《三年級(jí)上冊美術(shù)教案－2漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì) ｜浙美版（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊美術(shù)教案－2漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì) ｜浙美版（2014秋）（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)?
?教學(xué)目標(biāo)?
1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國漢字的發(fā)展歷史，在設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維。了解創(chuàng)意漢字在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。?
2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)漢字聯(lián)想的方法，嘗試用不同材料、不同技法表現(xiàn)創(chuàng)意漢字。在小組合作中，感受美術(shù)的樂趣。?
3.情感目標(biāo)：感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，激發(fā)民族自豪感。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。?
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)?
1、 重點(diǎn)：了解漢字的歷史，了解象形文字的特點(diǎn)，掌握漢字設(shè)計(jì)的方法。
2、 難點(diǎn)：運(yùn)用字變圖、字加圖、字組圖等方法設(shè)計(jì)創(chuàng)意漢字。??
2、一、激趣導(dǎo)入?
2008年8月8日晚8時(shí)整，北京奧運(yùn)會(huì)盛大開幕，一臺(tái)匯集中華文化精粹的演出讓全世界為之震撼。而當(dāng)中有一個(gè)節(jié)目更是讓人耳目一新，嘆為觀止。?
1、播放視頻?
??今天老師就要和大家分享這個(gè)節(jié)目，請大家認(rèn)真看，思考這個(gè)節(jié)目向全世界介紹了中國的哪一種文化？（漢字）你的總結(jié)很精準(zhǔn)。（出示課題：“漢字”）?
2、師順勢導(dǎo)入：?
中國的漢字，已走過幾千年的漫長歲月，她是當(dāng)今世界上唯一留存下來的充滿審美韻味與哲理意蘊(yùn)的文字，是中華民族智慧的結(jié)晶和象征。今天就讓我們一起走近中國的漢字，去了解它的前世今生。?
二、講授新課?1.?了解漢字的演變?
??在中華幾千年文明中漢字究竟是如
3、何演變的？一起來看。（播放視頻）?看了視頻，你能說說漢字的發(fā)展大概經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段嗎？?
（漢字的演變大概歷程了甲骨文-金文-小篆-隸書-楷書-行書-草書這幾個(gè)階段。（師評價(jià)：概括非常準(zhǔn)確！你有過目不忘的觀察力，又有精準(zhǔn)的概括能力。）?
視頻中還告訴我們骨文里面大多數(shù)都是像圖畫一樣的象形文字。象形字是根據(jù)事物的外形繪制的圖畫，形象生動(dòng)有趣。（出示象形文字PPT）?
2.欣賞教材圖片?（1）.欣賞《農(nóng)家樂》?
用象形字來作畫肯定有不一樣樂趣。來欣賞這幅有趣的畫。出示《農(nóng)家樂》?a.?觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)畫中的形象有什么特點(diǎn)？（畫面上有象形文字）觀察很仔細(xì)！??
b.?你能找出哪些的象形文字
4、？（羊、木、魚、馬，師評價(jià)：果然是火眼金睛！一下就找出來了。）?
這幅畫叫《農(nóng)家樂》表現(xiàn)的是農(nóng)家人的生活，畫中的形象是象形文字和圖形組合而成的。作者用簡潔輕松的畫筆，表達(dá)了農(nóng)家人六畜興旺、豐衣足食的美滿生活。?
（2）.欣賞兒童畫《馬》?
有個(gè)非常聰明好學(xué)的小朋友看了畫家的這幅畫，也學(xué)著畫了一幅?？纯此钱嫷氖裁础＃ǔ樯囌f：他用不同字體寫了“馬”字，馬兒形態(tài)各異，栩栩如生。）?
3.漢字聯(lián)想的方法?
古代的這些字真是有趣又好玩！只可惜我們現(xiàn)在使用的是標(biāo)準(zhǔn)漢字，難道我們只能用古代漢字才能畫出有趣的圖形嗎？當(dāng)然不是。有一個(gè)特別喜歡冒險(xiǎn)孩子做了大膽的嘗試，他對我說：“我能用聯(lián)想的方法讓我
5、們的標(biāo)準(zhǔn)漢字也變得有趣好玩?！保ǔ鍪菊n題：聯(lián)想）標(biāo)準(zhǔn)漢字究竟能讓他產(chǎn)生哪些新奇的聯(lián)想呢？我們一起去見證吧！?
（1）一個(gè)“吃”字，他是怎么聯(lián)想的呢？（他闡述道：把和吃有關(guān)的事物聯(lián)系起來，代替了字所有的筆畫。這樣聯(lián)想變出來的字，有意思！這種方法叫字變圖。）（板書：字變圖）字變圖的時(shí)候可以把整個(gè)字變成圖，也可以把字的局部變成圖。出示：財(cái)神?
