（江蘇專用）2019高考生物二輪復習 專題十二 教材基礎實驗 考點34 探究類實驗和調查類實驗學案

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1、考點34探究類實驗和調查類實驗1探究設計類實驗操作流程模板2調查類實驗一般操作流程模板1探究類實驗實驗名稱自變量因變量無關變量通過模擬實驗探究膜的透性半透膜兩側溶液的濃度差漏斗玻璃管液面的上升高度半透膜的種類、開始時的液面高度、溫度等條件探究溫度對淀粉酶活性的影響不同溫度(至少三種)酶的活性(加碘液后溶液顏色的變化)pH、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應時間、操作程序等探究pH對過氧化氫酶活性的影響不同pH(至少三種)酶的活性(氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度)溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應時間、操作程序等探究酵母菌的呼吸方式氧氣的有無CO2生成量(澄清石灰水的混濁程度)；

2、酒精的產生(用酸性重鉻酸鉀溶液檢測)葡萄糖溶液的量和濃度、石灰水的量、溫度、pH、錐形瓶的潔凈程度等探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度不同濃度的生長素類似物扦插枝條的生根數(shù)量或長度實驗材料的一致性、生長素類似物濃度的準確性、處理時間的一致性等探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化時間酵母菌種群數(shù)量培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間等2.調查類實驗調查類實驗課題調查對象統(tǒng)計方法計算方法調查常見的人類遺傳病人群匯總法發(fā)病率患病人數(shù)/被調查人數(shù)100%種群密度的取樣調查活動能力強，活動范圍大的動物標志重捕法個體總數(shù)(N)/初次捕獲標記個體數(shù)(n)再次捕獲個體數(shù)(M)/重捕的標記個體數(shù)(m)，以此來估計種群密

3、度植物或活動能力弱的動物樣方法種群密度所有樣方種群密度之和/樣方個數(shù)調查當?shù)剞r田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況農田生態(tài)系統(tǒng)匯總法能量傳遞效率第n1營養(yǎng)級同化的總能量/第n營養(yǎng)級同化的總能量題組一探究類1(2018揚中模擬)取三支試管分別加入等量淀粉酶溶液，分為A、B、C組，并分別調整到0 、25 、100 ，然后在每支試管中加入溫度分別為0 、25 、100 的等量淀粉溶液，保持各組溫度30 min后，繼續(xù)進行實驗。下列關于該實驗的說法合理的是(多選)()A若向三支試管中各加入等量的碘液，試管內液體顏色都可能出現(xiàn)藍色B若向三支試管中各加入等量的斐林試劑，水浴加熱一段時間，試管A、B出現(xiàn)磚紅色沉淀C該

4、實驗的對照組是A組，實驗組是B、C組D在0 和100 之間每隔10 設置一個實驗組，就可確定該反應的最適溫度答案AB解析由于三種溫度條件均不是適宜溫度，因此三支試管中淀粉可能不會完全水解，因此試管中的淀粉會遇碘變藍，A正確；0 和25 均屬于低溫條件，淀粉均會有一定程度的水解，因此A、B兩試管會產生磚紅色沉淀，而在高溫條件下酶的活性喪失，因此C試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀，B正確；實驗的對照組應該是在適宜溫度條件下的實驗裝置，這三種溫度條件均不是適宜溫度，C錯誤；在0 和100 之間每隔10 設置一個實驗組，就可確定該反應的最適溫度范圍，但不能確定最適溫度，D錯誤。2(2018高郵一模)下列關于探究酵

5、母菌細胞呼吸方式實驗的敘述，錯誤的是()A通過設置有氧和無氧兩組實驗互為對照，易于判斷酵母菌的呼吸方式B實驗中需控制的無關變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等C實驗的因變量是澄清石灰水是否變混濁和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣液的顏色變化D實驗中將進氣管、排氣管與錐形瓶連接后需要進行氣密性檢查，確保不漏氣答案C解析生物實驗的原則之一是對照原則，所以通過設置有氧和無氧兩組實驗互為對照，易于判斷酵母菌的呼吸方式，A正確；生物實驗的原則之一是控制單一變量原則，該實驗的自變量是有無氧氣，溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等屬于無關變量，所以實驗中需控制的無關變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等，B正確；有氧呼吸和無氧呼吸都能產生二

6、氧化碳，所以實驗的因變量是酵母菌CO2產生快慢和是否有酒精產生(或石灰水的混濁程度和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣液的顏色變化)，C錯誤；實驗中將進氣管、排氣管與錐形瓶連接后需要進行氣密性檢查，確保不漏氣，D正確。3(2018江陰模擬)在進行“探究2,4D對插枝生根的作用”正式實驗前，一般要先進行預實驗以確定2,4D對插枝生根作用的濃度范圍。下列敘述錯誤的是()A2,4D是生長素類植物生長調節(jié)劑B預實驗不需要用清水處理插枝作為對照組C預實驗的2,4D濃度梯度比較大D插枝應選同種植物上長勢相同的枝條答案B解析2,4D是人工合成的具有生長素效應的生長素類植物生長調節(jié)劑，A正確；預實驗過程中要設置清水組作

7、為對照，以便判斷不同濃度的2,4D是促進作用還是抑制作用，B錯誤；預實驗是來估計正式實驗中選擇的2,4D的濃度范圍的，因此濃度梯度設置較大，C正確；實驗的自變量是2,4D的濃度，需控制無關變量，選擇的插枝要選同種長勢相同的枝條，D正確。題組二調查類4(2018淮陰期中)某班同學在做“調查人群中的遺傳病”的研究性課題時，正確的做法是()A調查時最好選取發(fā)病率較高的多基因遺傳病B研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學校內隨機抽樣調查C研究青少年型糖尿病，在患者家系中進行調查D各小組結果匯總后計算出所調查的遺傳病的發(fā)病率答案D解析調查遺傳病的發(fā)病率應該盡量選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，A錯誤；貓叫綜合

8、征屬于染色體結構變異，不宜作為調查對象；調查人類的遺傳病的遺傳方式時，應在患者家系中進行調查，B錯誤；青少年型糖尿病屬于多基因遺傳病，不宜作為調查對象；研究人類的遺傳病，應在人群中隨機抽樣調查，并用統(tǒng)計學方法進行計算，C錯誤；調查遺傳病的發(fā)病率，應用統(tǒng)計學方法進行計算，并將各小組結果匯總后計算出所調查的遺傳病的發(fā)病率，D正確。5(2018江蘇省包場高中檢測)某同學擬調查一個面積為100 hm2的草地上某種雙子葉草本植物的種群密度，設計了四個調查方案，其中最可行的是()A計數(shù)該草地上該種植物的全部個體數(shù)目B設置1個1 m2的樣方，計數(shù)樣方中該種植物的個體數(shù)目C隨機設置1 m2的樣方若干，計數(shù)每個樣方中該種植物的個體數(shù)目D在該種植物密集處設置1 m2的樣方若干，計數(shù)每個樣方中該種植物的個體數(shù)目答案C解析雙子葉植物種群密度的調查方法一般采用樣方法，即在被調查種群的生存環(huán)境內隨機選取若干個樣方，通過計數(shù)每個樣方內的個體數(shù)，求得每個樣方的種群密度，然后以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。5