10、2所示實驗能夠說明產生促進植物生長的物質的部位是尖端下部 ④根據(jù)圖1所示實驗可以推測：尖端可能產生了某種物質，這種物質在單側光的照射下，對胚芽鞘尖端下部產生某種影響?、輧蓚€實驗均能證明胚芽鞘尖端產生了某種物質
A．①②④ B．①③⑤
C．①②⑤ D．①③④
解析：選A 分析題圖可知，圖1所示是達爾文的向光性實驗，圖2所示是1928年荷蘭科學家溫特的瓊脂塊實驗，①正確；圖1實驗能夠說明向光性的產生與尖端有關，感光部位是尖端，②正確；圖2所示實驗能夠說明胚芽鞘尖端確實能產生促進植物生長的物質，③錯誤；根據(jù)圖1所示實驗可以推測：尖端可能產生了某種物質，這種物質在單側光的照射下，對胚芽鞘
11、尖端下部產生某種影響，④正確；只有圖2所示實驗能證明胚芽鞘尖端產生了某種物質，⑤錯誤。
題點(二) 植物的向光性和生長情況的判斷
3．(2018·冀州中學檢測)某校生物興趣小組把一個胚芽鞘尖端放在一塊瓊脂塊上，瓊脂塊的中央被云母片隔開，同時被一個紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照(如圖1所示)。經過以下三種方法處理一段時間：僅紙盒轉動、僅胚芽鞘和瓊脂塊轉動、整個裝置同時轉動，然后分別把甲、乙所示瓊脂塊放在三個切去尖端胚芽鞘的切口上(如圖2)。胚芽鞘的生長狀況分別是( )
A．直立生長、向右彎曲生長、向右彎曲生長
B．向左彎曲生長、直立生長、向右彎曲生長
C．向左彎曲生長、向右
12、彎曲生長、直立生長
D．向右彎曲生長、直立生長、向右彎曲生長
解析：選D 僅紙盒轉動時，胚芽鞘始終只有右側受到單側光照射，所以甲所含的生長素濃度高于乙，圖2中胚芽鞘向右彎曲生長；僅胚芽鞘和瓊脂塊轉動時，相當于胚芽鞘的每一側都均勻受光，所以甲所含的生長素濃度等于乙，圖2中胚芽鞘直立生長；整個裝置同時轉動時，始終是靠開口的一側受到光照，所以甲所含的生長素濃度高于乙，圖2中胚芽鞘向右彎曲生長。
4．為探究某強度的單側光及重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響，研究人員對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進行了如圖甲所示的處理，燕麥彎曲生長情況用柱狀圖乙表示。下列相關敘述，正確的是( )
A．假如撤去單側光的
13、照射，圖甲②莖仍將水平生長
B．圖甲①若處于失重狀態(tài)下，則燕麥莖將水平生長
C．實驗一段時間后，第③組燕麥會長成圖丙所示的形態(tài)
D．圖甲中①的向上彎曲程度最大，③的彎曲程度最小
解析：選C 圖甲②莖受到單側光的影響向下彎曲生長，又受到重力的影響向上彎曲生長，兩力抵消后剛好不彎曲；假如撤去單側光的照射，則只有重力的影響，圖甲②莖出現(xiàn)的變化是向上彎曲生長，A錯誤。失重狀態(tài)下，①組燕麥莖在單側光的作用下會向上彎曲生長，B錯誤。圖甲第③組莖只受重力的影響，實驗一段時間后，燕麥會表現(xiàn)出如圖丙所示莖的背地性和根的向地性生長，C正確。由圖乙可知，圖甲中①的向上彎曲程度最大，②不彎曲，即彎曲程度最小，
14、D錯誤。
[方法規(guī)律] 判斷植物“長不長、彎不彎”的方法
題點(三) 生長素產生和運輸情況的分析與判斷
5．(2012·全國卷)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是( )
A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能
B．a′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能
C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素
15、不能
D．a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能
解析：選D 正常情況下，胚芽鞘尖端都能合成生長素；在幼嫩組織中，生長素進行極性運輸，能從胚芽鞘尖端向基部運輸，而不能反過來運輸。
6．(2018·保定重點高中聯(lián)考)假設圖中含生長素(IAA)的瓊脂塊和胚芽鞘尖端所產生的生長素量相同，則一段時間后對a、b、c、d四個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析正確的是( )
A．c>a＝b>d B．a＝c>b＝d
C．c>a>b>d D．a>c>d>b
解析：選A 由于含生長素(IAA)的瓊脂塊不感光，并且胚芽鞘正中央插入生長素不能透過的云母片，生長素無法橫向運輸
16、，所以a、b中所含生長素量相等。胚芽鞘的尖端部位感受單側光的刺激，單側光能引起生長素的橫向運輸，再向下運輸，導致胚芽鞘下的瓊脂塊生長素分布不均勻，c中多，d中少。因此，一段時間后四個空白瓊脂塊中所含生長素量c>a＝b>d，故選A。
—————突破點(二) 生長素的生理作用———————
1．(2016·四川高考)有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結果如圖。以下說法不正確的是( )
A．甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性
B．在0～20 ppm范圍內，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙
C．乙的濃度大于20 ppm
17、后，對萵苣幼根生長起抑制作用
D．據(jù)圖推測，用30 ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長
