江蘇省贛榆縣海頭高級(jí)中學(xué)高中語文 進(jìn)學(xué)解2導(dǎo)學(xué)案（無答案）蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》

《江蘇省贛榆縣海頭高級(jí)中學(xué)高中語文 進(jìn)學(xué)解2導(dǎo)學(xué)案（無答案）蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省贛榆縣海頭高級(jí)中學(xué)高中語文 進(jìn)學(xué)解2導(dǎo)學(xué)案（無答案）蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《進(jìn)學(xué)解》導(dǎo)學(xué)案2 ●同學(xué)們:付出是成功的最大法則。 一、課前三分鐘：2008感動(dòng)中國人物7 張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)辭、推薦委員語、使用提示及適用話題。 美文誦經(jīng)： 人們把18歲這個(gè)年齡稱為花季雨季，是因?yàn)檫@個(gè)年齡如花一樣爛漫、如雨一樣纏綿。這個(gè)時(shí)候的諸多“喜歡”，總是那么純、那么美！?實(shí)際上，18歲，成長才剛剛開始，外面的世界很大，遠(yuǎn)方的路還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，此時(shí)，微笑、淚水、歡喜、嘆息，都是第一次，對(duì)這彌足珍貴的第一次，一定要記得珍惜，因?yàn)槊篮玫臅r(shí)光總是最決絕的，說走就走，失去了永遠(yuǎn)不會(huì)再來。 二、自學(xué)指導(dǎo)：1、早讀自修課結(jié)合《進(jìn)學(xué)解》注釋，通讀文章第3—5段。

2、 2、用紅筆圈畫出導(dǎo)學(xué)案中疑難處，小組討論尋求幫助。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解3、4、5段文義，并積累出自文中的成語。 2、學(xué)習(xí)本文反話正說、巧于避忌、機(jī)智得體的表達(dá)效果。 四、課堂檢查：《進(jìn)學(xué)解》文中出現(xiàn)的成語。 五、自主學(xué)習(xí)。(5分鐘) ★回顧識(shí)記學(xué)案上重要文言詞語及進(jìn)一步思考問題，理解文意。（瀏覽·口頭翻譯） 1、（齊讀）給下列加點(diǎn)的字注音。 杗（ ）、桷（ ）、欂櫨（ ）、椳（ ）、闑（ ）、扂（ ）、楔（ ）、 牛溲（ ）、紆余（ ）、卓犖（ ）、不繇（ ）、不要（ ）其中（

3、）、 廩（ ）粟 、 踵（ ）、崇庳（ ）、以杙（ ）為楹（ ）、豨苓（ ） 2、閱讀第3、4、5三段，給括號(hào)前方框內(nèi)字釋義并給劃線的句子翻譯。 《進(jìn)學(xué)解》 【3】先生曰：“吁，子來前！夫大木為杗，細(xì)木為桷，欂櫨、侏儒，椳、闑、扂、楔，各得其宜，施（ ）以成室者，匠氏之工（ ）也；玉札、丹砂、赤箭、青芝，牛溲、馬勃、敗鼓之皮，俱收并蓄（ ），待用無遺（ ）者，醫(yī)師之良也；登（ ）明選公，雜進(jìn)巧拙，紆余（

4、 ）為妍（ ），卓犖為杰，校（ ）短量長，惟器（ ）是適（ ）者，宰相之方也。昔者孟軻好辯，孔道（ ）以明（ ），轍（ ）環(huán)天下，卒老（ ）【于行】；荀卿守正，大論是弘（ ），逃讒【于楚】，廢（ ）死蘭陵：是（ ）二儒者，吐辭為經(jīng)，舉足為法，絕（ ）類離倫（ ），優(yōu)入圣域，其遇于世何如也？” 譯句① 譯句②

