（通用版）2020高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題一 文言文閱讀 第三步 第3講 文言文概括分析講義

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1、第3講文言文概括分析 全國卷文言文概括分析題主要考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，重在考查對原文內(nèi)容翻譯、轉(zhuǎn)述和分析的能力，每個選項(xiàng)均由“概括＋分析”兩部分構(gòu)成，并且“概括”部分基本正確，而錯誤基本都在“分析”部分。它主要從人、時、地、事等幾個方面設(shè)錯，解題的關(guān)鍵就是在原文中找到相關(guān)信息與題目進(jìn)行比對分析。 一、如何準(zhǔn)確比對——定位準(zhǔn)、比對細(xì) 因?yàn)檫x項(xiàng)是對原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，且信息量較大，往往是文中多處語句的綜合表述，因此在比對時首先應(yīng)定位準(zhǔn)選項(xiàng)所涉及的文言語句，然后再逐詞逐句仔細(xì)比對判定。 [典題示例] (2018·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文言文，完成題目。 王渙字稚

2、子，廣漢郪人也。父順，安定太守。渙少好俠，尚氣力，數(shù)通剽輕少年。晚而改節(jié)，敦儒學(xué)，習(xí)《尚書》，讀律令，略舉大義。為太守陳寵功曹，當(dāng)職割斷，不避豪右。寵風(fēng)聲大行，入為大司農(nóng)。和帝問曰：“在郡何以為理？”寵頓首謝曰：“臣任功曹王渙以簡賢選能，主簿鐔顯拾遺補(bǔ)闕，臣奉宣詔書而已?！钡鄞髳?，渙由此顯名。州舉茂才，除溫令。縣多奸猾，積為人患。渙以方略討擊，悉誅之。境內(nèi)清夷，商人露宿于道。其有放牛者，輒云以屬稚子，終無侵犯。在溫三年，遷兗州刺史，繩正部郡，風(fēng)威大行。后坐考妖言不實(shí)論。歲余，征拜侍御史。永元十五年，從駕南巡，還為洛陽令。以平正居身，得寬猛之宜。其冤嫌久訟，歷政所不斷，法理所難平者，莫不曲盡情詐

3、，壓塞群疑。又能以譎數(shù)發(fā)擿奸伏。京師稱嘆，以為渙有神算。元興元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壯皆相與賦斂，致奠醊以千數(shù)。渙喪西歸，道經(jīng)弘農(nóng)，民庶皆設(shè)盤案于路。吏問其故，咸言平常持米到洛，為卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不見侵枉，故來報(bào)恩。其政化懷物如此。民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補(bǔ)之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，一歲斷獄，不過數(shù)十，威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。峻字叔高，終于太山太守。 (節(jié)選自《后漢書·王渙傳》) 下

4、列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．王渙初入仕途，才干受到賞識。他在太守陳寵手下?lián)喂Σ?，遇事敢于決斷；陳入朝為大司農(nóng)，回答皇上詢問時褒獎他善于簡賢選能，王由此得以顯名。 B．王渙掃除積弊，境內(nèi)風(fēng)清氣正。他擔(dān)任溫縣縣令，以謀略鏟除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道；升任兗州刺史后，又依法整肅下屬部門，極有聲威。 C．王渙辦案嚴(yán)謹(jǐn)，治事寬猛相濟(jì)。他對于疑難案件以及法理難平者，探尋本來面目，盡力還以公正；又能夠揭發(fā)奸隱之事，深受外界稱嘆，被譽(yù)為有神算。 D．王渙政績卓著，后任難以比肩。他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；后來選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干

5、，仍然忙得無法分身。 [自主嘗試]　選　　　　 [技法演示] 解答此題時，考生應(yīng)先分別找到四個選項(xiàng)對應(yīng)的原文，再逐詞逐句比對選項(xiàng)中解讀的內(nèi)容。比如A項(xiàng)： 選項(xiàng)內(nèi)容：他在太守陳寵手下?lián)喂Σ?，遇事敢于決斷；陳入朝為大司農(nóng)，回答皇上詢問時褒獎他善于簡賢選能，王由此得以顯名。 對應(yīng)原文：為太守陳寵功曹，當(dāng)職割斷，不避豪右。寵風(fēng)聲大行，入為大司農(nóng)。和帝問曰：“……”寵頓首謝曰：“……王渙以簡賢選能……”帝大悅，渙由此顯名。 考生在比對原文與選項(xiàng)內(nèi)容時，要注意以下幾個細(xì)節(jié)：①“和帝問曰”中“問”的對象是承前省略的“陳寵”；②“善于簡賢選能”說的是優(yōu)點(diǎn)，故“褒獎”一詞使用正確；③選項(xiàng)中的“王”

