（江蘇專版）2019年高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 選考四 中外歷史人物評說 第53講 東西方的先哲學(xué)案

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1、 第53講　東西方的先哲 考點(diǎn)導(dǎo)學(xué) 揚(yáng)帆啟程的導(dǎo)航燈 9 考點(diǎn)一　儒家文化創(chuàng)始人孔子 1．孔子生平：幼年學(xué)禮、通“六經(jīng)”辦私學(xué)、在魯從政失敗、周游列國、獻(xiàn)身文教。 2．思想觀點(diǎn)： (1)核心內(nèi)思想：仁、禮、中庸思想是孔子創(chuàng)立的儒家學(xué)說的核心內(nèi)容。 (2)政治思想：主張以德和禮治理社會，反對政府向百姓課重稅。 (3)教育思想 教育的對象 “有教無類”，人人都有接受教育的權(quán)利。 教育的目標(biāo) 把學(xué)生培養(yǎng)“成人”、“成君子”，不僅具有獨(dú)善其身的自我修養(yǎng)，還要兼濟(jì)天下 教學(xué)方法 因材施教、言傳身教 教學(xué)內(nèi)容 《詩》《書》《禮》《樂》，還教學(xué)生“政事

2、”和治國的本領(lǐng) 3．對后世影響 對 中 國 古代 政治 孔子整理和修訂的“六經(jīng)”奠定了中國封建社會傳統(tǒng)政治的理論基礎(chǔ)，中國封建社會所有朝代和君主幾乎都利用孔子的思想統(tǒng)治國家 古代 文化 “六經(jīng)”也稱為中國古代傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容 古代 教育 奠定了中國古代的教育傳統(tǒng)，在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、辦學(xué)形式等方面影響了中國兩千多年。改變了以往貴族壟斷文化的局面，為教育的推廣創(chuàng)造了條件。私學(xué)的形式也保證了中國文化免受朝代變遷的影響，連續(xù)不斷地發(fā)展下來 對 世 界, 亞洲,漢朝以后，儒家典籍傳入越南、朝鮮、日本等，對這些國家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影

3、響 西方,明清以后，孔子學(xué)說傳到西方，產(chǎn)生了重大影響 考點(diǎn)二　西方古典哲學(xué)的代表柏拉圖 1．生平事跡 青年時(shí)代 師從蘇格拉底 游歷生涯 在地中海沿岸的游歷 教學(xué)經(jīng)歷 創(chuàng)辦歐洲史上第一所綜合性學(xué)?！乩瓐D學(xué)園 教育宗旨 知識傳授；學(xué)術(shù)研究；政治咨詢；培養(yǎng)人才 學(xué)生來源 具有初級數(shù)理知識；上層社會；男女平等 開設(shè)課程 算術(shù)、幾何、天文等 教學(xué)方法 對話形式，自由討論 　　2.思想內(nèi)容 (1)哲學(xué)思想 ——理念論 ①認(rèn)為世界由兩部分組成，一個(gè)是由理念構(gòu)成的理性世界，另一個(gè)是由個(gè)別事物構(gòu)成的感覺世界。前者真實(shí)、完美而永恒，后者虛假、殘缺而變幻。②

4、理念先于物質(zhì)存在，知識是人先天固有的，人們的學(xué)習(xí)過程就是回憶的過程，顯然這是一種本末倒置的唯心論。③奴隸只是一種會說話的工具 (2)政治思想 ——理想國(翻 譯為《國家篇》) ①認(rèn)為理想國家應(yīng)由護(hù)國者、衛(wèi)國者、生產(chǎn)者三個(gè)階級的人構(gòu)成，三個(gè)階級各具其德，各守其位。②國家的統(tǒng)治者應(yīng)由所謂的“哲學(xué)王”來擔(dān)任 (3)教育貢獻(xiàn) ——柏拉圖 學(xué)園 ①在阿卡德米建立學(xué)園，是歐洲歷史上第一所綜合性學(xué)校。②采用對話的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)術(shù)空氣輕松 3．主要評價(jià) (1)作為蘇格拉底的繼承人，學(xué)園的創(chuàng)立者，柏拉圖受到人們的尊敬，他在思想史、哲學(xué)史、政治學(xué)、社會學(xué)、自然科學(xué)史上

5、是奠基者，世界影響巨大。 (2)其思想雖存在爭議，但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩服。 隨堂驗(yàn)收 學(xué)以致用的訓(xùn)練營 1.古代東西方先哲在治國主張上有些近似，孔子和柏拉圖就是其中的典型。閱讀下列材料： 材料一　季康子問政于孔子曰：“如殺無道以就有道，何如？”孔子對曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風(fēng)，小人之德草；草上之風(fēng)必偃。” “道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。” “能行五者于天下為仁矣?！闭垎栔?。曰：“恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人?！?

