（人教通用版）2020版高考生物新探究大一輪復(fù)習(xí) 單元過關(guān)檢測（六）（含解析）

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1、單元過關(guān)檢測(六) (建議用時：45分鐘) 一、選擇題 1．(2019·貴州貴陽高三適應(yīng)性考試)在確定DNA是遺傳物質(zhì)的研究過程中，艾弗里和赫爾希與蔡斯進(jìn)行的實驗有重要意義。下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　) A．兩個實驗的設(shè)計思路共同點是將DNA與蛋白質(zhì)分開 B．他們都選用了結(jié)構(gòu)十分簡單的生物——病毒展開研究 C．兩個實驗都應(yīng)用了細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù)為實驗成功提供了保障 D．兩個實驗表明：親代的各種性狀是通過DNA遺傳給后代的 解析：選B。肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)的關(guān)鍵是設(shè)法將DNA與其他物質(zhì)分開，單獨地、直接地觀察它們的作用，A正確；艾弗里選用的實驗

2、材料是肺炎雙球菌，赫爾希與蔡斯選用的實驗材料是噬菌體和大腸桿菌，B錯誤；兩個實驗中都有細(xì)菌的培養(yǎng)過程，都應(yīng)用了細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù)，C正確；兩個實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)，即親代的各種性狀是通過DNA遺傳給后代的，D正確。 2．(2019·江淮十校聯(lián)考)下面是噬菌體侵染細(xì)菌實驗的部分實驗步驟示意圖，有關(guān)敘述正確的是(　　) A．被標(biāo)記的噬菌體是直接接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得的 B．培養(yǎng)時間過長會影響上清液中放射性物質(zhì)的含量 C．培養(yǎng)時間過短會影響上清液中放射性物質(zhì)的含量 D．?dāng)嚢璨怀浞謺绊懮锨逡褐蟹派湫晕镔|(zhì)的含量 解析：選D。病毒必須寄生在活細(xì)胞中，不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，A錯誤

3、；培養(yǎng)時間的長短會影響32P標(biāo)記的實驗結(jié)果，不影響35S標(biāo)記的實驗結(jié)果，因此B、C錯誤；攪拌不充分會使噬菌體的蛋白質(zhì)外殼吸附在大腸桿菌表面，使沉淀物中有少量放射性，D正確。 3．如圖為DNA分子的片段，下列相關(guān)敘述正確的是(　　) A．構(gòu)成DNA分子的基本單位是⑦ B．RNA聚合酶可以切斷⑤ C．復(fù)制時DNA聚合酶催化形成①②之間的化學(xué)鍵 D．⑥構(gòu)成DNA分子的基本骨架 解析：選B。圖中⑦是脫氧核苷酸單鏈，構(gòu)成DNA的基本單位是脫氧核苷酸，應(yīng)是④；RNA聚合酶能將DNA解旋，可以切斷氫鍵⑤；復(fù)制時DNA聚合酶催化形成的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵，而①②之間的鍵是同一個核苷酸內(nèi)

4、的化學(xué)鍵；⑥是堿基對，脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架。 4．(2019·遼寧六校協(xié)作體期初考試)經(jīng)檢測得知，一雙鏈DNA分子中鳥嘌呤的數(shù)目為x，其占堿基總數(shù)量的比例是y，以下推斷正確的是(　　) A．與鳥嘌呤互補的堿基比例是1－y B．該DNA分子中嘌呤和嘧啶的比例是x/y C．該DNA分子中堿基之間的氫鍵數(shù)是x(1＋2/y) D．與鳥嘌呤不互補的堿基數(shù)目是x(1－2y)/y 解析：選D。由題意可知，G、C所占比例都為y，數(shù)量都為x；A、T所占比例都為1/2－y，數(shù)量都為(x/y－2x)/2＝x/2y－x。與鳥嘌呤互補的堿基比例是y；該DNA分子中嘌呤和嘧啶的比例是1；

