《（全國(guó)通用版）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題三 基因的遺傳規(guī)律 梳理核心概念 排查常考基礎(chǔ)點(diǎn)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用版）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題三 基因的遺傳規(guī)律 梳理核心概念 排查常考基礎(chǔ)點(diǎn)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
專題三 基因的遺傳規(guī)律
梳理核心概念 排查常考基礎(chǔ)點(diǎn)
1．等位基因
(1)概念：控制相對(duì)性狀的基因，叫做等位基因(教材P12頁(yè))。
(2)解讀
①等位基因的位置：等位基因≠同位基因，等位基因在同源染色體上的位置一定相同，但同源染色體上相同位置上的基因不一定是等位基因，如AA、aa。
②等位基因的表示方法：2個(gè)等位基因，用同一字母的大小寫表示，如A、a，B、b；ABO血型系統(tǒng)中的等位基因用IA、IB、i表示；高考題中出現(xiàn)的A＋、A、a或a1、a2…an表示復(fù)等位基因。
③等位基因的本質(zhì)區(qū)別：A與a是脫氧核苷酸的排列順序不同。
④等位基因的來(lái)源：基因突變產(chǎn)生的，即通過(guò)堿基對(duì)
2、的增添、缺失或替換引起基因結(jié)構(gòu)改變產(chǎn)生的新基因，但該過(guò)程中基因數(shù)量、在染色體上的位置不變。
⑤等位基因的遺傳：不管在常染色體上還是性染色體上，等位基因隨同源染色體的分開而分離，符合孟德爾的基因分離定律?；蛐蜑锳a的個(gè)體產(chǎn)生3∶1的性狀分離比，是等位基因分離造成的不是基因重組造成的。
⑥等位基因的分離：發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期；若發(fā)生過(guò)交叉互換，則分離既可以在減數(shù)第一次分裂后期，也可在減數(shù)第二次分裂后期。
⑦等位基因與基因組、染色體組、配子、單倍體、多倍體關(guān)系：染色體組中一定無(wú)等位基因；配子、單倍體可能含等位基因，如四倍體的配子、單倍體可含等位基因；秋水仙素處理后得到的多倍體可能為雜合子
3、，如Aa的單倍體加倍后基因型為AAaa，故可存在等位基因。
⑧等位基因與基因頻率
基因頻率A＝×100%或IA＝×100%或ZA＝＝×100%或Xa＝＝×100%。
⑨等位基因與配子種類及比例：若親本為Aaa，則產(chǎn)生配子種類及比例：A∶aa∶Aa∶a＝1∶1∶2∶2；若親本為AAaa，則產(chǎn)生配子種類及比例：AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1。
⑩非等位基因：控制不同性狀的兩個(gè)基因，如Ab、aB、AB、ab。在遺傳時(shí)實(shí)現(xiàn)基因重組，可通過(guò)交叉互換或自由組合獲得。
2．伴性遺傳
(1)概念：基因位于性染色體上(基因位置)，遺傳上總是(注意這兩個(gè)字)和性別相關(guān)聯(lián)(特點(diǎn))，這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳(教
4、材P33頁(yè))。
(2)解讀
①不是所有生物都有伴性遺傳，如無(wú)性別決定的絕大多數(shù)植物——玉米、豌豆等。
②性染色體上的基因遺傳時(shí)總是和性別相關(guān)聯(lián)，不管基因位于性染色體的同源區(qū)段還是非同源區(qū)段，且遺傳時(shí)符合孟德爾遺傳定律。
③性染色體上的基因不是都控制性別 ，如控制色盲的基因。
④性別受性染色體控制，也與其上的部分基因有關(guān)。
⑤伴性遺傳不一定都表現(xiàn)交叉遺傳的特點(diǎn)，也可表現(xiàn)連續(xù)遺傳，如抗維生素D佝僂病——伴X顯性遺傳病。
⑥若X染色體上有雄配子致死基因(如b基因)，則不會(huì)產(chǎn)生XbXb的個(gè)體。
⑦對(duì)伴性遺傳而言，攜帶者只能是女性且表現(xiàn)型正常，致病基因?yàn)殡[性，基因型為XBXb，顯性遺傳病
5、此基因型不叫攜帶者，而叫患者。
⑧抗維生素D佝僂病，XDXD和XDXd都是患者，但后者比前者患病輕(教材P36頁(yè))。
⑨人的紅綠色盲、抗維生素D佝僂病、果蠅的紅眼和白眼、人的血友病、蘆花雞羽毛上黑白相間的橫斑條紋、雌雄異株植物(如楊、柳)中某些性狀遺傳都是伴性遺傳(教材P36頁(yè))。
⑩若已知相對(duì)性狀的顯隱性，則XY型選♀隱性×♂顯性雜交，ZW型選♂隱性×♀顯性雜交，判斷基因位置或根據(jù)性狀判斷性別，若不知顯隱性則采用正、反交方法突破(經(jīng)典方法)。