解析：選D 據(jù)圖分析可知，與根長相對值100相比，甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性；在0～20 ppm范圍內，甲曲線的根長相對值始終大于丙，因此甲對萵苣幼根的促進作用大于丙；乙的濃度大于20 ppm后，根長相對值小于100，即對萵苣幼根生長起抑制作用；植物根對生長素的敏感度大于芽，用30 ppm的甲處理萵苣根時根長相對值大于100，仍然促進根的生長，用其處理幼芽時可促進幼芽的生長。
2．(2018·武漢調研)圖甲是水平放置在黑暗環(huán)境中的植物的生長素運輸情況，圖乙是不同濃度生長素對頂芽和根部生
18、長的生理作用。下列說法正確的是( )
A．根部近地側生長素濃度范圍為(c～d)mol·L－1時，根表現(xiàn)出向地性
B．圖乙中曲線①代表的是頂芽
C．圖甲中代表極性運輸?shù)募^是③和④
D．圖乙中，生長素濃度為b時，對根的生長起抑制作用
解析：選A 水平放置在黑暗環(huán)境中的植物，重力使生長素集中分布在根和頂芽的近地側，根對生長素的敏感性大于芽，近地側生長受抑制，背地側生長快，故向地生長，而芽對生長素較不敏感，近地側生長快于背地側。結合圖乙分析，根部近地側生長素濃度范圍為(c～d)mol·L－1時，抑制根生長，促進芽生長；根、芽、莖對生長素的敏感度依次下降，圖乙中曲線②代表的是芽，①
19、代表根；圖甲中生長素水平方向①②的運輸是極性運輸。
考什么
(1)生長素的生理作用及作用特點
(2)生長素生理作用兩重性的實例
主要以選擇題的形式考查
學什么
(1)理解生長素生理作用兩重性的含義
(2)會分析生長素生理作用特點的不同曲線
(3)能正確解釋生長素(類似物)在生產實踐中應用的實例
1．生長素生理作用兩重性的曲線分析
(1)不同濃度的生長素對同一器官的影響不同
四個關鍵點的含義：
A點為較低濃度促進生長；
B點促進作用最強；
C點既不促進，也不抑制；
D點為較高濃度抑制生長。
曲線區(qū)間代表的含義：
①AB段表示在一定的濃度范圍內，隨
20、生長素濃度的升高，促進作用增強；
②BC段(不包括C點)表示在一定的濃度范圍內，隨生長素濃度的升高，促進作用減弱；
③CD段(不包括C點)表示超過一定的濃度范圍，隨生長素濃度的升高，抑制作用增強
(2)相同濃度的生長素對同一植物的不同器官影響不同
①同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理效應不同；
②圖中A、B、C三點所對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適濃度，說明不同的器官對生長素的敏感程度不同(根＞芽＞莖)
(3)不同種類的植物對生長素的敏感程度不同
①圖示說明不同種類的植物對生長素的敏感性不同，雙子葉植物較單子葉植物敏感；
②應用：農田中用
21、較高濃度的生長素類似物來殺死單子葉作物中的雙子葉雜草
2．生長素作用兩重性的實例
(1)頂端優(yōu)勢
(2)重力對根和莖生長的影響
題點(一) 生長素生理作用的相關曲線
1．(2018·益陽模擬)如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，由此判斷下列敘述正確的是( )
A．生長素對三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度(例如10－1ppm)抑制生長
B．a、b、c點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度
C．d點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制芽的生長
D．幼嫩的細胞對生長素反應靈敏，成熟的細胞對生長素反應不靈敏
22、
解析：選B 生長素對三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。生長素濃度為10－1ppm時，抑制根和芽的生長，促進莖的生長。a、b、c點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度。d點對應的生長素濃度對芽和莖的生長都具有促進作用。圖中并未體現(xiàn)出“幼嫩的細胞對生長素反應靈敏，成熟的細胞對生長素反應不靈敏”。
2．(2018·菏澤統(tǒng)考)圖甲表示將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側，胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用α表示)，圖乙是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。據(jù)圖分析正確的是( )
A．圖甲實驗即可證明生長素具有促進生長的作用
B．瓊脂塊中生長素
23、濃度為b時，α具有最大值
C．瓊脂塊中生長素濃度不同，但可能形成相同的α
D．瓊脂塊中生長素濃度為d時，胚芽鞘向左側彎曲
解析：選C 圖甲實驗缺少空白對照，不能說明生長素具有促進生長的作用，A錯誤；瓊脂塊中生長素濃度為b時，促進作用最強，胚芽鞘左側生長最快，其彎曲角度α具有最小值，B錯誤；據(jù)圖乙分析，生長素濃度不同時，促進程度可能相同，形成相同的α，C正確；瓊脂塊中生長素濃度為d時，抑制胚芽鞘生長，而右側不含生長素，所以胚芽鞘不彎曲，D錯誤。
[方法規(guī)律] 利用“三看法”判斷生長素作用的兩重性
題點(二) 生長素的應用及相關實驗分析
3．棉花是我國重要的經濟作物。如圖①②表
24、示棉花植株的兩個部位，下列敘述錯誤的是( )
A．①處的分生組織合成的生長素可以運向②，②處的分生組織合成的生長素也可以運向①
B．①優(yōu)先生長是因為生長素濃度適宜，②受抑制是因為生長素濃度過高
C．適時摘除①，頂端優(yōu)勢被破壞，可使植株多開花、多結果
D．生長素既能防止棉蕾、棉鈴的脫落，也能疏花疏果