5、G—C堿基對中有三個氫鍵，A—T堿基對中有兩個氫鍵，該DNA分子中堿基之間的氫鍵數(shù)是3x＋2(x/2y－x)＝x＋x/y；腺嘌呤和胸腺嘧啶與鳥嘌呤不互補，其數(shù)目為x(1－2y)/y。 5．(2019·河南洛陽高三期末)研究人員將含15N—DNA的大腸桿菌轉(zhuǎn)移到14NH4Cl培養(yǎng)液中，繁殖一代后提取子代大腸桿菌的DNA(F1DNA)，將F1DNA熱變性處理后進(jìn)行密度梯度離心，離心管中出現(xiàn)的兩個條帶分別對應(yīng)圖中的兩個峰。下列相關(guān)敘述中不正確的是(　　) A．熱變性處理導(dǎo)致F1DNA分子中的磷酸二酯鍵斷裂 B．F1DNA中的兩條鏈分別是15N—DNA單鏈、14N—DNA單鏈 C．14NH

6、4Cl培養(yǎng)液中的氮可被大腸桿菌用來合成四種脫氧核苷酸 D．未進(jìn)行熱變性處理的F1DNA密度梯度離心后在離心管中只出現(xiàn)一個條帶 解析：選A。熱變性處理導(dǎo)致F1DNA分子中的氫鍵斷裂，A錯誤；F1DNA分子中的兩條鏈分別是15N—DNA單鏈、14N—DNA單鏈，說明DNA復(fù)制是半保留復(fù)制，B正確；脫氧核糖核苷酸的組成元素是C、H、O、N、P，14NH4Cl培養(yǎng)液中的氮可被大腸桿菌用來合成四種脫氧核苷酸，C正確；未進(jìn)行熱變性處理的F1DNA分子兩條鏈由氫鍵相連，所以密度梯度離心后在離心管中只出現(xiàn)一個條帶，D正確。 6．(2019·江西九江一中月考)將全部DNA分子雙鏈經(jīng)32P標(biāo)記的雄性動物細(xì)胞

7、(染色體數(shù)2n＝20)置于不含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，經(jīng)過連續(xù)兩次細(xì)胞分裂后產(chǎn)生了4個子細(xì)胞。下列有關(guān)推斷正確的是(　　) A．第二次有絲分裂后期，1個細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體為40條 B．減數(shù)第二次分裂后期，1個細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體為40條 C．若進(jìn)行有絲分裂，則4個子細(xì)胞中含32P染色體的子細(xì)胞比例一定為 D．若進(jìn)行減數(shù)分裂，則4個子細(xì)胞中含32P染色體的子細(xì)胞比例一定為1 解析：選D。若進(jìn)行有絲分裂，經(jīng)第一次有絲分裂形成的子細(xì)胞中，染色體都被標(biāo)記；當(dāng)細(xì)胞處于第二次有絲分裂后期時，具有32P標(biāo)記的染色體為20條，然后隨機進(jìn)入2個子細(xì)胞，所以經(jīng)過連續(xù)兩次有絲分裂后產(chǎn)生的4個子

8、細(xì)胞中，含32P標(biāo)記染色體的子細(xì)胞可能有2個、3個或4個，A、C項錯誤；若進(jìn)行減數(shù)分裂，減數(shù)第二次分裂后期，同源染色體已分離，著絲點分裂，所以1個細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體為20條，B項錯誤；若進(jìn)行減數(shù)分裂，DNA只復(fù)制一次，細(xì)胞經(jīng)過連續(xù)兩次分裂后產(chǎn)生4個子細(xì)胞，含32P染色體的子細(xì)胞比例一定為1，D項正確。 7．下圖為基因表達(dá)過程的示意圖，下列敘述正確的是(　　) A．①是DNA，其雙鏈均可作為②的轉(zhuǎn)錄模板 B．②上有n個堿基，則新形成的肽鏈含有n－1個肽鍵 C．③是核糖體，翻譯過程中將由3′向5′方向移動 D．④是tRNA，能識別mRNA上的密碼子 解析：選D。①是DNA，

