七年級(jí)思想品德下冊(cè) 第十五課《讓人生更加燦爛》學(xué)程導(dǎo)航 第1課時(shí) 探索人生的真諦學(xué)案 蘇教版

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1、七年級(jí)思想品德下冊(cè) 第十五課《讓人生更加燦爛》學(xué)程導(dǎo)航 第1課時(shí) 探索人生的真諦學(xué)案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1能正確地說(shuō)出人與動(dòng)物的區(qū)別，感受人的生命的可貴。 2列舉一些為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的人物的名字和事跡，懂得怎樣的生命才是有意義。 3通過(guò)學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)對(duì)生命的理解，追求更有意義的人生。 二、課堂預(yù)習(xí) （一）基礎(chǔ)知識(shí)梳理 1除了課文列舉的以外，自然界中我還知道其他的一些動(dòng)物獨(dú)特的本領(lǐng)，如 2我知道許多人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造，如 3動(dòng)物的本領(lǐng)和人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)

2、造有著本質(zhì)的區(qū)別。如變色龍的變色只是一種 是為了 而人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造意義深遠(yuǎn) 4關(guān)于人與動(dòng)物的區(qū)別，馬克思認(rèn)為 5孔子的生命是有意義的，他的貢獻(xiàn)在于 6李白的詩(shī)富于 抒發(fā)了對(duì) 的

3、熱愛(ài)。他的生命同樣是有意義的。 7英國(guó)的達(dá)爾文經(jīng)過(guò)多年的考察，揭示了一切生命都是 而來(lái)的，為生命的起源做出了巨大的貢獻(xiàn)。 8人的生命不在 而在其 （二）預(yù)習(xí)檢測(cè) 1人與動(dòng)物的生命的意義是否相同，說(shuō)說(shuō)你的看法。不同的人從不同的角度發(fā)表了對(duì)人與動(dòng)物的區(qū)別的看法，你也寫(xiě)一句你對(duì)人與動(dòng)物區(qū)別的看法，只要有道理就可以

4、 2人生怎樣是快樂(lè)的，課文中甲乙丙三人觀點(diǎn)你贊同誰(shuí)？ 你也以“我 我快樂(lè)”形式發(fā)表你的看法，表達(dá)你對(duì)人生的見(jiàn)解。 3古今中外，我們身邊有哪些人受人敬仰，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們的名字還事跡

5、 4通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)人生真諦的理解，說(shuō)說(shuō)怎樣的人生才是有意義的？ 三、課堂教學(xué) （一）構(gòu)建知識(shí)體系 探索人生真諦 1、人與動(dòng)物的區(qū)別 2、人生的不同態(tài)度 （二）課堂練習(xí) 【判斷】 1人的生命與動(dòng)物的生命一樣，都是一種本能，簡(jiǎn)單的生存需要。（ ） 2人與動(dòng)物最主要區(qū)別在于是否從事有意識(shí)的生產(chǎn)活動(dòng)。（ ） 3生活多姿多彩，人們對(duì)人生真諦的理解是相同的。（ ） 4以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度面對(duì)人生種種境遇，困難與挫折能化為成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。（ ） 5追求積極向上的人生目標(biāo)，并為之奮斗，使我們擁有意義，有價(jià)值的人生。（ ） 6生命越長(zhǎng)，

6、人生就越有意義。（ ） 【選擇】 1人與動(dòng)物根本區(qū)別是（ ） A 語(yǔ)言 B直立行走 C有意識(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng) D戰(zhàn)爭(zhēng) 2在現(xiàn)實(shí)生活中，各人對(duì)人生態(tài)度不盡相同，下列認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是（ ） A科學(xué)家為每一項(xiàng)科研成果而歡呼 B看到別人因我的辛勤勞動(dòng)而快樂(lè)時(shí)，我就感到特別快樂(lè) C我們現(xiàn)在的人生目標(biāo)，就是在考試中取得高分，其他可以不管 D體育健兒因能為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)而快樂(lè) 3歌德說(shuō):“你諾要喜歡自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！睂?duì)此認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（ ） A社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展需要人們做貢獻(xiàn) B人生的價(jià)值也體現(xiàn)在他人對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)之中 C為社會(huì)做出貢獻(xiàn)生命就越有價(jià)值 D

7、人的價(jià)值只體現(xiàn)在從世界獲得滿足上 【非選擇題】 有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著/有的人騎在人民頭上/啊，我多偉大/有的人俯下身子給人民做牛馬 上述詩(shī)中所說(shuō)的兩種人，其生命的意義和價(jià)值有何不同？ 四、課后拓展訓(xùn)練 有一個(gè)女孩大學(xué)剛畢業(yè)，是學(xué)服裝設(shè)計(jì)的，像所有女孩一樣，她憧憬著他的未來(lái)，編織著美麗而絢爛的夢(mèng)?？捎幸惶?，她得了白血病，住進(jìn)醫(yī)院，身邊沒(méi)有一個(gè)親人的骨髓可以配上。生命在離她一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)去。可她好像忘記了自己是一個(gè)病人，仍然在病房中堅(jiān)持著她的服裝設(shè)計(jì)，執(zhí)著于自己的創(chuàng)作，她的圖樣開(kāi)始被制成時(shí)裝，從她的身上，我們可以看到了生命的意義首先就在于這樣四個(gè)字：永不放棄！ 1：從上述材料中，你得出生命的意義是什么？ 2結(jié)合材料說(shuō)明女孩是怎樣探索人生意義的 3上述材料給我們?cè)鯓拥膯l(fā)?