解析：選A?、偬帪橹参镄螒B(tài)學的上端，②處與①處相比為形態(tài)學的下端，生長素只能從形態(tài)學的上端運向形態(tài)學的下端；頂端優(yōu)勢就是頂芽①發(fā)育占優(yōu)勢，側芽②發(fā)育受到抑
制的現(xiàn)象；摘除頂芽，能降低側芽處的生長素濃度，促進側芽發(fā)育為側枝，多開花、多結果；生長素的作用具有兩重性，既可以防止落花落果，也可
25、以疏花疏果。
4．植物的頂芽生長占優(yōu)勢，而側芽生長受抑制的現(xiàn)象，稱為“頂端優(yōu)勢”。某校生物小組的同學欲探究頂端優(yōu)勢是否與植物激素中的生長素有關，做了如下實驗，請完成有關實驗內容。
(1)實驗目的：______________________________________________________。
(2)實驗假設：頂芽產生生長素抑制側芽生長。
(3)實驗材料：發(fā)育狀況相近的楊樹幼苗若干，瓊脂塊，生長素(IAA)等。
(4)實驗步驟：
第一步：選取發(fā)育狀況相近的楊樹幼苗若干，均分為四組，并編號A、B、C、D。
第二步：A組楊樹幼苗切除頂芽；B組楊樹幼苗___________
26、_________________；C組楊樹幼苗切除頂芽，并在頂芽處放置含生長素的瓊脂塊；D組楊樹幼苗________________________________________________________________________，作空白對照。
第三步：四組幼苗均在________________的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察并記錄每組幼苗________________。
(5)實驗結果及結論：
①若_______________________________________________________________，
則說明頂芽抑制側芽生長與生長素無關。
②若
27、_____________________________________________________________，
則說明頂芽抑制側芽生長與生長素有關。
解析：根據(jù)題中信息可知，本實驗的目的是探究楊樹幼苗的頂芽抑制側芽生長是否與生長素有關。本實驗涉及頂芽、生長素兩個自變量，所以，聯(lián)系其他兩組的實驗處理可知，對B組的處理是楊樹幼苗應進行去頂芽并放置不含生長素的瓊脂塊，而對D組楊樹幼苗不做任何處理。四組幼苗處理后應均在相同且適宜的條件下進行培養(yǎng)，并觀察側芽的生長情況。由于本實驗為探究性實驗，實驗結果和結論未知，需要進行討論。實驗中已經明確“頂端優(yōu)勢”的存在，即A、B組楊樹幼苗的側芽正
28、常生長，D組楊樹幼苗的側芽生長受到抑制，所以只需要討論C組楊樹幼苗側芽的生長情況即可。
答案：(1)探究楊樹幼苗的頂芽抑制側芽生長是否與生長素有關 (4)切除頂芽，并在頂芽處放置不含生長素的瓊脂塊 不做任何處理 相同且適宜 側芽的生長情況(合理即可) (5)①A、B、C組楊樹幼苗的側芽正常生長，D組楊樹幼苗的側芽生長受抑制?、贏、B組楊樹幼苗的側芽正常生長，C、D組楊樹幼苗的側芽生長受抑制
————突破點(三) 其他植物激素及其作用———————
1．判斷正誤
(1)植物激素的產生、作用
①根尖能產生細胞分裂素，細胞分裂素能促進細胞的伸長生長。(×)
提示：細胞分裂素促進
29、細胞分裂，使細胞數(shù)目增多。
②赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長。(√)
③乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用。(×)
提示：乙烯促進果實成熟。
④脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落。(×)
提示：脫落酸沒有促進細胞分裂的作用。
⑤適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發(fā)育。(√)
⑥生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長。(×)
提示：高濃度的生長素可通過促進乙烯合成來抑制莖段細胞伸長。
(2)植物生長調節(jié)劑和植物激素間的相互關系
①生長素、細胞分裂素和赤霉素對植物的生長發(fā)育有促進作用，屬于植物生長的促進劑；脫落酸與乙烯對植物的生長、發(fā)育有抑制作用，屬于生長抑制劑。
30、(√)
②無論是植物激素還是動物激素，對生物體的影響都不是孤立地起作用的，而是多種激素相互作用，共同調節(jié)。(√)
③乙烯、乙烯利、2,4-D、萘乙酸均為植物激素。(×)
提示：乙烯利、2,4-D、萘乙酸為植物生長調節(jié)劑。
④生長素和細胞分裂素可以在同一細胞中起作用。(√)
2．(2017·全國卷Ⅰ)通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是( )
A．細胞分
31、裂素能延緩該植物離體葉片的衰老
B．本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱
C．可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組
D．可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程
解析：選C 蒸餾水組為對照組，其他三組為實驗組。與對照組相比，細胞分裂素(CTK)組葉綠素的相對含量較高，說明CTK可延緩該植物離體葉片的衰老；CTK＋ABA組葉綠素的相對含量低于CTK組但高于對照組，說明ABA削弱了CTK延緩該植物離體葉片衰老的作用；ABA組葉綠素的相對含量低于CTK組，可推測其光反應速率應小于CTK處理組，NADPH的合成速率也應小于CTK組；ABA組葉綠素的相對含