6、——《論語》 材料二　除非哲學(xué)家就是王，或者這個(gè)世界上的王和君主都具有哲學(xué)的精神和力量，使政治的偉大和智慧合而為一，并把那些只追求兩者之一而不顧另一的平庸的人們驅(qū)逐到一旁去；否則城邦就絕不會免于災(zāi)難而得到安寧……而且，我相信就連全人類也不會得到安寧，……唯有到了那時(shí)候，我們的這個(gè)國家才有獲得生命并見到天日的可能。 ——《柏拉圖全集》第二卷 完成下列要求： (1)根據(jù)材料一，歸納孔子的治國主張，其思想有何進(jìn)步意義？ (2)根據(jù)材料二，指出柏拉圖提出哲學(xué)家與國王應(yīng)“合而為一”的原因。 (3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出孔子和柏拉圖兩人治國

7、主張的相同之處。分別指出兩者的觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)無法實(shí)現(xiàn)的原因。 2．自古以來，各國從戰(zhàn)略上優(yōu)先發(fā)展教育，柏拉圖教育思想內(nèi)容很豐富。閱讀下列材料： 材料　柏拉圖在《理想國》中談到了教育規(guī)劃：兒童6歲開始入男女分校學(xué)習(xí)，接受同樣的教育，并且根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好分別進(jìn)入國家辦的文法學(xué)校、弦琴學(xué)校和體操學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富，包括閱讀、書寫、計(jì)算、唱歌、音樂、體操、騎馬、射箭等。16歲畢業(yè)后，大多數(shù)人，尤其是手工業(yè)者、農(nóng)民的子弟要進(jìn)入社會做一個(gè)順從的勞動者。而奴隸主子弟在17～20歲期間要接受較高一級的教育，培養(yǎng)他們的意志和勇敢，使之成為保衛(wèi)國家的軍人。體育訓(xùn)練是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其次還

8、要學(xué)習(xí)軍人所必須掌握的知識，例如算術(shù)、幾何、天文、音樂。這一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，大多數(shù)奴隸主子弟結(jié)束學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)國家的職責(zé)，成為軍人。只有極少數(shù)的人可進(jìn)入更高一級的學(xué)校受教育。用20年的時(shí)間來研究辯證法，培養(yǎng)學(xué)生用理智去衡量各種事物，這是最后階段的教育，學(xué)生50歲畢業(yè)后可擔(dān)任國家的最高統(tǒng)治者，同時(shí)也成為哲學(xué)王。 ——摘編自鄭曉滄譯《柏拉圖論教育》 完成下列要求： (1)據(jù)材料，概述柏拉圖的教育思想。 (2)你能否依據(jù)以上材料對柏拉圖的教育思想做全面、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價(jià)？說明理由。舉出進(jìn)一步了解柏拉圖教育思想的三種途徑。 二、近現(xiàn)代歷史人

9、物評說 考情分析 引領(lǐng)考試的風(fēng)向標(biāo) 考試說明 2015年 2016年 2017年 3.歐美資產(chǎn)階級革命時(shí)代的杰出人物：(1)華盛頓(2)拿破侖 4.“亞洲覺醒”的先驅(qū)： (1)孫中山(2)甘地 5.無產(chǎn)階級革命家：(1)馬克思、列寧(2)毛澤東、鄧小平 6.杰出的科學(xué)家： (1)詹天佑(2)牛頓 T24B(李時(shí)珍) T24B(華盛頓) 復(fù)習(xí)建議 1.重點(diǎn)關(guān)注歐美資產(chǎn)階級革命杰出人物不同作為對時(shí)代走向的影響 2.重點(diǎn)關(guān)注孫中山與甘地的思想主張、內(nèi)容、特

10、點(diǎn)、影響及其產(chǎn)生的原因 3.尤其關(guān)注毛澤東、鄧小平的理論及實(shí)踐；關(guān)注杰出科學(xué)家詹天佑和牛頓的科學(xué)成就及影響 第53講　東西方的先哲【隨堂驗(yàn)收】 1．(1)主張：德治(或?yàn)檎缘?、?。 意義：有利于緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序。 (2)原因：使政治具有智慧與力量；使國家(人類)實(shí)現(xiàn)安寧。 (3)相同：都主張賢人治理國家(或都強(qiáng)調(diào)道德在政治中的作用)。 原因：孔子的主張不適合諸侯爭霸的需要；柏拉圖的理想國主張不符合當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)政治的需要。 2．(1)思想：教育由國家主辦；按理想國三個(gè)等級的設(shè)想構(gòu)建教育體系；按教育對象的年齡特征與培養(yǎng)目的進(jìn)行不同的教學(xué)；男女都必須接受教育；主張全面發(fā)展；以哲學(xué)王為最終培養(yǎng)目的；重視教育對國家和社會的作用。 (2)不能。理由：因?yàn)椴牧蠁我?，無法求證(孤證不立)；材料為二手資料，且可能帶有材料選取者的主觀色彩。途徑：閱讀原著及相關(guān)研究著作；上網(wǎng)查找相關(guān)資料；請教專家等。