(通用版)2020版高考語文 增分精練輯 古詩鑒賞 單詩精練一 送趙都督赴代州得青字(含解析)

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1、單詩精練一 送趙都督赴代州得青字 閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)(  ) A.首聯(lián)緊扣題目,“天官”“將星”點明了人物的身份和事件的緣起,“柳條青”則表明了季節(jié)特征和特定場景,可謂言簡意賅。 B.頷聯(lián)描寫兩軍對陣的場面,“鳴”字突出聽覺,使人如聞震天軍聲,“萬里”二字極寫唐軍陣勢浩大。 C.頸聯(lián)揭示趙都督的內心世界,“辭鳳闕”寫出征,“取龍庭”寫鏖戰(zhàn),無論是“辭鳳闕”還是“取龍庭”,都下定“忘身”“報國”的決心。 D.這首詩與王維詩中常見的淡遠、清新、自然的風格不同,表現(xiàn)了筆力雄健、意氣風發(fā)、昂揚向上的格調。 答案 B

2、解析 頷聯(lián)是想象趙都督的軍隊在行進中的浩大氣勢。 2.這首詩表達了詩人哪些思想情感?請結合全詩簡要分析。(6分) 答:________________________________________________________________________ 審題要點 題目關鍵詞是“哪些”“思想情感”“簡要分析”。 讀詩指導 根據(jù)題干的要求,需要通讀全詩,整體理解把握詩歌內容,圈點標畫出重點詞語;仔細品味揣摩,如:“送”“柳”“忘身”“報國”“豈學”等,思考這些詞語背后的深層含義以及蘊含的思想感情。 答題指導 解答此類題目,首先要根據(jù)標題明確詩歌的題材,確定情感的方向,再根據(jù)詩中

3、的意象、直接流露情感的詞語來分析情感。從詩歌的標題來看,這是一首送別詩,故應考慮分別之時的不舍;從詩歌內容來看,首聯(lián)是寫友人啟程,首句介紹趙都督動身,以天上的將星喻指趙都督的出發(fā),第二句既交代了出征時節(jié)是柳條發(fā)青的春天,又以“柳”字暗點折柳送別的特定場景,惜別之情,深蘊其中。頸聯(lián)互文見義,意思是無論是“辭鳳闕”還是“取龍庭”,都下定“忘身”“報國”的決心,表達了對友人英雄氣慨的贊美與敬佩之情。尾聯(lián)從反面議論,加以強調,“豈學”表示不應該學、不想學乃至決不學的意思。書生皓首窮經,不能為世所用,難免會有許多牢騷不平甚至生出棄文就武的想法。詩人也有希望建功立業(yè)而又壯志難酬的隱衷,因此借題發(fā)揮,借對趙

4、都督的贊揚之詞言出。答題時注意結合詩句分析。 答案?、賹τ讶说南e之情。首聯(lián)以“柳”字略點折柳送別的特定場景,表現(xiàn)了送別的情誼。②對趙都督戍邊報國的贊美之情。頸聯(lián)中的“忘身”“報國”及尾聯(lián)的反問,表達了詩人對即將出征的趙都督甘愿馳騁沙場、為國捐軀的英雄氣概的高度贊嘆。③詩人自己渴望建功立業(yè)、濟世報國。尾聯(lián)寄寓了詩人不愿做皓首窮經的書生,而想建功立業(yè)、報效國家的心志。 1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)(  ) A.本詩為送趙都督出征所寫,頷聯(lián)以想象的藝術手法從出征寫起,頸聯(lián)寫到為求取勝利不惜犧牲,全詩格調昂揚。 B.頷聯(lián)承接首聯(lián),描寫生動,仿佛可以看到趙都督率領大軍行進

5、的情形,其中“鳴”字寫出了威勢,“出”字點明了此次進軍的方位路線。 C.尾聯(lián)以“豈學”二字表達了強烈的感情,有凄楚之情,是憤激之語,是寫趙都督,更是寫自己,表達了詩人想要改變自身現(xiàn)狀的想法。 D.詩歌前兩聯(lián)敘事,后兩聯(lián)則抒情,揭示了趙都督的內心世界,表現(xiàn)了他殺敵戍國的耿耿忠心。 答案 C 解析 “有凄楚之情,是憤激之語”錯,“豈學”句表現(xiàn)了詩人希望有所作為,濟世報國的思想,因而這兩句詩不能作牢騷語看待,更不能解讀為“凄楚之情”。 2.請結合全詩,簡要賞析尾聯(lián)“豈學書生輩,窗間老一經”。(6分) 答:__________________________________________

6、______________________________ 審題要點 題目關鍵詞是“結合全詩”“簡要賞析”“尾聯(lián)”。 讀詩指導 根據(jù)題干的要求,需要通讀全詩,整體理解把握詩歌內容,重點品讀尾聯(lián)。尾聯(lián)意即:哪里肯學那些書生之輩,終老窗前死啃一經。注意關鍵詞“豈學”,在詩句中是不應該學、不想學乃至決不學的意思,注意思考其背后的豐富意蘊。 答題指導 解答此類題目,注意從結構、手法和主旨的角度作答。從手法上看,運用了反問的修辭手法,以議論作結,加以強調,表達了詩人對即將出征的趙都督甘愿馳騁沙場、為國捐軀的英雄氣概的高度贊美;從主旨上看,暗示詩人不為時所用的境遇,寄寓詩人不愿意做死讀書的文人的心志。 答案?、傥猜?lián)運用了反問的修辭手法,以議論作結,表達了詩人對即將出征的趙都督甘愿馳騁沙場、為國捐軀的英雄氣概的高度贊美。②尾聯(lián)暗示詩人不為時所用的境遇,寄寓了詩人不愿意做死讀書的文人,而想建功立業(yè)、報效國家的心志。 白話譯詩 天上星宿的將星動了,漢家營地上的柳條青青。萬里征途刁斗聲聲鳴響,三軍將士迅速越過井陘。辭別帝宮全忘了身家,立功報國定要奪取龍庭。哪里肯學那些書生之輩,終老窗前死啃一經。 3

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