32、量低于對照組，說明ABA可能促進葉綠素的分解，故推測ABA能加速秋天銀杏樹的葉片由綠變黃的過程。
3．研究植物激素對豌豆側芽生長影響的實驗結果如圖所示，下列分析錯誤的是( )
A．比較組別1、2可知，頂芽對側芽生長具有抑制作用
B．比較組別1、3可知，細胞分裂素能解除頂芽的抑制作用
C．比較組別2、4可知，赤霉素能明顯促進側芽生長
D．比較組別3、4可知，赤霉素對側芽生長的作用效果大于細胞分裂素
解析：選D 比較組別1、2可知，組別1中豌豆側芽生長長度小于組別2，可推知頂芽對側芽生長具有抑制作用，A正確；比較組別1、3可知，細胞分裂素能解除頂芽的抑制作用，B正確；比較組別2、
33、4可知，赤霉素能明顯促進側芽生長，C正確；組別3中頂芽能合成生長素，向側芽運輸，同時側芽涂抹細胞分裂素，組別4中切除頂芽，側芽涂抹赤霉素，它們的變量不唯一，故無法比較赤霉素和細胞分裂素對側芽生長的作用效果，D錯誤。
4．下列關于植物生命活動調節(jié)的敘述，錯誤的是( )
A．植物激素在體內含量較低，但對植物的生長發(fā)育有顯著影響
B．高濃度2,4-D可以抑制雙子葉雜草的生長
C．根尖分生區(qū)細胞數(shù)目的增加主要與赤霉素有關
D．脫落酸可以抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落
解析：選C 植物激素是由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物；生長素在
34、低濃度時促進生長，濃度過高時抑制生長，甚至會殺死細胞，2,4-D屬于生長素類似物，具有與生長素相似的生理效應；細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂，赤霉素的主要作用是促進細胞伸長，根尖分生區(qū)細胞數(shù)目的增加主要與細胞分裂素有關；脫落酸的主要作用為抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落。
植物激素間的相互關系
1．植物生長與多種植物激素之間的關系
2．赤霉素與生長素在促進細胞伸長方面的關系
3．植物激素間相互促進與相互拮抗關系的實例
(1)相互促進方面的實例：
①促進果實成熟的植物激素：乙烯、脫落酸。
②促進植物生長的植物激素：細胞分裂素、生長素、赤霉素。
③延緩葉片衰老
35、的植物激素：生長素、細胞分裂素。
④促進坐果和果實生長的植物激素：生長素、細胞分裂素、赤霉素。
(2)相互拮抗方面的實例：
①器官脫落：生長素抑制花的脫落，脫落酸促進葉、花、果實的脫落。
②種子發(fā)芽：赤霉素、細胞分裂素促進種子發(fā)芽，脫落酸抑制種子發(fā)芽。
③葉片衰老：生長素、細胞分裂素抑制葉片衰老，脫落酸促進葉片衰老。
④頂端優(yōu)勢：高濃度生長素抑制側芽生長，細胞分裂素和赤霉素可解除頂端優(yōu)勢。
突破點(四) 實驗—探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度
1．(2017·江蘇高考)研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響，結果如圖。下列相關敘述正確的是( )
36、
A．自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù)
B．不同濃度的NAA均提高了插條生根率
C．生產上應優(yōu)選320 mg/L NAA處理插條
D．400 mg/L NAA具有增加生根數(shù)的效應
解析：選D 自變量是NAA濃度，因變量是平均生根數(shù)和生根率；圖中顯示較高濃度的NAA能抑制插條生根率，如NAA濃度為400 mg/L時，插條生根率小于對照組；NAA濃度為200 mg/L左右時，生根率和平均生根數(shù)都較高，適合生產上應用；400 mg/L NAA能夠增加生根數(shù)。
2．下列對“探究生長素類似物促進插條生根”實驗的分析，正確的是( )
A．實驗的無關變量為生根的數(shù)目、生長素類似物處理的時
37、間等
B．用不同濃度的生長素類似物處理可以獲得相同的生根數(shù)目
C．低濃度的生長素類似物溶液處理的插條生根數(shù)目總是最多
D．為了減小實驗誤差，通過預實驗來確定生長素類似物促進插條生根的濃度范圍
解析：選B 插條的生根數(shù)量是因變量，生長素類似物處理的時間等是無關變量；根據(jù)生長素促進生長的作用特點可知，獲得相同的生根數(shù)目時，生長素類似物的濃度可能不同；在小于最適濃度的范圍內，隨著生長素類似物濃度的升高，促進生根的作用加強，生根數(shù)目增多；做預實驗不是為了減小實驗誤差，而是為進一步的實驗摸索條件，避免造成浪費。
1．實驗原理
(1)適宜濃度的生長素促進扦插枝條生根。在不同濃度的生長素
38、溶液中，扦插枝條生根的情況不同。
(2)生長素類似物是人工合成的化學物質，其作用特點與生長素相同，都具有兩重性。
(3)植物生長調節(jié)劑對植物插條的生根情況有很大影響，而且用不同濃度、不同時間處理后其影響程度不同，在最適濃度下植物插條生根數(shù)量最多，生長最快。
2．實驗流程
3．結果分析
由如圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應的生長素類似物濃度，在A點兩側，存在促進生根效果相同的兩個不同濃度。
4．注意事項
(1)需進行預實驗：預實驗可以為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性，以免由于設計不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。
(
39、2)設置對照組、重復組：
①設置對照組。清水空白對照；設置濃度不同的幾個實驗組進行相互對照，目的是探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度。
