《2021高考歷史一輪復習 選修模塊 選修4 中外歷史人物評說教學案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021高考歷史一輪復習 選修模塊 選修4 中外歷史人物評說教學案 新人教版（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、選修4 中外歷史人物評說知識梳理一、古代中國的政治家人物時代主要貢獻局限評價秦始皇秦朝：封建社會初期完成統(tǒng)一大業(yè)建立中央集權制度采取鞏固統(tǒng)一措施(統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，修馳道、筑長城)役稅繁重嚴刑酷法焚書坑儒統(tǒng)一多民族國家的奠基人唐太宗唐朝：封建社會繁盛期制度調整善于用人統(tǒng)治開明“貞觀之治”晚年驕奢大唐盛世的奠基人康熙帝清朝：封建社會后期鞏固統(tǒng)一(平定三藩之亂，設置臺灣府，平定噶爾丹叛亂，冊封班禪)維護國家主權，組織雅克薩反擊戰(zhàn)文字獄實行閉關政策統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者；開啟“康乾盛世”二、東西方的先哲1孔子(1)政治思想“仁”：基本含義是“愛人”；統(tǒng)治者要施行仁政；實現(xiàn)“仁”要遵循“忠恕”之
2、道。“禮”：“克己復禮”“正名”?！爸杏埂保河闷鋮f(xié)調“仁”與“禮”的關系。(2)教育思想：“有教無類”；因材施教；啟發(fā)式教學。(3)思想影響對中國：滲透到社會生活各個方面；形象逐漸被神圣化。對世界：亞洲許多國家接受儒家文化；儒學傳到西歐，一些思想家從中得到啟發(fā)。2柏拉圖(1)哲學思想理念論。把理性世界和感覺世界對立起來，這是一種本末倒置的唯心論。(2)政治思想理想國：國家由護國者、衛(wèi)國者、生產(chǎn)者三個階級構成，國家統(tǒng)治者必須懂得哲學。法律篇：法律應該成為所有人的行為準則。(3)教育貢獻：建立阿卡德米學園，重視自然科學。三、歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物人物克倫威爾華盛頓拿破侖背景英國資產(chǎn)階級革命
3、北美獨立戰(zhàn)爭和建國法國大革命貢獻贏得內戰(zhàn)勝利；建立共和國；鞏固革命成果領導獨立戰(zhàn)爭；推動建國立憲；行動捍衛(wèi)民主穩(wěn)定秩序；頒布法典；反對外來干涉局限入侵愛爾蘭；后期實行獨裁統(tǒng)治對種植園奴隸主妥協(xié)，保留黑人奴隸制恢復君主制；實行獨裁統(tǒng)治；后期開展侵略戰(zhàn)爭影響沉重打擊了封建勢力(美國除外)，確立了一些資本主義社會的基本原則，為資本主義的發(fā)展掃清了道路四、亞洲覺醒的先驅1孫中山(1)貢獻領導辛亥革命，建立資產(chǎn)階級共和國。為捍衛(wèi)民主共和領導二次革命、護國運動、護法運動。召開國民黨“一大”，提出三大政策，創(chuàng)辦黃埔軍校，開創(chuàng)國民革命新局面。(2)評價：中國民主革命先行者，中華民國締造者。2甘地(1)領導非暴
4、力不合作運動主要目的：反抗英國殖民統(tǒng)治，爭取印度自治獨立。行動綱領：學生罷課、律師抵制英人法庭、官員拒絕赴英機構任職、士兵拒受英獎章、改穿土布。歷史作用：給英殖民當局以沉重打擊；第二次世界大戰(zhàn)后贏得印度獨立。歷史局限：害怕群眾暴力斗爭；對英政府抱有幻想。(2)地位甘地主義的創(chuàng)始人，國大黨領導人。印度人民的政治領袖和精神領袖，被印度人民尊稱為“圣雄”。五、無產(chǎn)階級革命家1馬克思、恩格斯(1)1848年，共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表，創(chuàng)立了馬克思主義理論。(2)積極參加1848年歐洲革命，創(chuàng)建和領導第一國際。(3)恩格斯成立第二國際，豐富發(fā)展了馬克思主義。2列寧(1)領導建立俄國無產(chǎn)階級政黨布爾什維克黨，創(chuàng)建