9、其一條鏈作為②的轉(zhuǎn)錄模板，A錯誤；②上有n個堿基，則新形成的肽鏈最多含有－2個肽鍵，B錯誤；③是核糖體，翻譯過程中將由5′向3′方向移動，C錯誤；④是tRNA，能識別mRNA上的密碼子并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸，D正確。 8．(2019·福建廈門雙十中學(xué)能力考試)從唾液腺細(xì)胞中提取全部mRNA，以此為模板合成相應(yīng)的單鏈DNA(T-cDNA)，利用該T-cDNA與來自同一個體漿細(xì)胞中的全部mRNA(J-mRNA)進(jìn)行分子雜交。下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A．T-cDNA分子中嘌呤堿基與嘧啶堿基數(shù)目相等 B．唾液腺細(xì)胞中的RNA與T-cDNA都能進(jìn)行分子雜交 C．唾液腺細(xì)胞不能分泌抗體是因為缺乏

10、編碼抗體的相關(guān)基因 D．能與T-cDNA互補的J-mRNA中含有編碼呼吸酶的mRNA 解析：選D。T-cDNA分子是單鏈的，因此其分子中的嘌呤堿基與嘧啶堿基數(shù)目不一定相等，A錯誤；T-cDNA是以從唾液腺細(xì)胞中提取全部mRNA為模板合成的，而唾液腺細(xì)胞中還有rRNA、tRNA，因此唾液腺細(xì)胞中的RNA與T-cDNA并不能全部進(jìn)行分子雜交，B錯誤；唾液腺細(xì)胞不能分泌抗體是因為編碼抗體的相關(guān)基因沒有表達(dá)，C錯誤；由于所有細(xì)胞中呼吸酶基因都表達(dá)，因此能與T-cDNA互補的J-mRNA中含有編碼呼吸酶的mRNA，D正確。 9．(2019·江西師大附中高三月考)磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)是某油料作

11、物細(xì)胞中的一種中間代謝產(chǎn)物，在兩對獨立遺傳的基因(A和a、B和b)的控制下，可轉(zhuǎn)化為油脂或蛋白質(zhì)。某科研小組通過RNA干擾的方式獲得了產(chǎn)油率更高的品種，基本原理如下圖所示。下列說法正確的是(　　) A．產(chǎn)油率高植株和產(chǎn)蛋白高植株的基因型分別為AAbb、aaBB B．圖示中過程①與過程②所需要的嘧啶堿基數(shù)量一定相同 C．該研究通過抑制基因B表達(dá)過程中的翻譯階段來提高產(chǎn)油率 D．圖示表明基因是通過控制蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的合成來控制性狀的 解析：選C。根據(jù)圖示，可分析出產(chǎn)油率高植株和產(chǎn)蛋白高植株的基因型分別為aaB_、A_bb，A錯誤。圖示中過程①與過程②分別由基因B中的鏈1、鏈2轉(zhuǎn)錄，由于

12、鏈1、鏈2可能存在差異，因此其過程所需要的嘧啶堿基數(shù)量不一定相同，B錯誤。當(dāng)抑制基因B表達(dá)后，其形成的RNA會與mRNA形成雙鏈，從而通過抑制翻譯過程減少酶b的量，使PEP形成油脂，提高產(chǎn)油率，C正確。圖示表明基因是通過控制酶的合成控制代謝，進(jìn)而控制生物的性狀，D錯誤。 二、非選擇題 10．圖1為兩種病毒(核酸不同)的物質(zhì)組成；圖2為某一卵原細(xì)胞及其細(xì)胞內(nèi)一對同源染色體上的兩個DNA分子，其放射性標(biāo)記如圖所示。請據(jù)圖回答下列問題： (1)圖1 a中A、B共有的元素是________，病毒e和病毒f體內(nèi)的④總共有________種。 (2)圖1中基因與d的關(guān)系可概括為基因指導(dǎo)d的合成