②設置重復組，即每組不能少于3個枝條。
(3)控制無關變量：無關變量在實驗中的處理要采用等量性原則。如選用相同的花盆、相同的植物材料，插條的生理狀況、帶有的芽數(shù)相同，插條處理的時間長短一致等。
(4)處理插條：
①生長素類似物處理插條可用浸泡法(溶液濃度較低)或沾蘸法(處理時間較短)。
②處理時插條上下不能顛倒，否則扦插枝條不能成活。
③扦插時常去掉插條成熟葉片，原因是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用，保持植物體內的水分平衡。
1．(2
40、018·合肥質檢)下列關于“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是( )
A．生長素類似物濃度不同，插條生根數(shù)目不同
B．每根插條上應保留有相同數(shù)量的芽
C．預實驗中需要設置用蒸餾水處理的對照組
D．正式實驗中不同濃度的生長素類似物之間形成相互對照
解析：選A 在生長素類似物促進插條生根的最適濃度兩側，存在兩個不同的生長素類似物濃度促進插條的生根效果相同，A錯誤；芽能產生生長素，生長素能夠促進插條生根，而插條上的芽數(shù)為無關變量，所以要保持相同，B正確；預實驗中需設置用蒸餾水處理的一組枝條作為對照組，C正確；正式實驗中，不同濃度的生長素類似物促進插條生根的情況可
41、能不同，彼此之間形成相互對照，D正確。
2．生物實驗小組為探究不同濃度的生長素類似物對某植物插條生根的影響而進行了預實驗，選擇濃度依次為x、y、z、0的生長素類似物溶液處理插條，插條的生根情況如圖，下列說法正確的是( )
A．預實驗不用像正式實驗一樣認真進行也有意義
B．實驗結果表明，生長素類似物對插條生根的作用具有兩重性
C．促進插條生根的最適生長素類似物濃度為y
D．四組處理中生長素類似物的濃度大小順序為0
42、了生長素類似物對植物插條生根的抑制作用，B正確。由題圖可知，生長素類似物的濃度為y時促進植物生根作用最強(四組處理中)，但由于實驗分組較少，無法判斷促進植物插條生根的最適生長素類似物濃度，C錯誤。由題圖分析可知，生長素類似物對插條生根的作用具有兩重性，則生長素類似物的濃度x可能大于y，也可能小于y，四組處理中生長素類似物濃度的大小順序為0
43、取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖乙)。
2．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端
(1)實驗操作(如圖)：
(2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。
3．驗證生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)较露?
(1)實驗操作(如圖)：
(2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。
4．探究重力和單側光對生長素分布的影響程度
(1)實驗操作：如圖所示(注：A盒下側有開口，可以進光)。
(2)結果預測及結論：
①若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布
44、的影響大于單側光。
②若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響大于重力。
③若A中幼苗水平生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響與重力相等。
5．驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位
(1)原理：果實發(fā)育與生長素的關系。
①阻斷生長素來源：如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。
②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒有受精，所以果實內沒有種子。
(2)過程：
相同黃瓜植株的雌花，A組自然生長；B組開花前作套袋處
45、理；C組開花前作套裝處理，以后人工涂抹一定濃度的生長素。
(3)結果：A組發(fā)育成有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育成無子黃瓜。
(4)結論：生長素是果實發(fā)育所必需的；正常情況下，生長素來自發(fā)育中的種子。
二、2大實驗通法
1．掌握生長素相關實驗設計的三個要素
實驗原則
對照原則和單一變量原則
基本思路
提出(發(fā)現(xiàn))問題→作出假設→設計實驗證明→得出結論
材料處理
胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻斷生長素運輸；不透明錫箔紙或盒子遮光；瓊脂塊運輸或收集生長素
2．把握植物激素實驗方法的四個“關鍵詞”
1．為了驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結論，需
46、要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是( )
解析：選B A項，胚芽鞘尖端用云母片分隔開，瓊脂塊未隔開，生長素無法進行橫向運輸，并且瓊脂塊中收集的是生長素總量，不能確定單側光照射下瓊脂塊兩側的生長素含量。B項，瓊脂塊用云母片隔開，尖端給予單側光照射，測定兩瓊脂塊中生長素的含量，可確定胚芽鞘中生長素在單側光照射下分布是否均勻。C項，胚芽鞘尖端未完全分隔開，單側光照射下，生長素可發(fā)生橫向運輸，瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長素總量，不能確定單側光照射下瓊脂塊兩側的生長素含量。D項，在單側光的照射
