三年級上冊語文教案-13 胡蘿卜先生的長胡子人教部編版(2)

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1、胡蘿卜先生的長胡子教學(xué)設(shè)計一、 教材分析:胡蘿卜先生的長胡子是部編版三年級上冊第四單元的第二篇課文。本單元是閱讀策略單元,是首次以“預(yù)測”這一閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容。本單元編排的目的是引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)測這種無意識的閱讀心理,轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有意識的閱讀策略,并在閱讀過程中不斷主動地進行預(yù)測。胡蘿卜先生的長胡子的學(xué)習(xí),是在本單元第一篇課文總也倒不了的老屋學(xué)習(xí)了解預(yù)測方法的基礎(chǔ)上進一步深入,不僅要讓學(xué)生預(yù)測“接下來故事會怎樣”,還要說出“為什么這么預(yù)測”。重點是要引導(dǎo)學(xué)生感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣,并明白預(yù)測要有一定的依據(jù),并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。二、教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識“蘿、卜”等5個

2、生字。2.能一邊讀一邊預(yù)測故事內(nèi)容,感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣。知道預(yù)測有一定的依據(jù),并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容,對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。重點:能一邊讀一邊預(yù)測故事內(nèi)容,感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣。難點:知道預(yù)測有一定的依據(jù),并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:熟悉總也倒不了的老屋中學(xué)到的預(yù)測方法。教師準(zhǔn)備:學(xué)熟悉本學(xué)期目標(biāo),單元教學(xué)目標(biāo),通覽教師用書,細(xì)讀文本,在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)教學(xué)活動;教學(xué)PPT。四、教學(xué)過程第一板塊:讀已知部分,練習(xí)預(yù)測(一)回顧預(yù)測方法,導(dǎo)入新課1.回顧總也倒不了的老

3、屋的預(yù)測策略。2.出示胡蘿卜先生的圖片,仔細(xì)觀察,胡蘿卜先生有什么特殊的地方?3.讀了題目,你有什么猜想和疑問?帶著疑問走進課文的學(xué)習(xí)。(二)預(yù)測故事里會發(fā)生什么第一自然段(1)出示圖片,猜猜胡蘿卜先生他要干什么?并說明理由。出示課文第一段,驗證猜測指名講這一情節(jié)。(2)胡蘿卜先生為什么為胡子發(fā)愁呢?(隨機認(rèn)讀“愁”,理解“發(fā)愁”的意思)猜測從文中找出詞語驗證猜測。(濃密,每天刮)(3)如果他一天不刮胡子會怎樣?二天不刮會怎樣?一個月不刮會怎樣?猜測,交流再讀第一自然段。(想象漏刮胡子的結(jié)果,為后面預(yù)測胡蘿卜先生的胡子長度做鋪墊。)(4)這一天,胡蘿卜先生又刮胡子了,請同學(xué)們課文,讀第二自然段

4、,看看發(fā)生了什么?出示圖片和第二自然段(指名讀)(5)預(yù)測漏刮了一根胡子后會發(fā)生什么神奇的事情呢?猜測出示第三段驗證猜測指導(dǎo)體會胡子的長。(只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路,就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。)如果他走了10米100米從家走到學(xué)校.(聯(lián)系生活實際感受胡子的長)(6)胡蘿卜先生有這么長的胡子,他自己卻完全不知道。你有什么猜想呢?默讀課文5、6自然段,完成表格第一部分。第二板塊:猜省略部分,修正預(yù)測(一)展開想象,胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,還會遇到什么人?他們會遇到什么困難?又會說些什么,做些什么呢?(小組合作完成表格第二部分)交流預(yù)測內(nèi)容出示作者的文字,老師講故事,驗證預(yù)測。(

5、二) 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的句子幫助后面內(nèi)容的預(yù)測。1.教師引讀師:當(dāng)小男孩的風(fēng)箏線太短的時候,生:胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。師:當(dāng)鳥太太沒有晾衣繩的時候,生:胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。2.引導(dǎo)思考:在鳥太太正需要繩子的時候,胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。猜測一下:鳥太太此時會說些什么?做些什么呢?3.學(xué)生交流。4.引導(dǎo)思考:在什么時候,胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?(在別人需要幫助的時候)5.“胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。”這是文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話,也可以幫助我們預(yù)測故事的清潔。6.小組交流:借助結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。誰困難胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動

6、著說的做的結(jié)果7.出示圖片和文字,驗證預(yù)測。教師小結(jié):預(yù)測不是毫無根據(jù)地猜測,需要結(jié)合故事情節(jié)、生活經(jīng)驗和常識合理展開想象,進行預(yù)測,但不要拘泥于某個方面。(三)預(yù)測結(jié)尾,修正預(yù)測1.同桌交流:預(yù)測故事的結(jié)局會怎樣?你看,讓胡蘿卜先生發(fā)愁的長胡子,居然幫助了這么多人。同桌交流:故事的結(jié)局會怎樣?2. 指名全班交流預(yù)測的故事結(jié)局。3.出示原文和插圖,驗證預(yù)測。那知道事情結(jié)果的胡蘿卜先生還會發(fā)愁嗎?讓我們一起來看看作家王一梅的同名繪本胡蘿卜先生的長胡子吧。4.結(jié)合原文思考,小組討論交流:對比自己剛才的猜測,說說看有哪些相同和不同呢?自己的想法是否一定要和故事實際內(nèi)容相同?如果當(dāng)自己的想法與故事實際

7、內(nèi)容不相吻合時,應(yīng)該怎么辦?5.教師小結(jié):預(yù)測可以和原文不一致,只要是有依據(jù)的都可以。但為了后文的閱讀,當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和故事內(nèi)容不同時,要及時修正自己的想法,接著預(yù)測后面可能發(fā)生的事。當(dāng)預(yù)測內(nèi)容與實際內(nèi)容不一致的時候,要及時修正自己的一些想法,然后接著往下讀。第三板塊:由題目預(yù)測內(nèi)容,拓展閱讀(一)讀題目預(yù)測內(nèi)容你們剛才說得也很好,令胡蘿卜先生發(fā)愁的長胡子,還給許多人帶來了幫助呢。只要我們愿意多動腦筋,就會有許多不同的想法與收獲。看看課后的這些文章及書的題目,任選其中兩個猜一猜,同桌互相說說,會是一個什么故事呢?(二)交流分享1.驗證猜測:請已經(jīng)讀過的學(xué)生,說說剛才學(xué)生預(yù)測的內(nèi)容,哪些與實際內(nèi)容相符,哪些有不相符。2.引導(dǎo)拓展閱讀。

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