6、與原文中的“渙”的稱呼轉(zhuǎn)換?？忌纱伺袛嗫芍x項(xiàng)的解說部分是正確的。然后在此基礎(chǔ)上，判斷選項(xiàng)中對人物的評價“初入仕途，才干受到賞識”，也是正確的。依此方法，考生可分析其余三項(xiàng)。其中D項(xiàng)，“仍然忙得無法分身”，對應(yīng)的原文是“不得旋踵”?？忌绻馈靶唷钡囊馑际恰巴丝s”，則很容易判斷出D項(xiàng)是錯誤的?？忌绻恢馈靶唷钡囊馑?，從后文“一歲斷獄，不過數(shù)十，威風(fēng)猛于渙”也可判斷出“仍然忙得無法分身”是錯誤的。 二、從哪些角度比對——7點(diǎn)比對明誤點(diǎn) (一)比對人物——避免張冠李戴 近年來高考文言文閱讀的選文多為人物傳記類的敘事文章，文段常常涉及一組人物和事件。命題人正是抓住了選文的這一

7、特點(diǎn)，將原文中有關(guān)“張”的事說成是有關(guān)“李”的事，或?qū)⒃闹杏嘘P(guān)“李”的事說成是有關(guān)“張”的事，東拉西扯，張冠李戴，混亂不清。 選　項(xiàng) 對應(yīng)原文 比對分析 (2017·全國卷Ⅰ)B.弘微簡言服眾，此舉受到重視。他參與集會，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識，稱為微子。 (謝)混風(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號曰微子。 從原文“混風(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會”可以看出“參與集會，常與子弟們詩文唱和”的

8、是“謝混”，并非“謝弘微”。故選項(xiàng)張冠李戴。 參考譯文：謝混風(fēng)格高尚峻潔，很少同人交往，只和同族兄弟的兒子謝靈運(yùn)、謝瞻、謝曜、謝弘微等人因?yàn)橘p析文義而聚會。曾經(jīng)一起宴飲相處，住在烏衣巷，所以稱之為烏衣之游。謝瞻等人富有才華、能言善辯，謝弘微卻常常以簡要的話使他們信服，謝混特別敬重和珍視他這一點(diǎn)，稱他為微子。 (二)比對時間——避免時序混亂 人物傳記類文章通常是通過幾件事情來刻畫某個人物的，而這幾件事在文段之中是有時間上的先后順序的，命題人有時便在錯項(xiàng)設(shè)計(jì)時故意地倒置事情的時序，從而造成了敘述的混亂。 選　項(xiàng) 對應(yīng)原文 比對分析 (2015·全國卷Ⅱ)C.來護(hù)兒直言勸諫，后被奸

9、人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)。 十二年，駕幸江都，護(hù)兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽，與時休息。陛下今幸江都，是臣衣錦之地，臣荷恩深重，不敢專為身謀?！钡勐勚?，厲色而起，數(shù)日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復(fù)何望！”護(hù)兒因不敢言。及宇文化及構(gòu)逆，深忌之。是日旦將朝，見執(zhí)。護(hù)兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o(hù)兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！”乃遇害。 選項(xiàng)“以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)”錯，根據(jù)原文“是日旦

10、將朝，見執(zhí)。護(hù)兒曰：‘陛下今何在？’左右曰：‘今被執(zhí)矣。’護(hù)兒嘆曰：‘吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！’乃遇害”可知宇文化及殺害來護(hù)兒時，煬帝也被捉拿了，兩個事件中“隋煬帝被捉拿”的時間在來護(hù)兒遇害之前。故選項(xiàng)時序混亂。 參考譯文：十二年，隋煬帝出游江都，來護(hù)兒進(jìn)諫說：“陛下興起戰(zhàn)事，易于引起百姓嘆息怨恨。如今又要外出巡游，我很擔(dān)心不合適。我希望陛下暫時停留在洛陽，休息一段時間。陛下如今去江都，是我衣錦還鄉(xiāng)的地方，我受恩深重，不敢只為自己著想。”隋煬帝聽了，生氣地變了臉色并站了起來，幾天都沒有讓來護(hù)兒覲見。后來隋煬帝怒氣緩解，來護(hù)兒才被引入覲見，隋煬帝對