47、下，由于云母片插入胚芽鞘尖端和瓊脂塊，生長素在胚芽鞘尖端不能發(fā)生橫向運輸，兩瓊脂塊的生長素含量相等。
2．根據(jù)所學知識判斷，下列說法錯誤的是( )
A．圖中能直立生長的是①④，能彎曲生長的是③⑤
B．若探究植物向光性的內因，可設置②③進行對照
C．若探究植物向光性的外因，可設置①③進行對照
D．若探究植物胚芽鞘的感光部位，應設置④⑥進行對照
解析：選D 圖中①④能直立生長，②⑥不生長，③⑤彎曲生長；若探究植物向光性的內因，可設置②③進行對照；若探究植物向光性的外因，可設置①③進行對照；若探究植物胚芽鞘的感光部位，自變量是遮光部位不同，應設置④⑤進行對照。
3．為研究吲哚乙酸
48、(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點， 用放射性同位素14C標記 IAA和ABA，開展如圖所示的實驗。 請回答下列問題：
(1)若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是________(填序號)；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理莖尖切段，再重復上述實驗，結果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，該抑制劑的作用機理可能是_______________________________________________________________________
49、_
________________________。
(2)若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①②③和④均出現(xiàn)較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。
(3)適宜的激素水平是植物正常生長的保證。 黃豆芽伸長胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解 IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解 IAA，說明已伸長胚軸中含有________。 研究已證實光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑，對于種子破土出芽后的健壯生長________(填“有利”“不利”或“無影響”)。
解析：(1)由于生長素在莖尖進行極性運輸，所以瓊脂塊①含較強放射性
50、。瓊脂塊③④均含有較強的放射性說明脫落酸在莖尖的運輸不是極性運輸。抑制劑處理后，瓊脂塊①②的放射性相近，說明IAA的極性運輸受阻，聯(lián)系IAA極性運輸與膜上載體有關，可推測該抑制劑可能使載體蛋白的作用受到抑制。(2)若瓊脂塊①②中放射性均較強，說明在成熟莖段中IAA的運輸不是極性運輸。(3)分析題目信息可知，黃豆芽伸長胚軸的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶。植物細胞內的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA，可確保種子破土出芽后，植物體內激素含量不會過多，保持正常水平，從而保證植株正常生長。
答案：(1)① 不是 抑制劑與運輸IAA的載體結合
(2)不是 (3)IAA氧化(降解)酶 有
51、利
[課堂小結·握主干]
建知識體系(填一填)
記核心要點(背一背)
[填空]①極性運輸?、谏L旺盛的部分?、塾啄鄣难?、葉和發(fā)育中的種子?、苤参锷L調節(jié)劑?、輧芍匦浴、藜毎至阉亍、叱嗝顾亍、嘁蚁、崦撀渌?
1.植物激素
由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。
2．生長素的合成、分布、運輸和作用
(1)生長素主要分布在生長旺盛的部位，主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。
(2)生長素的極性運輸僅發(fā)生在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，而在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸。
(3)生長素的生理作用具有兩重性，
52、低濃度促進生長，高濃度抑制生長甚至殺死植物。生長素所發(fā)揮的作用，因生長素濃度、植物細胞成熟情況和器官種類的不同而存在較大差異。
3．四種其他植物激素的作用
(1)赤霉素可促進細胞伸長，促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育。
(2)細胞分裂素可促進細胞分裂。
(3)脫落酸可抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落。
(4)乙烯可促進果實成熟。
一、選擇題
1．(2018·福州質檢)如圖所示為對燕麥胚芽鞘做不同處理的實驗，胚芽鞘生長情況相同的一組是( )
A．a與b B．c與d
C．a與e D．c與e
解析：選B 據(jù)圖逐一分析，圖a中胚芽鞘尖端與尖端以下被玻璃
53、片隔開，生長素無法向下運輸，故胚芽鞘不生長也不彎曲；圖b中胚芽鞘尖端與尖端以下被瓊脂片隔開，生長素可以向下運輸，在單側光的照射下會向光彎曲生長，即向左彎曲生長；圖c中胚芽鞘尖端已被含適宜濃度生長素的瓊脂塊替代，由于瓊脂塊中生長素不受單側光的影響，生長素在胚芽鞘尖端以下均勻分布，故胚芽鞘直立生長；圖d中胚芽鞘尖端被不透光的錫箔套覆蓋，其生長素在胚芽鞘尖端以下均勻分布，故胚芽鞘直立生長；圖e中胚芽鞘尖端以下被不透光的錫箔套覆蓋，但尖端的生長素受單側光影響會發(fā)生橫向運輸，故胚芽鞘向光彎曲生長，即向右彎曲生長。
