七年級歷史下冊 第五單元第三課 第三框《源于生活 用于生活》教學設計 人教新課標版

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1、七年級歷史下冊 第五單元第三課 第三框《源于生活 用于生活》教學設計 人教新課標版 一、教學內容： 人教版《義務教育課程標準實驗教科書·歷史與社會》七年級下冊第24-27頁的內容。 二、教學目標 （1）知識與技能：了解規(guī)則隨著需要在不斷變化。 （2）過程與方法：通過教師創(chuàng)設的探究性學習情景，進行探究性學習方法指導和探究能力的培訓。 （3）情感、態(tài)度、價值觀：通過教師創(chuàng)設的探究性學習情景，讓學生體驗國家和社會生活中規(guī)則的形成和變化，要自覺遵守并不斷完善；讓學生親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)則制度，要增強社會責任感，做有責任心的社會主人。 三、教學重點和難點 ?教學重

2、點：規(guī)則的形成和變化。 教學難點：增強學生的社會責任感，爭做有責任心的社會主人。 四、教學準備 電腦多媒體 五、設計說明 第三課“沒有規(guī)矩不成方圓”的學習內容，是從三個不同角度進行分析，不斷遞進，深入闡述，最終使學生認識到“沒有規(guī)矩不成方圓”。而第三課時的重點是通過古今中外新舊規(guī)則和制度的不斷變化，說明規(guī)則是人們可以根據(jù)需要制定并不斷加以完善的，規(guī)則既源于生活又用于生活。它是學好和用好規(guī)則至關重要的一課，可以認為本課時還承擔著全課總結與深入拓展的任務。 本課《源于生活 用于生活》線索：1、規(guī)則隨生活需要而發(fā)生變化（通過斑馬線設計的提問和斑馬線的故事讓學生領悟，并讓學生說說自

3、己喜歡的規(guī)則進而鞏固知識點。）2、當新情況和新問題出現(xiàn)時就需要考慮新規(guī)則（通過制定太空交通規(guī)則的緣由讓學生領悟，并用自己學校每年都要制定規(guī)則讓學生理解、感悟。）3、我們是規(guī)則的制定者和遵守者（通過價格聽證會代表產生辦法去領悟，并進一步深入生活實際探究。） 六、教學過程 （一）新課講授 出示斑馬線圖片： 【提問】（1）圖中展示的是什么，有什么用途？ （2）假如沒有圖中所示的標志，那生活又會怎樣？ （3）它最初是怎么來的？（閱讀25頁課文第一段，試著說出古羅馬時代一些街道的交通狀況是怎樣的情景？社會需要和社會規(guī)則是什么呢？根據(jù)圖5-25，說一說

4、19世紀倫敦街道的交通狀況又是什么樣的？社會需要和社會規(guī)則是什么呢？） 【歸納】（3）古羅馬解決人馬車混行、交通經常擁堵的狀況，出現(xiàn)馬路和人行道；規(guī)定人走人行道和跳石。19世紀倫敦解決跳石成為阻礙（汽車代替馬車）的問題，出現(xiàn)了人行橫道線又稱斑馬線；規(guī)定人過馬路時要走人行橫道線。 【提問】綜上所述，你領悟到規(guī)則的變化跟什么有關系？ 【歸納】規(guī)則不是無緣無故出現(xiàn)的，也不是一成不變的。許許多多的規(guī)則，都來自于生活，并隨著生活的需要而不斷變化。 人類社會的歷程，也是各種規(guī)則、制度不斷完善和更新的歷程。在這一歷程中，無數(shù)舊的規(guī)則和制度被廢除，無數(shù)新的規(guī)則和制度在產生。 【板書】1．許多規(guī)則都源