5、了列寧主義，發(fā)展了馬克思主義。(2)領導了十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家。(3)為鞏固新生政權，實行“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策；在社會建設方面，實行新經(jīng)濟政策，探索出一條符合俄國國情的社會主義建設道路。(4)晚年進行理論新探索，對工業(yè)化、民族關系、政權建設和政黨建設進行了有益的探索。(5)列寧主義是對馬克思主義的重大發(fā)展，證明了社會主義革命可以在經(jīng)濟文化落后的一國首先取得勝利。3毛澤東、鄧小平(1)毛澤東提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想，從理論上對中國革命的新道路作了闡述，為中國革命的勝利指明正確方向，開創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權”的革命新路。在革命斗爭和實踐中，形成一套完備的新民主主義理論
6、，將馬克思主義基本原理與中國的革命實踐相結合，形成了毛澤東思想。(2)鄧小平創(chuàng)造性地提出了建設具有中國特色的社會主義理論，是馬克思主義與中國實際相結合產(chǎn)生的第二次飛躍，是毛澤東思想在社會主義建設新時期的發(fā)展，是進行社會主義現(xiàn)代化建設的指導思想。六、杰出的科學家人物活動地位精神李時珍編寫了醫(yī)藥名著本草綱目其編著的本草綱目被譽為“東方醫(yī)學的巨典”救死扶傷，態(tài)度嚴謹，鍥而不舍詹天佑主持建成中國自行設計修建的第一條鐵路京張鐵路近代中國偉大的鐵路工程師熱愛祖國、不畏艱難、勇于創(chuàng)造李四光創(chuàng)立地質力學指導石油等礦產(chǎn)開采研究地震預測和預防“中國地質力學的奠基人”熱愛祖國、艱苦奮斗、勇于開拓牛頓著自然哲學的數(shù)學
7、原理(發(fā)現(xiàn)萬有引力定律) 創(chuàng)“歸納演繹”研究方法“近代科學之父”勤奮探索、勇攀高峰、追求科學愛因斯坦提出相對論、光量子假說(推動了量子力學的發(fā)展)，為人類和平進步而斗爭20世紀的科學偉人科學創(chuàng)新、實事求是、崇尚真理、勤于思考、甘于奉獻經(jīng)典例析1(2019全國卷)歷史選修4：中外歷史人物評說(15分)閱讀材料，回答問題。材料劉源張(19252014)，全國勞動模范，中國工程院院士，被譽為“中國質量管理之父”。20世紀50年代， 留學美國的劉源張沖破美國政府阻撓回到祖國?；貒?，他投入到工業(yè)化建設中，將所學的質量管理理論方法運用到生產(chǎn)實踐，影響很大，被稱為“工廠大夫”。1976年后，他倡導并積極推