2．(2015·全國卷Ⅰ)下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是( )
A．植物幼嫩葉片
54、中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素
B．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸
C．幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同
D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響
解析：選C 植物幼嫩葉片可以合成生長素，生長素是由色氨酸轉變而來的。在成熟莖韌皮部中，生長素可以進行非極性運輸，幼嫩組織中存在極性運輸。不同的細胞對生長素的敏感程度不同，幼嫩細胞對生長素的敏感程度大于成熟細胞。在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地發(fā)揮作用，如豌豆幼苗切段中生長素濃度達到一定數(shù)值后，會促進乙烯的合成。
3．下列有關實例的分析，錯誤的是( )
①莖的向光性 ②莖的背地性 ③根的向地性?、茼敹藘?yōu)勢
55、?、萦贸輨┤コs草
A．不能反映生長素作用的兩重性特點的是①②④
B．①②實例沒有體現(xiàn)生長素具有抑制生長的作用
C．③④⑤實例均在一定程度上體現(xiàn)了生長素具有抑制生長的作用
D．⑤實例反映了不同種類的植物對生長素的敏感程度不同
解析：選A 生長素的作用特點是具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。①②實例不能說明生長素的兩重性，③④實例能說明生長素的兩重性，⑤實例能說明不同種類的植物對生長素的敏感程度不同。
4．(2016·全國卷Ⅲ)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含
56、IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結果判斷，下列敘述正確的是( )
A．胚芽鞘b側的IAA含量與b′側的相等
B．胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同
C．胚芽鞘b′側細胞能運輸IAA而c′側細胞不能
D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量
解析：選D 結合文字信息和圖示信息可知，題中左圖為對照組，右圖為實驗組。對照組中a瓊脂塊不含IAA，所以胚芽鞘b側不含IAA，b′側含有從a′瓊脂塊運輸來的IAA。胚芽鞘b側與胚芽鞘c側都不含I
57、AA。胚芽鞘b′側細胞和c′側細胞都能運輸IAA。a′瓊脂塊輸出的IAA在向下運輸過程中有所消耗，所以瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量。
5．(2018·嘉興一中檢測)某興趣小組探究不同濃度的油菜素內酯水溶液對芹菜幼苗生長的影響，實驗結果如下表所示(表中濃度a～e由低到高排列)。下列敘述與該實驗相符的是( )
組別
清水
濃度a
濃度b
濃度c
濃度d
濃度e
平均株
高(cm)
16
20
38
51
42
24
A．油菜素內酯對芹菜葉片生長也具有相同的生理作用
B．濃度為e的油菜素內酯抑制芹菜生長
C．幼苗平均株高是該實驗的自變量
58、
D．促進幼苗生長的最適濃度在b和d之間
解析：選D 同一植株的不同部位，對同一濃度、同種生長調節(jié)物質的敏感性不同，A錯誤；根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，濃度為e的油菜素內酯可促進芹菜生長(平均株高大于清水組)，B錯誤；幼苗平均株高是該實驗因變量的檢測指標，本實驗的自變量是油菜素內酯水溶液的濃度，C錯誤；分析表中數(shù)據(jù)可知，促進芹菜幼苗生長的油菜素內酯水溶液的最適濃度在b和d之間，D正確。
6．(2018·瀏陽一中摸底)研究發(fā)現(xiàn)不同干旱處理后某植物葉片內源激素中赤霉素(GA3)、生長素(IAA)、乙烯(Z)和脫落酸(ABA)的含量變化如圖所示。據(jù)此判斷，下列敘述錯誤的是( )
A．隨著失水率的
59、升高，乙烯的含量先增加后減少
B．干旱環(huán)境下脫落酸的含量升高，植物的生長緩慢
C．干旱環(huán)境中生長素減少與其光合作用減弱相適應
D．重度干旱下，葉片中大量減少的激素只有赤霉素和生長素
解析：選D 據(jù)圖分析，隨著失水率的升高，乙烯的含量先增加后減少，A正確；干旱環(huán)境下脫落酸的含量升高，促進植物葉片等衰老和脫落，所以植物的生長緩慢，B正確；干旱環(huán)境中植物代謝減弱，隨著失水率增加，生長素含量下降，這種現(xiàn)象與其光合作用減弱相適應，C正確；重度干旱下，葉片中大量減少的激素有赤霉素、乙烯、生長素，D錯誤。
7．下圖是關于不同濃度生長素生理作用的圖像，以下說法正確的是( )
注：圖2中虛線
60、表示對植物生長既不促進也不抑制的濃度。
A．圖1、2、3均說明低濃度生長素具有促進細胞伸長生長的特點
B．圖1中濃度為a的生長素溶液可用于除去麥田中的雙子葉雜草
C．圖2可表示植物幼苗水平放置時，莖遠地側生長素濃度的變化
D．由圖3可知生長素對插條生根的作用具有兩重性
解析：選B 圖1、2能說明低濃度生長素有促進生長的作用，并不能說明生長是由細胞伸長引起的；圖3反映的是生根數(shù)量與生長素濃度的關系，A錯誤。生長素濃度為a時，對雙子葉植物具有抑制生長的作用，B正確。植物幼苗水平放置時，莖遠地側生長素濃度逐漸減小，但是所起的作用不是抑制作用，而是促進作用減弱，C錯誤。圖3反映的是插條生根數(shù)
