《（全國專用）2020版高考語文 精準(zhǔn)刷題（3讀+3練）第六周 周五 寫讀（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國專用）2020版高考語文 精準(zhǔn)刷題（3讀+3練）第六周 周五 寫讀（含解析）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、周五 寫讀責(zé)任什么是責(zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。責(zé)任有豐富的內(nèi)涵，可以從不同層次、不同形式來區(qū)分，可以從不同領(lǐng)域、不同角度去認(rèn)識。責(zé)任無處不在，它存在于生命的每一個崗位。父母養(yǎng)兒育女，兒女孝敬父母，老師教書育人，學(xué)生尊師好學(xué)，醫(yī)生救死扶傷，軍人保家衛(wèi)國。人在社會中生存，就必然要對自己、對家庭、對集體、對祖國承擔(dān)并履行一定的責(zé)任。責(zé)任有不同的范疇，如家庭責(zé)任、職業(yè)責(zé)任、社會責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，等等。這些不同范疇的責(zé)任，有普遍性的要求，也有特殊性的要求。責(zé)任只有輕重之分，而無有無之別。責(zé)任是一種客觀需要，也是一種主觀追求；是自律，也是他
2、律。一切追求文明和進(jìn)步的人們，應(yīng)該基于自己的良知、信念、覺悟，自覺自愿地履行責(zé)任，為國家、為社會、為他人做出自己的貢獻(xiàn)。無論是道德責(zé)任，還是法定責(zé)任，都不以個人意志為轉(zhuǎn)移。不履行道德責(zé)任，會受到道德的譴責(zé)和良心的拷問；不履行法定責(zé)任，會受到法律的追究和制度的懲處。責(zé)任和權(quán)利是對應(yīng)統(tǒng)一的。沒有無責(zé)任的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的責(zé)任。一個人的權(quán)利，往往是他人的責(zé)任；一個人的責(zé)任，往往是他人的權(quán)利。享受一定的權(quán)利，必須盡到相應(yīng)的責(zé)任；盡到一定的責(zé)任，才能享有相應(yīng)的權(quán)利。責(zé)任是道德建設(shè)的基本元素。官德、師德、醫(yī)德、商德、藝德，社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，都以責(zé)任為基礎(chǔ)，為前提。有責(zé)任感的人，受人尊敬，招人
3、喜愛，讓人放心。責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑。責(zé)任出勇氣，出智慧，出力量。有了責(zé)任心，再危險的工作也能減少風(fēng)險；沒有責(zé)任心，再安全的崗位也會出現(xiàn)險情。責(zé)任心強，再大的困難也可以克服；責(zé)任心差，很小的問題也可能釀成大禍。責(zé)任是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路。有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，都以責(zé)任相聯(lián)結(jié)，都通過履行責(zé)任來體現(xiàn)，來升華。每個人只有在全面履行責(zé)任中，才能使自己的潛在能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。每個人只有在推動社會的進(jìn)步中，才能實現(xiàn)個性的豐富和完美。一、“責(zé)任”名言警句1實力永遠(yuǎn)意味著責(zé)任和危險。羅斯福2男子漢的責(zé)任就是竭盡全力去做能夠做到的事。愛默生3人能盡自己的責(zé)任，就可以感覺到好像吃梨喝蜜
4、似的，把人生這杯苦酒的滋味給抵消了。狄更斯4我將吃苦不要緊！為了責(zé)任而受苦是美好的命運。羅曼羅蘭5人的天職在于探索真理。哥白尼二、“責(zé)任”事例1在生命的最后一分鐘一名公交車司機行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘。把車門打開，讓乘客安全地下了車。將發(fā)動機熄火，確保了車和乘客、行人的安全。他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。2真正的財富弗蘭克20世紀(jì)初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過艱苦的奮斗用所有積蓄開辦了一家小銀行。但
