想家的主要主張有社會契約論、自由平等、人民主權(quán)說、三權(quán)分立等，體現(xiàn)的是以社會平等為主要目標(biāo)，D項符合題意。美國也采用了民主共和政體，無法體現(xiàn)法國革命的特色，A項排除。以

26、暴力革命為主要方式不符合材料主旨，美國也是暴力革命，B項排除。法國大革命后曾出現(xiàn)多次封建王朝復(fù)辟，C項排除。 2．（2019年4月浙江選考，19，2分）有學(xué)者指出，法國大革命的根本目的，無非就是要打破王公貴族的政治壟斷，要在一種新的思想基礎(chǔ)上重建政治統(tǒng)治的合法性。這次革命也因此獲得了自己的正當(dāng)性乃至神圣性。這種“新的思想”是 A．三權(quán)分立 B．君主立憲 C．人民主權(quán) D．君主制 【答案】C 【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，人民主權(quán)體現(xiàn)的是當(dāng)人民的權(quán)力被政府篡奪并被用于壓迫和奴役人民時，人民有權(quán)通過暴力手段推翻它。根據(jù)材料“法國大革命的根本目的，無非就是要打破王公貴族的政治

27、壟斷，要在一種新的思想基礎(chǔ)上重建政治統(tǒng)治的合法性”可知體現(xiàn)的是主權(quán)在民，C項符合題意。三權(quán)分立強(qiáng)調(diào)的是權(quán)力的制約與平衡，與材料無關(guān)，A項排除。君主立憲強(qiáng)調(diào)的是對君主權(quán)力的限制，與材料無關(guān)，B項排除。法國大革命的目標(biāo)是封建專制制度和君主制，D項排除。 2018年高考未涉及。 1．（2017年新課標(biāo)全國卷Ⅲ，33，4分）雨果在小說《九三年》中描述1793年法國唯一的最高權(quán)力機(jī)關(guān)國民公會，“既是正式選舉會議又是十字街頭，既是權(quán)威機(jī)關(guān)又是平民大眾，既是法庭又是被告”。這里的國民公會所體現(xiàn)的政治理念是 A．三權(quán)分立 B．君主立憲 C．人民主權(quán) D．法律至上 【答案】C

28、 【解析】1793年后的法國廢除了君主制，材料“既是權(quán)威機(jī)關(guān)又是平民大眾，既是法庭又是被告”，說明人民掌握權(quán)力，體現(xiàn)了人民主權(quán)原則，故C項正確。法國沒有確立三權(quán)分立的原則，故A項錯誤。B項是1789—1792年法國的政體，D項材料中沒有涉及。 考點四：德意志帝國君主立憲制的確立 2019年高考未涉及。 2018年高考未涉及。 1．（2017年海南卷，17，2分）一位在獄中受過軍事隊列訓(xùn)練的德國老鞋匠，在1906年刑滿釋放后的某日，打扮成一名少尉，帶領(lǐng)在街頭偶然遇到的一小隊士兵，來到某鎮(zhèn)財務(wù)所，說：“我是皇帝派來的，趕快把錢給我。”財務(wù)官員立即把錢交出，老鞋匠敬了一個標(biāo)準(zhǔn)

29、軍禮，拿著錢帶著士兵揚長而去。這一事件反映出當(dāng)時德國 A．社會秩序陷入混亂 B．專制體制臻于極盛 C．政府官員紀(jì)律松弛 D．軍國主義彌漫社會 【答案】D 【解析】受過軍事隊列訓(xùn)練的老鞋匠，打扮成少尉，打著皇帝的旗號迫使財務(wù)官員交出錢財，這說明了當(dāng)時德國軍國主義色彩極為濃厚，故D正確；統(tǒng)一后的德國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會秩序較為穩(wěn)定，故A錯誤；材料沒有體現(xiàn)出皇權(quán)至上，因此專制體制極盛不符合材料信息，故B錯誤；材料體現(xiàn)不出政府官員的紀(jì)律松弛與否，故C錯誤。 【名師點睛】本題考查考生對德國君主立憲制的認(rèn)識和理解，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查時空意識和歷史解釋等核心素養(yǎng)。德國的君主立憲制是新課標(biāo)高考的高頻考點，其特點有，①皇帝是國家的元首，擁有任命官吏、創(chuàng)制法律、統(tǒng)率軍隊、決定帝國對外政策以及主宰議會等大權(quán)；②宰相只對皇帝負(fù)責(zé)，在內(nèi)閣中擁有絕對權(quán)力；③議會由聯(lián)邦議會和帝國議會組成。聯(lián)邦議會是帝國的最高機(jī)構(gòu)，實際上是擁有權(quán)力的上議院，帝國議會由普選產(chǎn)生，但作用很小。④君主立憲是虛，君主專制是實，軍隊在國家生活中占據(jù)重要地位，軍國主義色彩濃厚。 12