61、量與生長素濃度之間的關系，所用的生長素濃度與對照組相比，都是促進作用，故不能說明生長素對插條生根的作用具有兩重性，D錯誤。
8．下列有關植物激素的作用，正確的是( )
A．蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落
B．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存
C．用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟
D．用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄
解析：選C 脫落酸可促進果實脫落，A錯誤；赤霉素具有解除休眠的作用，B錯誤；乙烯利在水中分解為乙烯，乙烯具有促進果實成熟的作用，C正確；可利用秋水仙素處理二倍體番茄幼苗誘導染色體加倍，得到多倍體番
62、茄，D錯誤。
9．如圖為多種植物激素調節(jié)植物生長的示意圖，則下列相關敘述錯誤的是( )
A．植物激素①②分別代表赤霉素和生長素
B．對于同一器官而言，a濃度一定大于b濃度
C．在植物激素中，能促進植株生長的激素只有①和②
D．③應該是乙烯，它的主要作用是促進果實成熟
解析：選C 激素①②均能促進細胞伸長，則二者是生長素和赤霉素，再根據(jù)激素②的濃度不同作用效果相反可知，激素②是生長素，激素①是赤霉素；根據(jù)b濃度促進細胞伸長可知b濃度較低，則a濃度較高；植株生長包括兩個方面：一是細胞伸長，二是細胞數(shù)量增加，赤霉素和生長素能促進細胞伸長，而細胞分裂素能促進細胞數(shù)量增多，因此，能促進
63、植株生長的激素還有細胞分裂素；根據(jù)教材實例可知，當生長素濃度達到一定值后就會促進乙烯的合成，乙烯含量增高，會抑制細胞的伸長，因此激素③是乙烯，乙烯的主要作用是促進果實成熟。
10．某同學在“探究生長素類似物NAA促進迎春花插條生根的最適濃度”實驗中獲得了如圖所示的結果，下列對本實驗的分析或評價正確的是( )
A．若要達到該實驗的目的，應先進行預實驗
B．迎春花插條上側芽的數(shù)目不會影響實驗結果
C．促進迎春花插條生根的最適NAA濃度為c
D．不同濃度的NAA處理迎春花插條的時間應該不同
解析：選A 由于該實驗不能確定促進迎春花插條生根的生長素類似物NAA的最適濃度范圍，所以為了達到
64、實驗目的，應先進行預實驗。迎春花插條上側芽數(shù)目的差異會導致其所具有的生長素量出現(xiàn)差異，從而影響實驗結果。分析圖中曲線可知，NAA濃度大于c時其平均生根數(shù)目不能確定，所以無法確定c就是促進插條生根的最適濃度。該實驗中時間是無關變量，必須保證無關變量相同且適宜。
11．用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluricbne)分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示(CK為對照處理)。下列有關分析錯誤的是( )
A．外源脫落酸可以誘導乙烯的生成
B．脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成
C．使用脫落酸合成抑制劑可延長番茄的儲存時間
D．采摘后番茄果實內乙烯的生成需要外
65、源脫落酸的誘導
解析：選D 與CK對照組相比，ABA處理組的乙烯釋放量多，可推知外源脫落酸可以誘導乙烯的生成，A正確；與CK對照組相比，脫落酸合成抑制劑處理組的乙烯釋放量少，可推知脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成，所以使用脫落酸合成抑制劑可延長番茄的儲存時間，B、C正確；外源脫落酸可以誘導乙烯的生成，自然采摘后番茄果實內沒有外源脫落酸的誘導也能合成乙烯，D錯誤。
12．(2018·德陽名校聯(lián)考)玉米種子在黑暗中萌發(fā)，測定胚芽鞘與幼根中各部分生長素含量，結果如圖A所示。切除玉米胚芽鞘的頂端，然后在其左側放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，保持在黑暗中12 h。胚芽鞘向右彎曲，彎曲角度α如圖
66、B、C所示。下列有關說法正確的是( )
A．圖A和圖C的結果都說明生長素的作用具有兩重性
B．調節(jié)根尖伸長區(qū)細胞伸長的生長素來源于胚芽鞘尖端
C．圖B所示的實驗在黑暗條件下進行是為了排除光照對實驗結果的影響
D．上述實驗說明種子萌發(fā)受到生長素、細胞分裂素、赤霉素等共同作用
解析：選C 兩重性是指生長素低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長，圖A中只有生長素相對濃度，沒有植物的生長情況不能說明生長素的兩重性，圖C中沒有體現(xiàn)出高濃度的抑制作用，因此也不能體現(xiàn)出生長素的兩重性，A錯誤；調節(jié)根尖伸長區(qū)細胞伸長生長的生長素來源于根尖尖端，不來自胚芽鞘尖端，B錯誤；光能影響生長素的分布，該實驗在黑暗條件下進行是為了排除光照對實驗結果的影響，C正確；上述實驗只能說明種子萌發(fā)受到生長素的作用，并不能說明與細胞分裂素、赤霉素的關系。
二、非選擇題
13．(2018·湖北沙市中學檢測)生長素是一種常見的植物激素，研究表明，隨著葉齡的增加，菜豆葉片中生長素的含量逐漸降低，到葉齡為70天時，生長素含量降至最低，葉片脫落，因此有人認為葉脫落與生長素有關。試回答相關問題：
(1)生長素的
（全國通用版）2019版高考生物一輪復習 第3部分 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第二單元 植物的激素調節(jié)學案