8、動建立嚴格的全面質量管理制度，在第二汽車制造廠等企業(yè)所取得的經(jīng)驗，經(jīng)國務院采納在全國企業(yè)推廣，產(chǎn)生重大影響。1989年起他主持了“中國工業(yè)生產(chǎn)率管理理論和方法研究”項目，提出工業(yè)企業(yè)定額制定準則，在企業(yè)應用中取得較好的經(jīng)濟效益。他提出的有關質量管理的理論曾獲獎。他參與了2012年國務院頒布的質量發(fā)展綱要的起草和定稿工作，該綱要明確規(guī)定：“推動建設質量強國”。摘編自方莉等少壯常懷強國志華巔猶抱濟時心等(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括劉源張對中國現(xiàn)代化建設的貢獻。(8分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，說明劉源張、李四光等先進人物體現(xiàn)的時代精神。(7分)解析：第(1)問，根據(jù)“將所學的質量管理理論
9、方法運用到生產(chǎn)實踐”“他倡導并積極推動建立嚴格的全面質量管理制度”“主持了中國工業(yè)生產(chǎn)率管理理論和方法研究項目，提出工業(yè)企業(yè)定額制定準則有關質量管理的理論曾獲獎”“他參與了2012年國務院頒布的質量發(fā)展綱要的起草和定稿工作”等信息歸納概括。第(2)問，由材料“留學美國的劉源張沖破美國政府阻撓回到祖國?；貒螅度氲焦I(yè)化建設中”“主持了 中國工業(yè)生產(chǎn)率管理理論和方法研究項目”“積極推動建立嚴格的全面質量管理制度”和“他提出的有關質量管理的理論曾獲獎”“將所學的質量管理理論方法運用到生產(chǎn)實踐，影響很大”等信息說明。答案：(1)將西方先進質量管理科學引進中國；倡導并推動建立嚴格的全面質量管理制度
10、；豐富了中國質量管理理論，將質量管理運用到生產(chǎn)實踐，產(chǎn)生良好經(jīng)濟效益；在國家質量發(fā)展規(guī)劃等制訂工作中發(fā)揮重要作用。(2)熱愛、報效祖國；對科學的執(zhí)著追求，奮發(fā)圖強的精神；理論與實踐結合。2(2019全國卷)歷史選修4：中外歷史人物評說(15分)閱讀材料，回答問題。材料司馬相如(前179前118)，字長卿，蜀郡成都人，少好讀書，因仰慕藺相如而自名。漢景帝時入皇宮為郎，后辭官，游于梁王封國，作子虛賦頌梁國之盛而含諷諫之意。漢武帝即位后，因得讀子虛賦而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安撫西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆請為內臣”。司馬相如在上林賦中述天子音樂活動場景：“千人唱，萬人和，山陵為
11、之震動，川谷為之蕩波?！备桧灹藝业膹娛⒑吞熳拥耐?，宣揚了大一統(tǒng)中央王朝無可比擬的氣魄和聲威。他的散體大賦敘事夸張，鋪陳物象，句式整齊，文辭華麗，氣勢磅礴。時人贊曰：“長卿賦不似從人間來，其神化所至邪?！睋?jù)史記等(1)根據(jù)材料并結合所學知識，簡述司馬相如的歷史貢獻。(9分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，說明司馬相如取得文學成就的原因。(6分)解析：第(1)問，根據(jù)材料“相如曾奉命安撫西南，使邛、筰、冉駹、斯榆之君皆請為內臣”“歌頌了國家的強盛和天子的威嚴，宣揚了大一統(tǒng)中央王朝無可比擬的氣魄和聲威”“作子虛賦頌梁國之盛而含諷諫之意”“司馬相如在上林賦中述天子音樂活動場景”等信息提煉。第(2)問
12、，根據(jù)材料“歌頌了國家宣揚了大一統(tǒng)”“他的散體大賦敘事夸張，鋪陳物象，句式整齊，文辭華麗，氣勢磅礴”“少好讀書，因仰慕藺相如而自名”等信息說明。答案：(1)漢國家統(tǒng)一的積極參與者；漢朝廷權威的維護者與歌頌者；推動漢賦發(fā)展的代表性人物。(2)作品適應時代的需要；文學形式和內容創(chuàng)新；個人的努力和天賦。深化拓展一、人物評價的常用方法1歷史的評價把一定時期的歷史人物放到當時的歷史環(huán)境中進行分析評價。任何人物的活動都受到一定歷史條件的制約，我們要理清歷史人物與其所處社會歷史條件之間的關系，要避免用現(xiàn)代人的標準苛求古人?！芭袛鄽v史的功績，不是根據(jù)歷史活動家沒有提供現(xiàn)代所要求的東西，而是根據(jù)他們比他們的前輩