?男孩中色盲基因只能來(lái)自母親，若母親正常(XBXb)，父親患病，只能來(lái)自外祖母(若外祖父正常)，不可能來(lái)自祖父、母；女孩中色盲基因可來(lái)自父親，
6、也可來(lái)自母親(父親必是色盲患者，母親可是攜帶者)(注意傳遞規(guī)律)。
?果蠅XXY表現(xiàn)為雌性，XO表現(xiàn)為雄性但不育(教材P38頁(yè)拓展題)。
?“牝雞司晨”體現(xiàn)了表現(xiàn)型是遺傳物質(zhì)控制并與環(huán)境因素有關(guān)。若母雞發(fā)生性逆轉(zhuǎn)變成公雞，再與正常的母雞交配，則子代中♀：♂＝2∶1(WW致死)(教材P40頁(yè))。
?伴X染色體遺傳病，在男性中，發(fā)病率等于患病基因頻率(全國(guó)卷高考題)。
一、正誤判斷
1．孟德爾選擇豌豆是因?yàn)槠渥匀粭l件下是純合子，且有易于區(qū)分的相對(duì)性狀( √ )
2．豌豆雜交時(shí)對(duì)父本的操作程序?yàn)槿バ邸状斯な诜邸状? × )
3．F1測(cè)交將產(chǎn)生4種(1∶1∶1∶1)表現(xiàn)型的后
7、代，是孟德爾假說(shuō)的內(nèi)容( × )
4．孟德爾用假說(shuō)—演繹法得出了基因的分離和自由組合定律( √ )
5．孟德爾定律支持融合遺傳的觀點(diǎn)( × )
6．孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證了基因的分離定律與自由組合定律( × )
7．非等位基因之間自由組合，不存在相互作用( × )
8．雜合子與純合子基因組成不同，性狀表現(xiàn)也不同( × )
9．孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型( × )
10．摩爾根用類比推理的方法證明基因位于染色體上( × )
11．摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同了基因位于染色體上的理論( √ )
12．紅綠色盲女性患者的父親是該病的患者( √ )
1
8、3．抗維生素D佝僂病的發(fā)病率男性高于女性( × )
14．性染色體上的基因不一定都與性別決定有關(guān)，但遺傳時(shí)都與性別相關(guān)聯(lián)( √ )
15．自然界性別決定的方式只有XY型和ZW型( × )
16．選擇原發(fā)性高血壓調(diào)查其遺傳方式和發(fā)病率( × )
17．鐮刀型細(xì)胞貧血癥可通過(guò)光學(xué)顯微鏡檢測(cè)出來(lái)( √ )
18．通過(guò)基因診斷可預(yù)防高齡孕婦生產(chǎn)21三體綜合征的胎兒( × )
19．不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病( × )
20．人類基因組計(jì)劃是檢測(cè)24條染色體的DNA上全部基因的全部脫氧核苷酸序列( × )
二、長(zhǎng)句默寫
1．短尾貓之間相互交配，子代中總是出現(xiàn)約1/3的長(zhǎng)尾貓，最
9、可能的原因是短尾貓相互交配，子代中顯性純合子短尾貓致死。
2．若基因型為AaBb的個(gè)體測(cè)交后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，但比例為42%∶8%∶8%∶42%，試解釋出現(xiàn)這一結(jié)果的可能原因：A、a和B、b兩對(duì)等位基因位于同一對(duì)同源染色體上，且部分初級(jí)性母細(xì)胞發(fā)生交叉互換，產(chǎn)生四種類型配子，其比例為42%∶8%∶8%∶42%。
3．用一對(duì)表現(xiàn)型不同的果蠅進(jìn)行交配，得到的子一代果蠅中雌∶雄＝2∶1，且雌蠅有兩種表現(xiàn)型，據(jù)此推測(cè)基因位置及造成性別比例改變的可能原因：基因位于X染色體上，顯性基因純合時(shí)致死(或雄性顯性個(gè)體致死)。
4．鐮刀型細(xì)胞貧血癥是分子水平基因突變?cè)斐傻?，能否借助顯微鏡進(jìn)行診斷？并說(shuō)明理由：能。可借助顯微鏡觀察紅細(xì)胞的形態(tài)是圓餅狀還是鐮刀狀。
5．選有角牛和無(wú)角牛雜交，后代既有有角牛又有無(wú)角牛，能否確定有角和無(wú)角這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性？若能，請(qǐng)闡明理由；若不能，請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q方案。不能?？蛇x用多對(duì)有角牛和有角牛雜交或多對(duì)無(wú)角牛和無(wú)角牛雜交，若后代發(fā)生性狀分離，則親本性狀為顯性性狀。
4
（全國(guó)通用版）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題三 基因的遺傳規(guī)律 梳理核心概念 排查?？蓟A(chǔ)點(diǎn)學(xué)案