5、 譯句③ 譯句④ 思考問題： ⑴把第三節(jié)分為兩個(gè)層次，用‖標(biāo)出，并概括每一層內(nèi)容。

6、 ⑵第一層中，作者采用什么方法說理？ ⑶作者舉荀、孟兩個(gè)例子有什么作用？

7、 理解段意，整理板書： 第三段——先生自責(zé)（一） 老師針對(duì)學(xué)生的反駁，自我責(zé)備，自我解嘲，剖析事理，申張泄憤，進(jìn)一步申述自己的主張和胸中的憤慨。 課堂記錄： 【4】“今先生學(xué)雖（ ）勤而不繇（ ）其統(tǒng)，言雖多而不要（ ）其中（ ），文雖奇而不濟(jì)（ ）于用，行雖修而不顯（ ）于眾，猶且月費(fèi)俸錢，歲靡（ ）廩（ ）粟；子不知耕，婦不知織，乘馬從（ ）徒，安坐而（ ）食，踵（ ）常途之促促（ ），窺陳（ ）編以盜竊（ ）；然而圣主不加

8、誅（ ），宰臣不見斥：茲非其幸歟？動(dòng)而得謗，名亦隨之，投閑置散，乃分（ ）之宜?！? 譯句① 譯句② 思考問題： ⑴用自己的話說說第四節(jié)的內(nèi)容(提示:講解時(shí)抓住最后一句,關(guān)鍵詞：不遇于時(shí)，份所當(dāng)然，此為自謙之辭，實(shí)乃內(nèi)心不平。)

9、 ●段意理解，體驗(yàn)感情 第四段——先生自責(zé)（二）這段話說的委婉曲折，含而不露，實(shí)際含有兩方面內(nèi)容： 課堂記錄： 【5】“若夫商（謀算）財(cái)賄之（ ）有亡（ ），計(jì)班資（

10、）之崇（ ）庳（ ），忘己量之所稱，指（ ）前人（ ）之瑕疵：是所謂詰匠氏之不以杙（ ）為楹（ ），而訾（ ）醫(yī)師以昌陽引年，欲進(jìn)其豨苓（ ）也?！? 譯句① 譯句② 思考問題： ●段意理解，體驗(yàn)感情 第五段——先生自責(zé)（三） 課堂記錄

11、：這段是正話反說，其間正面褒揚(yáng)之語，皆應(yīng)作反面理解。這是借自我能解嘲的謙遜口氣，來揭露當(dāng)權(quán)者用人的不公不明。另外，這樣的結(jié)尾顯得幽默、冷俏、閃爍其辭，實(shí)在有無限的感慨包蘊(yùn)其中，令人深思。 思考問題： 韓愈批評(píng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的不足之處是什么？ 六、探究合作10分鐘 1.各小組由組長協(xié)調(diào)先進(jìn)行一對(duì)一層次討論形成明確答案?！?交流疑問，最后集中總結(jié)討論結(jié)果，準(zhǔn)備展示。◆.不明確的問題，展示提出。 八、展示點(diǎn)評(píng)---我的課堂我主宰，我的精彩我把握

12、。 ■展示每組 號(hào)同學(xué) ■點(diǎn)評(píng)每組 號(hào)同學(xué) ■非展示的同學(xué)要參考展示同學(xué)的答案進(jìn)一步補(bǔ)充修正自己的答案，尋找別人答案的不足并準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充。 七、課堂檢測。 1、重點(diǎn)實(shí)詞總結(jié) 實(shí)詞 畢1、治具畢張 2、度道里會(huì)遇之禮畢 3、眾妙畢備 4、六王畢，四海一 5、畢其功于一役 6、青山遮不住，畢竟東流去 適1、惟器是適者 2、適得府君書，明日來迎汝 3、少無適俗韻

13、 4、發(fā)閭左適戍漁陽九百人 5、處分適兄意 6、余自齊安舟行適臨汝 7、適可而止 8、貧賤有此女，始適還家門 見1、私不見助于友 2、若使?fàn)T之武見秦君 3、冗不見治 4、秦城恐不可得，徒見欺 5、府吏見叮嚀 6、有不得見者三十六年 2、特殊句式總結(jié) （1）惟器是適者，宰相之方也 （2）是所謂詰匠氏之不以杙為楹，而訾醫(yī)師以昌陽引年，欲進(jìn)其豨苓也 （3）惟器是適者 （4）言未既，有笑于列者曰 （5）占小善者率以錄，名一藝者無不庸 （6）蓋有幸而獲選，孰云多而揚(yáng)？ （7）然而公不見信于人，私不見助于友 （8）招諸生立館下，誨之曰 （9）逃讒于楚，廢死蘭陵 4