5、于生活并隨著生活的需要而不斷變化 【說一說】選擇一項你喜歡的體育運動，說說它有哪些規(guī)則，其中哪些規(guī)則有變化？（學生自由回答） 【展示】材料一：新聞鏈接：xx年2月10日，美國銥衛(wèi)星公司的“銥33”通信衛(wèi)星與俄羅斯已報廢的“宇宙2251”軍用通信衛(wèi)星在太空相撞。俄羅斯航天專家說，俄美衛(wèi)星相撞產生的碎片可能波及蘇聯(lián)時期攜帶核反應堆的老化衛(wèi)星，從而可能導致太空中產生放射性碎片帶。新華社/法新? 材料二：有科學家提出，制定“太空交通法”，合理分配人造天體運動軌道。 【討論】閱讀“材料一和材料二”和課本第25頁閱讀卡“太空交通規(guī)則”后，再觀察圖 5-26《運行中的人

6、造天體》、5-27《衛(wèi)星運行軌道》和幻燈片圖片，討論為什么要制定各種適用于太空社會的新規(guī)則？ 【歸納】現(xiàn)代空間科技發(fā)展，出現(xiàn)了許多新情況和新問題，就需要考慮新的規(guī)則。 【板書】（1）當新情況和新問題出現(xiàn)時就需要考慮新規(guī)則（或新舉措） 【展示】梅山中學校領導就學生會“關于學校規(guī)則和發(fā)展問題”提案的答辯會。 【四人小組討論】 ○為什么學校每年都要召開至少一次的學生會（包括收集提案）并舉行答辯會？ ○為什么我們要親自參與制定規(guī)則呢？ ○你對學生會的提案有不同的看

7、法或補充完善嗎？ 【歸納】任何規(guī)則的出現(xiàn)都與人們的生活密切相關，同時隨著生活的需要而不斷變化，規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的。 【板書】（2）規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的 【承轉】我們不僅是規(guī)則的遵守者（不是被動的接受者──受其約束和控制），也是規(guī)則的制定者（我們要主動參與──創(chuàng)設人們能夠有序、安全、健康、舒適的生活環(huán)境）。特別是隨著民主進程的加快，大眾參與學校、社區(qū)和國家政策制定的積極性高漲，參與意識和能力也大幅度提高。 【提問】（1）看第26頁課文和圖5-28 《xx年春運價格聽證會代表產生辦法》，回答為什么政府要調節(jié)火車

8、或汽車票的價格？為什么要召開價格聽證會？為什么還要有一個價格聽證會代表產生辦法？選擇代表的過程或途徑是什么？ （2）看第27頁課文和圖5-29 《全國人民代表大會通過法律》，在我國，最重要的法律都要由全國人民代表大會審議通過，為什么我們要選舉代表──由他們代表我們制定規(guī)則和法律呢？ 【小結】規(guī)則是歷史的財富，是文明生活的保證，是社會有序運行的基礎。在現(xiàn)代社會，漠視規(guī)則，就會漠視生活；理解規(guī)則，才能理解生活。 隨著社會的進步與發(fā)展，人民參與制定重大規(guī)則或法律的機會將越來越多。我們要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實社會生活中存在的問題，積極參與解決問題，制定一些有針對性和實效性的規(guī)則。 【板書】2．我們是規(guī)則的制定者和遵守者 【課后延伸】選取幾則生活中的規(guī)則，分析其制定的原因或根據(jù)。 （二）教學提綱 源于生活 用于生活 1．許多規(guī)則都源于生活并隨著生活的需要而不斷變化 （1）當新情況和新問題出現(xiàn)時就需要考慮新規(guī)則（或新舉措） （2）規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的 2. 我們是規(guī)則的制定者和遵守者 七、教學后記 這節(jié)課布置的作業(yè)，是想通過課堂上教師組織的探究性學習和課下學生自主進行的研究性學習引導學生關注社會現(xiàn)實問題，鼓勵學生要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實社會生活中存在的問題，積極參與問題產生原因的研究，制定一些有針對性和實效性的規(guī)則。