13、提供了新的東西?！绷袑幹赋?，在分析任何一個社會問題時，都要“把問題提到一定的歷史范圍之內”。2辯證的評價要用一分為二的觀點看待歷史人物，防止全盤肯定或全盤否定。如秦始皇建立了中國第一個中央集權的國家，結束諸侯割據(jù)的分裂局面，對社會生產(chǎn)力發(fā)展具有推動作用，但他的暴政導致秦朝二世而亡。當然，在堅持“兩點論”的同時，還要堅持“重點論”，一般認為秦始皇是功大于過的。3全面的評價對歷史人物的評價，不能只看一時一事，不能以某一方面代替整體；不能只看其優(yōu)點、貢獻就肯定一切，或者只看其缺點、錯誤而否定一切，而是要看其一生的全部活動和表現(xiàn)，把握主流，對其功過是非做出恰如其分的、全面的評價。4實事求是的評價根據(jù)歷
14、史人物的相關事跡，具體情況具體分析，要避免標簽式、臉譜化的評價。如隋煬帝開鑿大運河加重了民眾負擔，但從長遠來看，大運河成為南北交通的大動脈，促進了南北經(jīng)濟的交流，推動了經(jīng)濟的發(fā)展，我們不能因隋煬帝功不抵過而湮滅他特定方面的貢獻。5階級分析法按照馬列主義的觀點，在階級社會中，任何歷史人物都是一定階級利益的代表，都是為本階級服務的。評價歷史人物時，既要看歷史人物的出身，更要看歷史人物是為哪個階級服務的。不能簡單地唯成分論，見到屬于統(tǒng)治階級的人物就全盤否定，見到屬于農(nóng)民階級的歷史人物就完全肯定。二、人物評價需要注意的一些問題1英雄與時勢唯物史觀認為“時勢造英雄”。馬克思曾指出：“每一個社會時代都需要
15、有自己的偉大人物，如果沒有這樣的人物，它就要創(chuàng)造出這樣的人物來?！本褪钦f歷史發(fā)展有自己的必然規(guī)律，而英雄人物的出現(xiàn)只是歷史發(fā)展的一定時期的產(chǎn)物。當然，我們堅持“時勢造英雄”的同時，也要承認歷史人物的個性特點對事物的發(fā)展有一定影響力。當歷史處于緊要關頭時，個別英雄人物的決策和行動也可以改變歷史的航程。(關于“拿破侖奪取政權的偶然性與必然性”，恩格斯也有段經(jīng)典的論述：“恰巧拿破侖這個科西嘉島人做了被戰(zhàn)爭弄得精疲力竭的法蘭西共和國所需要的軍事獨裁者這是個偶然現(xiàn)象。但是，假如不曾有拿破侖這個人，那么他的角色是會由另一個人來扮演的。”)2英雄與群眾歷史唯物主義認為，人民群眾才是歷史的真正創(chuàng)造者，是促進社
16、會歷史前進的決定力量。任何夸大個人的決定作用，否定人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點，都是錯誤的。3歷史發(fā)展規(guī)律和個人主觀能動性關系任何歷史人物的活動都要受到客觀環(huán)境的制約。馬克思說：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造的?！睙o論是英雄還是群眾，只能在遵循歷史發(fā)展規(guī)律的前提下，才能推動歷史發(fā)展。4客觀效果第一，主觀目的第二評價歷史人物必須用實踐的標準。有時，歷史人物的主觀動機和客觀效果并不一致，“好”的動機也可能會帶來“壞”的后果。列寧指出：“判斷一個人，不是根據(jù)他自己的表白，或對自己的看法，而是