13、，其核心過程包括________________________，在真核細(xì)胞中的主要場所分別為________________________。 (3)赫爾希和蔡斯用實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)時用了圖1中哪種病毒？______________。其實驗設(shè)計思路是設(shè)法將DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨、直接地觀察它們各自的作用，為實現(xiàn)該設(shè)計思路，他們分別標(biāo)記了圖1 A、B中的________(用圖中數(shù)字表示)部位。 (4)若將圖2細(xì)胞放在含有32P的培養(yǎng)液中，讓其只進(jìn)行減數(shù)分裂。假設(shè)該細(xì)胞內(nèi)只有這兩個DNA分子，且每個DNA分子均含有m個堿基，其中細(xì)胞內(nèi)堿基T共占15%，則：該細(xì)胞在形成卵細(xì)胞過程中共需

14、游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸數(shù)為________。 解析：(1)圖1中A為核苷酸，含有的元素有C、H、O、N、P，B為氨基酸，含有的元素有C、H、O、N等，兩者共有的元素有C、H、O、N；病毒e為DNA病毒，病毒f為RNA病毒，DNA與RNA共含有5種堿基，分別為A、T、C、G、U。(2)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過程即基因表達(dá)，該過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段，在真核細(xì)胞中主要場所分別為細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)。(3)赫爾希和蔡斯用實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)時，選用噬菌體(即DNA病毒)作為實驗材料，即圖1中的病毒e；他們利用同位素標(biāo)記法，分別標(biāo)記圖1 A中的P元素和B中的S元素，即②①部位。(4)每個DNA分子均含

15、有m個堿基，細(xì)胞內(nèi)堿基T共占15%，則兩個DNA分子中鳥嘌呤脫氧核苷酸數(shù)為(50%－15%)×2m＝0.7m，根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制的特點，該細(xì)胞在形成卵細(xì)胞過程中核DNA分子復(fù)制一次，所需的鳥嘌呤脫氧核苷酸數(shù)為0.7m。 答案：(1)C、H、O、N　5　(2)轉(zhuǎn)錄和翻譯　細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)(核糖體)　(3)病毒e?、冖佟?4)0.7m 11．(2019·福建廈門質(zhì)檢)miRNA是真核細(xì)胞中一類不編碼蛋白質(zhì)的短序列RNA，其主要功能是調(diào)控其他基因的表達(dá)，在細(xì)胞分化、凋亡、個體發(fā)育和疾病發(fā)生等方面起著重要作用。研究發(fā)現(xiàn)，BCL 2是一個抗凋亡基因，其編碼的蛋白質(zhì)有抑制細(xì)胞凋亡的作用，該基因的表

16、達(dá)受MIR-15a基因控制合成的miRNA調(diào)控，如圖所示。請分析回答下列問題： (1)A過程是________，需要________________的催化。 (2)B過程中能與①發(fā)生堿基互補配對的是________，物質(zhì)②是指________。 (3)據(jù)圖分析可知，miRNA調(diào)控BCL2基因表達(dá)的機理是___________________________。 (4)若MIR-15a基因缺失，則細(xì)胞發(fā)生癌變的可能性________(填“上升”“不變”或“下降”)，理由是_________________________________________________________

17、 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：(1)A過程是轉(zhuǎn)錄，需要RNA聚合酶的催化。(2)B過程表示翻譯，①信使RNA與tRNA(反密碼子)發(fā)生堿基互補配對；物質(zhì)②表示翻譯形成的多肽(或多肽鏈)。(3)據(jù)圖分析可知，miRNA調(diào)控BCL 2基因表達(dá)的機理是miRNA能與BCL 2基因轉(zhuǎn)錄生成的 mRNA發(fā)生堿基互補配對，形成雙鏈，阻

18、斷翻譯過程。(4)若MIR-15a基因缺失，則細(xì)胞發(fā)生癌變的可能性上升，理由是MIR-15a基因缺失，無法合成miRNA，無法調(diào)控BCL 2基因的表達(dá)，使BCL 2基因表達(dá)產(chǎn)物增加，抑制細(xì)胞凋亡，細(xì)胞癌變的可能性增加。 答案：(1)轉(zhuǎn)錄　RNA聚合酶　(2)tRNA/反密碼子　多肽/多肽鏈　(3)miRNA能與BCL 2基因轉(zhuǎn)錄生成的mRNA發(fā)生堿基互補配對，形成雙鏈，阻斷翻譯過程　(4)上升　MIR-15a基因缺失，無法合成miRNA，無法調(diào)控BCL 2基因的表達(dá)，使BCL 2基因表達(dá)產(chǎn)物增加，抑制細(xì)胞凋亡，細(xì)胞癌變的可能性增加 12．(2019·廣東佛山下學(xué)期綜合能力測試)科研人員為研