(2)看他得意洋洋的樣子，我決定考考他：只這一種方法，不夠。你還能說出其他方法嗎？當(dāng)然有?？矗@就是用字加圖的方法設(shè)計(jì)出來的字（課件出示：醇、花）（板書：字加圖）?把字設(shè)計(jì)好了之后在旁邊加一些合適的圖案，也會(huì)讓字更有意境。?
我是真的佩服這個(gè)既愛動(dòng)腦筋思
6、考，又善于聯(lián)想孩子，普通的漢字在他的想象中真的變得新穎有趣。?
(3)不僅如此，你看，他還把字組成一幅圖，也是不錯(cuò)的想法哦！?
(4)看了他的設(shè)計(jì)，老師也想來試一試。請大家看仔細(xì)了，猜猜我要寫什么字。（示范：食。）老師用了字加圖的方法來設(shè)計(jì)這個(gè)字，不錯(cuò)吧，給我點(diǎn)鼓勵(lì)！單
一個(gè)食字太孤單了，我給它加一些簡單的背景，讓它變得更豐富、美觀。（出示添加背景的食）?
（5）欣賞學(xué)生作品?
其實(shí)，很多字都可以運(yùn)用這些聯(lián)想的方法變得新穎有趣，一起來欣賞欣賞。?（課件展示創(chuàng)意漢字）?
（6）剛才那個(gè)愛冒險(xiǎn)的孩子還送給我三幅與眾不同的畫，我也帶來了?（出示畫）發(fā)現(xiàn)畫中
7、漢字與眾不同的地方了嗎？這些畫上的字是用超輕黏土完成的。看來，字既可以寫，也可以用其他的材料來創(chuàng)作，真有創(chuàng)意！來看這一幅圖，這可是很厲害的哦。他是根據(jù)象形文字來進(jìn)行聯(lián)想的。左邊的是“云”字，用白云和彩虹代替字的筆畫，這是用了哪種聯(lián)想的放法呢？（字變圖）看來大家對聯(lián)想的方法掌握得很好，厲害！右邊的“光”字，根據(jù)象形字的樣子，設(shè)計(jì)成了蠟燭的形象，仿佛是在黑暗中給我們點(diǎn)了一盞明燈。?
孩子們，只要激發(fā)你們的潛能，展開你們想象的翅膀，我相信漢字在你們的筆下也能開出創(chuàng)意之花。?
三、藝術(shù)創(chuàng)作?
今天，我們不僅了解了漢字的發(fā)展歷史，還學(xué)習(xí)了漢字聯(lián)想的方法：字變圖、字加圖、字組圖。請大家靈活運(yùn)用這些方
8、法，用老師提供的漢字，根據(jù)我們的分組，創(chuàng)作一幅美觀、新穎又有趣的作品。?
伴著優(yōu)美的旋律，自由暢想吧！?四、作品展示，相機(jī)評價(jià)?
1、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（構(gòu)思巧妙??新穎有趣??）?
看了你們作的畫，我驚喜萬分！你們的想象力實(shí)在是太豐富了，我要為你們大膽的想象和勇于創(chuàng)新的精神鼓掌，你們最棒??！?
2、作品分享：我發(fā)現(xiàn)了幾幅很特別的作品想和大家分享。（請幾個(gè)同學(xué)來給大家展示自己的作品）有誰發(fā)現(xiàn)了他們特別的地方，來說說。說得很精準(zhǔn)，請我們的小設(shè)計(jì)師來說說自己的創(chuàng)意。謝謝，聽了你們的設(shè)計(jì)理念，我很感動(dòng)，認(rèn)真的人最可愛。最讓我崇拜！?五、課堂拓展?
服裝??雕塑???建筑?
孩子們，不管是用超輕黏土創(chuàng)作的甲骨文，還是用馬克筆繪制的現(xiàn)代字，它們都是屬于我們中國獨(dú)一無二的漢字。我們不僅能對漢字本身進(jìn)行聯(lián)想，還能把漢字運(yùn)用到生活的其他領(lǐng)域?？?，穿有漢字的服裝，彰顯中國人的風(fēng)貌；立有漢字的雕塑，沉淀中國人的內(nèi)涵；建有漢字的高樓，宣誓中國人的氣魄！（課件一邊出示圖片，一邊說）?
六、結(jié)束語?
漢字，是一幅幅流光溢彩的畫頁，漢字，也是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的快樂音符！今天，漢字正在通過你們的智慧繼續(xù)傳承。未來，我們要把中國的漢字文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，讓全世界都來了解我們的漢字文化！
三年級(jí)上冊美術(shù)教案－2漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì) ｜浙美版（2014秋）