17、根據(jù)他的行動。”在評價歷史人物時，應該把動機和效果結合起來；當動機與效果不一致時，客觀效果才是評價的主要依據(jù)。當然，我們也不能“唯目的論”，對為達到目的而不擇手段的行為也應該譴責。5歷史評價第一，道德評價第二評價歷史人物的基本標準，主要看其措施或行動是否順應了歷史發(fā)展潮流，是否促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展，是否符合人民的意愿。不能用封建正統(tǒng)道德觀，更不能用現(xiàn)代的道德標準要求古人。鄧小平指出：“評價人物和歷史，都要提倡全面的科學的觀點，防止片面性和感情用事，這才符合馬克思主義?！?綜合檢測1(2019上饒一模)歷史選修4：中外歷史人物評說(15分)閱讀材料，回答問題。材料1799年，拿破侖成為法國最高統(tǒng)
18、治者，獲得了處理外交事務的全權。拿破侖統(tǒng)治前期，法國受到英國等強國的干涉。拿破侖決定從經(jīng)濟上、政治上把法國從孤立狀態(tài)中解脫出來。在軍事上，爭取意大利，離間奧普，爭取俄國集中打擊英國，先后四次瓦解和粉碎了反法聯(lián)盟的武裝干涉，在歐洲大陸上建立起一個強大的資產(chǎn)階級法國。拿破侖統(tǒng)治后期，他力圖征服整個歐洲并奪取歐洲及海外霸權。1806年戰(zhàn)勝奧地利、沙俄，完全擊潰普魯士。在普魯士實行瓜分、奴役政策，導致普魯士人口驟減。隨后全面封鎖英國，最后宣告失敗。1812年派遣二十萬大軍征戰(zhàn)西班牙，親率六十萬軍隊分三路進攻俄國。俄國充分利用幅員遼闊的優(yōu)越地理條件陷孤軍深入的法軍于困境。(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概
19、括拿破侖的對外政策。(6分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，對拿破侖的對外政策作簡要評述。(9分)解析：第(1)問，對外政策分前期和后期兩個時間段進行概括，前期結合材料“拿破侖統(tǒng)治前期，法國受到英國等強國的干涉”“拿破侖決定從經(jīng)濟上、政治上把法國從孤立狀態(tài)中解脫出來”等信息概括；后期結合材料“他力圖征服整個歐洲并奪取歐洲及海外霸權”等信息概括。第(2)問，評述對外政策可從對法國和對歐洲其他國家的影響來分析，對法國的影響可從政治和經(jīng)濟的角度分析。答案：(1)對外政策：拿破侖統(tǒng)治前期，推行反干涉主義和保衛(wèi)祖國的政策，反對英國、普魯士等國對法國的武裝干涉；統(tǒng)治后期，推行霸權主義和對外侵略戰(zhàn)爭政策，妄圖
20、奪取歐洲及海外霸權。(2)評述：拿破侖推行反干涉主義，保衛(wèi)了祖國，鞏固了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，得到法國及世界人民的支持；推行霸權主義，侵略并奴役它國，喪失人心，注定失敗，最終導致法國陷入混亂；一個國家的對外政策，很大程度上影響到本國的穩(wěn)定與發(fā)展。2(2019昆明二模)歷史選修4：中外歷史人物評說(15分)閱讀材料，回答問題。材料新中國成立初期，鄧小平主政西南軍政兩年多，他認為“單就國防問題考慮，應該把少數(shù)民族工作擺在很高的位置”。搞好民族團結的前提即尊重少數(shù)民族，為此，鄧小平提出“民族區(qū)域自治與民族地區(qū)自身發(fā)展程度有機結合”。經(jīng)濟問題“關鍵就是首先要使他們在貿易中獲得利益，然