5、一次銀行遭搶劫導(dǎo)致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲戶失去了存款。當(dāng)他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責(zé)任的?！钡卮穑骸笆堑?，在法律上也許我沒有責(zé)任，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢?！眱斶€的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢?zé)任，而給世界留下了一筆真正的財富。3歷經(jīng)80年的責(zé)任武漢市鄱陽街有一座建于1917年的6層樓房，該樓的設(shè)計者是英國的一家建筑設(shè)計事務(wù)所。20世紀(jì)末，也即那座叫做“景明大樓”的樓宇在漫漫歲月中度過了80個
6、春秋后的某一天，它的設(shè)計者遠(yuǎn)隔萬里，給這一大樓的業(yè)主寄來一份函件。函件告知：景明大樓為本事務(wù)所在1917年所設(shè)計，設(shè)計年限為80年，現(xiàn)已超期服役，敬請業(yè)主注意。80年前蓋的樓房，不要說設(shè)計者，就連當(dāng)年施工的人，也不會有一個在世了吧？然而，至今竟然還有人為它的安危操心！操這份心的，竟然是它的最初設(shè)計者，一個異國的建筑設(shè)計事務(wù)所！4里根承擔(dān)責(zé)任一個11歲的美國男孩在踢足球時，不小心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居憤怒不已，向他索賠12美元。這12美元在當(dāng)時可謂是天文數(shù)字，足夠買下125只生蛋的母雞了。男孩兒把闖禍的事告訴了父親，并且懺悔。見兒子為難的樣子，父親拿出12美元，說：“這筆錢是我借給你的，一年后
7、要分毫不差地還給我?！蹦泻①r了錢之后，便開始艱苦地打工。終于，經(jīng)過半年的努力，他把這“天文數(shù)字”分毫不差地還給了父親。這個男孩就是后來的美國總統(tǒng)羅納德里根。他還回憶說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了到底什么是責(zé)任。”這種結(jié)構(gòu)一般是在文章開頭，提出論點。中間部分一般分二至三段，每一段設(shè)置一個分論點。要注意的是，分論點之間要形成并列關(guān)系，不能有交叉。在結(jié)尾部分，再歸納論點，升華主題。運用“并列平行式”結(jié)構(gòu)模式展開論證，要注意：(1)多角度分析問題、認(rèn)識事物，不能停留在一個層面和角度。(2)要把握好并列層次之間的輕重程度及其相互關(guān)系，確定合理的順序。(3)形式要一目了然，每段的中心句最好放在
8、開頭，并且中心句的句式應(yīng)保持一致。佳作示范擷文化以話中華河北一考生在日新月異的世界中，作為發(fā)展中國家的中國正以一個大國應(yīng)有的面貌快速崛起，屹立于世界民族之林，而我愿帶各位走進(jìn)這個國家的文化，欣賞她靈魂深處攝人心魄的魅力?！安坏介L城非好漢”，這句話為長城吸引了源源不斷的拜訪者。秦始皇，這個前無古人的君王，面對虎視眈眈的北夷，揮手間就讓數(shù)不勝數(shù)的勞工徒手扛巨磚，攀上高山，在舊長城的基礎(chǔ)上繼續(xù)筑造長城。“一將功成萬骨枯”，一個國家的繁榮，總有大量的犧牲，但這匍匐在崇山峻嶺間的巨龍，確確實實讓野心勃勃的侵犯者望而卻步，從而保華夏永寧?？v然到了今天，八達(dá)嶺之上只剩斷壁殘垣，可當(dāng)中國的航母下水之時，人民都
9、還記得這條巨龍才是我們國防史上的第一筆。中國是一位鐵骨錚錚的硬漢，同樣也是柔婉多情的美嬌娥。從清廷戲臺傳唱到今日，北京胡同的老人都能來上幾句的京劇體現(xiàn)了中國的這種風(fēng)采。生旦凈末丑，身步眼手行，從臉譜到發(fā)式，從唱腔到舉止，不同的京劇角色詮釋了世人不同的性格。唱本或為民間故事，或為文學(xué)名著，或為名家手筆，本身就是中華文學(xué)中一席流動的盛宴。與西方不同的內(nèi)斂克制處處彰顯在演員們的指尖袖擺，東方的含蓄美一覽無余。舌尖上的中國總覽中國美食大觀，甫一問世就以其多元吸引眾人。舌尖上的中國對食物樸素細(xì)膩的描述，對人和食材的關(guān)系的微妙理解，悄然傳達(dá)出幾千年來中國人在勞動中所產(chǎn)生的智慧以及在味覺上的審美，每一道食物都能勾起觀者濃濃的思鄉(xiāng)之情。中國遼闊的疆域，注定了飲食的多樣性。北方的面條餃子源自大麥，彰民富之風(fēng)；中原地區(qū)辛辣厚重，顯人心熱情；沿海地區(qū)清淡嗜甜，襯生活之精致安閑。不僅如此，飲食多元正暗示著國度的包容態(tài)度，中國古典的道理與情懷，也在最為日常的吃喝中間展現(xiàn)。中國美食，已然成為一張面向世界的名片。中國正逐步占據(jù)著世界的重要席位。中國不僅是一個大國，還是一個文明古國，從軍事、藝術(shù)、飲食中體現(xiàn)出的不卑不亢、崇尚美好、兼容并包是她本源的價值觀。我認(rèn)為，唯有望向她最為內(nèi)在的文化，才能真正體味到她典雅的內(nèi)蘊。(2017年全國卷高分作文)點評4
（全國專用）2020版高考語文 精準(zhǔn)刷題（3讀+3練）第六周 周五 寫讀（含解析）