19、究果蠅“晝夜節(jié)律”的發(fā)生機制，設(shè)法尋找果蠅體內(nèi)在白天和夜間合成的某些蛋白質(zhì)分子，若其合成量發(fā)生顯著變化，且變化周期與一晝夜時長相近，則有可能與生物時鐘產(chǎn)生的機制有關(guān)。實驗研究的相關(guān)內(nèi)容如下，回答下列問題： (1)蛋白質(zhì)是生命活動的承擔(dān)者，是以mRNA為模板進(jìn)行翻譯合成的。研究人員檢測某種蛋白質(zhì)的mRNA堿基序列后，通過________過程獲得cDNA，從而能在體外合成編碼該蛋白質(zhì)的基因。 (2)研究者對一種目標(biāo)研究物——PER蛋白質(zhì)進(jìn)行深入的研究，分離出控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA，縮寫為per＋。同時，發(fā)現(xiàn)在節(jié)律時長發(fā)生突變的果蠅個體內(nèi)有異常信使perL，且含量比較結(jié)果如下圖： 分析

20、結(jié)果可知，含有per＋的突變個體很可能其晝夜節(jié)律時長________(填“大于”“小于”或“等于”)24小時，判斷的依據(jù)是__________________________________________。 (3)若人為誘導(dǎo)PER基因突變后，per＋的合成量的變化表現(xiàn)為________________，則可確認(rèn)控制PER蛋白質(zhì)的基因就是生物體內(nèi)的“時鐘”。但也有人指出，這樣的實驗證據(jù)仍然不夠充足，請利用PER的基因突變果蠅為材料補充必要的實驗，檢驗上述結(jié)論。(要求：寫出實驗思路，預(yù)期實驗結(jié)果、得出結(jié)論)。 解析：(1)mRNA通過逆轉(zhuǎn)錄得到cDNA，從而能在體外合成編碼該蛋白質(zhì)的基因。(

21、2)據(jù)圖觀察，由于perL突變體的變化周期比per＋滯后約半小時，含有per＋的突變個體很可能其晝夜節(jié)律時長大于24小時。(3)若人為誘導(dǎo)PER基因突變后，per＋的合成量的變化表現(xiàn)為無周期性波動，則可確認(rèn)控制PER蛋白質(zhì)的基因就是生物體內(nèi)的“時鐘”。 但也有人指出，這樣的實驗證據(jù)仍然不夠充足，原因是有可能PER基因突變后，其PER蛋白質(zhì)并未發(fā)生變化，因此還需設(shè)計一個實驗：向per＋的合成量無周期性變化的果蠅體內(nèi)注入PER蛋白質(zhì)，觀察果蠅的節(jié)律行為。預(yù)期實驗結(jié)果、得出結(jié)論：若果蠅的節(jié)律行為恢復(fù)正常，則PER基因是生物體內(nèi)的“時鐘”；若果蠅的節(jié)律行為仍然異常，則PER基因并非生物體內(nèi)的“時鐘”。 答案：(1)逆轉(zhuǎn)錄 (2)大于　preL突變體的變化周期比pre＋滯后約半小時 (3)無周期性波動 實驗方案：向pre＋的合成量無周期性變化的果蠅體內(nèi)注入PRE蛋白質(zhì)，觀察果蠅的節(jié)律行為。 預(yù)期實驗結(jié)果、得出結(jié)論：若果蠅的節(jié)律行為恢復(fù)正常，則PER基因是生物體內(nèi)的“時鐘”；若果蠅的節(jié)律行為仍然異常，則PER基因并非生物體內(nèi)的“時鐘”。 8