21、后幫助他們逐步地從農(nóng)、工、牧、商等方面發(fā)展”。鄧小平強調民主改革“要掌握一個原則，就是要同少數(shù)民族商量”，“用開代表會議的方式解決問題”。針對邊疆民族地區(qū)長期以來的民族隔閡和文化貧瘠現(xiàn)象，鄧小平提出：首先要以衛(wèi)生工作為中心；其二，辦訓練班著重宣傳民族政策；其三，創(chuàng)辦民族學院，培養(yǎng)少數(shù)民族干部。在他以后領導的改革開放偉大實踐中，更強調民族地區(qū)的“政策是要著眼于把這些地方發(fā)展起來”。摘編自雷志敏、張家燕新中國成立初期鄧小平民族團結思想及其啟示(1)根據(jù)材料，概括中華人民共和國成立初期鄧小平民族團結思想的主要內容。(8分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，簡析鄧小平民族團結思想的意義。(7分)解析：第(
22、1)問，根據(jù)材料“應該把少數(shù)民族工作擺在很高的位置”“民族區(qū)域自治與民族地區(qū)自身發(fā)展程度有機結合”“幫助他們逐步地從農(nóng)、工、牧、商等方面發(fā)展”“用開代表會議的方式解決問題”“辦訓練班著重宣傳民族政策培養(yǎng)少數(shù)民族干部”等信息概括。第(2)問，民族團結是我國民族政策的基本內容，結合所學知識，可以從政治、經(jīng)濟等方面回答。答案：(1)內容：從國家安全的角度重視少數(shù)民族工作；民族區(qū)域自治與民族地區(qū)自身發(fā)展程度有機結合；幫助少數(shù)民族地區(qū)逐步發(fā)展經(jīng)濟；在平等基礎上進行民主改革；注重衛(wèi)生工作、政策宣傳和干部培養(yǎng)以消除民族隔閡和發(fā)展民族文化。(任意四點即可)(2)意義：有利于人民民主政權的鞏固和多民族國家的統(tǒng)一
23、；促進民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步；為改革開放時期民族地區(qū)的持續(xù)發(fā)展積累經(jīng)驗。3(2019徐州高三檢測)歷史選修4：中外歷史人物評說閱讀下列材料，回答問題。材料一近觀乎我國工學界，則所發(fā)明者尚稀有所聞，豈智力不歐美若？而司特芬森、瓦特、弗蘭克林、毛利之流，不能產(chǎn)于中國耶？曰，否。惟怠于深求、研究不足所至耳。青年子，一出校門，輒輟學業(yè)，得一位置，已自滿足；及至實地工作，亦惟求稱職而已。至于退食之暇，尚發(fā)奮求學者實為少數(shù)。于是囿于舊聞，不求精益，甚至自矜一得，跡近恃盈，而彼邦日有發(fā)明，我則瞠乎其后。如是而望工學之進步，不亦難乎？故必從事業(yè)以求精理，溫故業(yè)而啟新知。凡外國有新理新器之發(fā)生，務研究其原
24、因，而從事仿效，加以種種之試驗，作出種種之模型，雖失敗于前，必改良于后，殫精竭慮，終有貫通之一日。又何難于發(fā)明哉？詹天佑敬告交通界青年工學家材料二詹天佑接受建造灤河鐵路大橋的任務時，面對著艱難的施工任務與英、日、德等國工程師的接連施工失敗，他深入實際反復調查與思考，最后決定，既引進西方先進的工藝技術，但不照搬硬套，而是結合中國傳統(tǒng)的橋梁打樁方法，創(chuàng)造性地使用中國“水鬼”潛水員深入灤河水底，進行一種經(jīng)過改進的獨特的氣壓沉箱法建造橋墩。詹天佑的這種創(chuàng)新方法不僅順利建成了灤河大橋，而且使外國工程師自愧不如。在主持京張鐵路建造時，為了解決在較大坡度上的火車牽引力度，他選用了當時國際上最先進的大馬力馬萊
25、復式活節(jié)蒸汽機車，以移動設備去適應固定設施的技術決策，開辟了中國鐵路線路設計中的新思路。經(jīng)盛鴻詹天佑評傳(1)根據(jù)材料一，指出詹天佑認為中國工學界在治學方面普遍存在哪些問題？概括詹天佑對青年工學家提出的忠告。(7分)。(2)根據(jù)材料二，概述詹天佑對青年工學家起到示范作用的實踐，分析這些實踐產(chǎn)生的影響。(8分)解析：第(1)問，第一小問問題，根據(jù)材料一“惟怠于深求、研究不足所至耳”回答。第二小問忠告，據(jù)材料一“故必從事業(yè)以求精理，溫故業(yè)而啟新知”“殫精竭慮，終有貫通之一日”回答。第(2)問，第一小問實踐，根據(jù)材料二“進行一種經(jīng)過改進的獨特的氣壓沉箱法建造橋墩”“以移動設備去適應固定設施的技術決策
26、，開辟了中國鐵路線路設計中的新思路”“在主持京張鐵路建造時，為了解決在較大坡度上的火車牽引力度”等信息回答。第二小問影響，結合所學從該時期的交通、人才等角度回答即可。答案：(1)不足：怠于深求，研究不足。忠告：精益求精(深入研究)，善于學習，勇于創(chuàng)新，刻苦努力(殫精竭慮)。(2)實踐：氣壓沉箱法建造灤河大橋橋墩；移動設備去適應固定設施的技術決策；設計“之”字形線路。影響：推進中國交通近代化，培養(yǎng)一批鐵路建設技術人才。4(2019揭陽高三學業(yè)水平考試)歷史選修4：中外歷史人物評說(15分)閱讀材料，回答問題。材料周瑜，子公瑾，廬江舒地人。他的太叔祖周榮以明經(jīng)入仕，曾祖周興更是才高八斗，少有名譽，
27、這使周瑜自添了幾分儒雅。他的叔叔丹楊太守周尚深知其侄乃人中龍鳳，于是讓周瑜來到丹楊，早晚對其有所教誨。興平二年，周瑜的至交孫堅之子孫策途經(jīng)歷陽時，馳書周瑜，邀其共創(chuàng)天下，周尚把周氏一門之部曲家丁連同糧草船只悉數(shù)相贈，周瑜完成了他此生第一次軍戎歷程。孫策死后，作為淮泗集團首領的周瑜對孫權“獨先盡敬，便執(zhí)臣節(jié)”。周瑜向孫權推薦了魯肅等許多能臣賢士。為維系東吳本土人心，周瑜一方面主持對山越的軍事行動，另一方面留意提拔和任用東吳一代本土將領。摘編自崔蘭海論周瑜的謀略和膽識(1)根據(jù)材料，指出周瑜成為一代“人杰”的原因。(6分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，分析周瑜在鞏固東吳政權中的作用。(9分)解析：
28、第(1)問，根據(jù)材料“他的太叔祖周榮以明經(jīng)入仕，曾祖周興更是才高八斗，少有名譽”“(周尚)早晚對其有所教誨”等信息并結合周瑜的經(jīng)歷回答。第(2)問，根據(jù)材料“孫策死后，作為淮泗集團首領的周瑜對孫權獨先盡敬，便執(zhí)臣節(jié)”“周瑜向孫權推薦了魯肅等許多能臣賢士”“主持對山越的軍事行動”“留意提拔和任用東吳一代本土將領”等信息回答。答案：(1)背景：家庭環(huán)境的熏陶；周尚的教誨與支持；周瑜本人在歷練中逐步成長。(2)作用：樹立了孫權的權威，增強了東吳政權的凝聚力；舉賢薦能，為東吳政權的興盛提供了一批人才；討伐山越，加強了對江南地區(qū)的控制；提拔本土將領，籠絡了當?shù)氐氖孔搴篱T，有利于鞏固政權。(任答三點即可)
29、5(2019茂名一模)歷史選修4：中外歷史人物評說(15分)閱讀材料，回答問題。材料陳濟棠是廣東近代史上著名人物，治粵期間(1929年1936年)對廣東教育發(fā)展影響深遠。以下是他的一些言行：“一國之內，如不尊重學者，試問學術從何進步？文化從何增高？國將從何而立？”“教育要適應社會發(fā)展需要，求學目的，在于致用?！薄安扇∵m宜的訓練方法使鄉(xiāng)村農(nóng)民皆俱農(nóng)業(yè)礦業(yè)之常識?！薄皠帐钩赡曛四軌虼肿R本國文字，能夠閱讀書報?！薄敖逃毬殬I(yè)化，學生須勞動化。”1934年，陳濟棠要求各地恢復祭孔，并祀關岳，高喊“非恢復固有道德無以救中國”，并在全省中小學推行復古讀經(jīng)教育。(1)根據(jù)材料，概括指出陳濟棠的教育主張。(
30、9分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，請對陳濟棠的教育思想進行評價。(6分)解析：第(1)問，根據(jù)材料“如不尊重學者，試問學術從何進步？文化從何增高？國將從何而立”“教育要適應社會發(fā)展需要”“采取適宜的訓練方法使鄉(xiāng)村農(nóng)民皆俱農(nóng)業(yè)礦業(yè)之常識”“務使成年之人能夠粗識本國文字，能夠閱讀書報”“要求各地恢復祭孔并在全省中小學推行復古讀經(jīng)教育”等信息歸納。第(2)問，評價要從積極、消極兩個角度辯證地進行：積極方面可從素質提高、人才培養(yǎng)、廣東教育事業(yè)發(fā)展角度入手；消極方面要看到復古讀經(jīng)教育的保守性，受傳統(tǒng)倫理道德影響，不利于廣東民眾的思想解放。答案：(1)主張：教育是立國之本；要尊師重教；要適應社會發(fā)展需要
31、；要重視國民教育；要重視職業(yè)教育。重視傳統(tǒng)道德教育。(2)評價：積極，推動廣東教育事業(yè)的發(fā)展，提高廣東的國民素質，為廣東經(jīng)濟建設提供人才；消極，其教育思想受到封建倫理道德影響，具有一定的保守性，其推行復古讀經(jīng)教育在一定時期內阻礙了廣東教育事業(yè)的發(fā)展，不利于廣東民眾的思想解放。6(2019惠州一調)歷史選修4：中外歷史人物評說(15分)閱讀材料，回答問題。材料布哈林是蘇聯(lián)杰出的馬克思主義理論家之一。列寧逝世以后，布哈林繼續(xù)堅持和捍衛(wèi)列寧的新經(jīng)濟政策思想，他認為各種經(jīng)濟成分應相互依存，共同發(fā)展，并利用商品交換來建立工農(nóng)關系，反對超越現(xiàn)階段的急于求成。1925年，斯大林的工業(yè)化理論政策提出后，布哈林
32、認為在當時條件下，經(jīng)濟建設“只能以烏龜速度爬行”，大工業(yè)產(chǎn)品主要通過兩個方面補充，一是農(nóng)民經(jīng)濟，二是小工業(yè)、租借制、租讓制和對外貿易。有學者提出“布哈林方案”比“斯大林模式”更符合社會主義的本質內容，但1928年初蘇聯(lián)出現(xiàn)了嚴重的糧食收購危機，鑒于當時的國內和國際的環(huán)境，“斯大林模式”逐漸取代“布哈林方案”。據(jù)吳于廑、齊世榮世界史(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括指出“布哈林方案”的主要內容。(9分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，分析“斯大林模式”取代“布哈林方案”的原因。(6分)解析：第(1)問，根據(jù)材料“他認為各種經(jīng)濟成分應相互依存，共同發(fā)展，并利用商品交換來建立工農(nóng)關系，反對超越現(xiàn)階段的急于求成”“布哈林繼續(xù)堅持和捍衛(wèi)列寧的新經(jīng)濟政策思想”等信息歸納。第(2)問，由“1928年初蘇聯(lián)出現(xiàn)了嚴重的糧食收購危機，鑒于當時的國內和國際的環(huán)境”等信息，并根據(jù)所學知識從經(jīng)濟、制度、個人等角度回答。答案：(1)內容：堅持新經(jīng)濟政策思想；利用資本主義商品、市場、貨幣關系發(fā)展社會主義經(jīng)濟；加強工農(nóng)聯(lián)盟；各種經(jīng)濟成分相互依存、共同發(fā)展。(每點3分，答出任意3點即可得9分。)(2)原因：蘇聯(lián)急于改變落后的工業(yè)局面；嚴峻的國際國內形勢；蘇聯(lián)社會對社會主義制度的理解；斯大林個人的影響。(每點2分，答出任意3點即可得6分。)- 11 -
2021高考歷史一輪復習 選修模塊 選修4 中外歷史人物評說教學案 新人教版