11、來護(hù)兒說：“你的心意竟然如此，朕還有什么指望呢？”來護(hù)兒于是不敢說話。等到宇文化及謀叛時，對來護(hù)兒非常忌憚。那天早上來護(hù)兒將去上朝的時候，被叛賊捉拿。來護(hù)兒說：“陛下現(xiàn)在在哪里？”旁邊的人說：“如今被拿下了?！眮碜o(hù)兒嘆息說：“我身為大臣，擔(dān)負(fù)國家重任，不能清除兇惡悖逆之人，終致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黃泉之下，還能再說什么呢！”于是被殺害了。 (三)比對地點(diǎn)——避免地點(diǎn)錯位 “地點(diǎn)錯位”即把不同空間(地點(diǎn))的事件糅合起來表述，故意在地點(diǎn)方面顛倒位置關(guān)系。 選　項(xiàng) 對應(yīng)原文 比對分析 (2017·全國卷Ⅲ)A.許將初至北境，盡滅契丹威風(fēng)。他入仕不久，取代歲聘使前往代州，契丹

12、想要宋朝割讓代州，蓄意挑釁。他堅(jiān)決予以反擊，使對方未占得便宜而返回。 契丹以兵二十萬壓代州境，遣使請代地，歲聘之使不敢行，以命將。將入對曰：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知。萬一北人言及代州事，不有以折之，則傷國體?！彼烀鼘⒃剺忻茉洪單臅?。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：“看南朝狀元。”及肄射，將先破的。契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問，將隨問隨答。禧又曰：“界渠未定，顧和好體重，吾且往大國分畫矣。”將曰：“此事，申飭邊臣豈不可，何以使為？”禧慚不能對。歸報(bào)，神宗善之。 “取代歲聘使前往代州”中前去談判的地點(diǎn)不是在“代州”，而是在契丹境內(nèi)與之談判。故選項(xiàng)地點(diǎn)錯位。 參考譯文：契丹發(fā)兵二十萬逼近

13、代州，派遣使者要求(割讓)代州的土地，本該今年朝見天子的使者不敢去，就命許將去。許將入朝對答說：“我充任侍從的職位，朝廷的重要決議不能不知道。萬一契丹人談到代州的事情，沒有話來駁斥他們，就會有失國家大體。”于是命許將到樞密院查閱文書。等到了契丹境內(nèi)，當(dāng)?shù)鼐用耱T在房梁上一起觀看，說：“看看宋朝的狀元?！钡鹊?和契丹人)練習(xí)射箭時，許將先射中。契丹派蕭禧作陪客，蕭禧果然拿代州之事來提問，許將隨問隨答。蕭禧又說：“界線沒有定下來，兩國以和好為重，我將到貴國去進(jìn)行劃分?！痹S將說：“這件事，指示邊地官員辦理不就行了，要派使者做什么呢？”蕭禧羞慚不能回答。(許將)回來稟告，神宗稱贊他。 (四)比對關(guān)

14、鍵詞——避免不合文意 所謂“不合文意”，即翻譯錯誤(曲解文意)。這類陷阱設(shè)置就是在選項(xiàng)中對原文某些文言詞語的含義或詞類活用現(xiàn)象等作不恰當(dāng)?shù)慕忉?，故意歪曲理解原文語句的意思，故意拔高或貶低作者的精神，從而對其觀點(diǎn)態(tài)度作出錯誤解說。這是我們在解讀時容易犯的毛病，即對待古人不能依據(jù)其具體時代，不能立足于文本作出合理評價，常常以今律古。 選　項(xiàng) 對應(yīng)原文 比對分析 (2016·全國卷Ⅱ)D.陳登云關(guān)心百姓，奏請救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告?zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民。 出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)

15、之于朝。帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之。 原文中說“帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之”，此處的“赍”是“賞賜、給予”的意思，選項(xiàng)說“皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民”，把關(guān)鍵詞“赍”的意思理解錯了，說成“籌措”。故選項(xiàng)不合文意。 參考譯文：外出巡視河南。那年發(fā)生大饑荒，人相互吞食。副使崔應(yīng)麟看見百姓吃湖澤中的雁屎，便裝入袋中給陳登云看，陳登云隨即送到朝廷?；噬狭⒓磁汕菜仑╂R化民分發(fā)庫銀賑濟(jì)百姓。 (五)比對添加內(nèi)容——避免無中生有 選項(xiàng)故意添加原材料中未涉及的人物、事件或觀點(diǎn)等內(nèi)容，致使選項(xiàng)的分析概括于文無據(jù)，無中生有。 選　項(xiàng) 對應(yīng)原文 比對分析 (2017·全國卷Ⅱ)C.趙

16、憙制止禍患，大力推崇義行。他擔(dān)任平原太守時，誅殺盜賊首領(lǐng)，但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善。 其年，遷憙平原太守。時平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡。”帝從之，乃悉移置潁川、陳留。 “并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善”有誤。原文只是說“乃悉移置潁川、陳留”，并沒有說“教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善”。故選項(xiàng)無中生有。 參考譯文：這一年，趙憙升遷為平原太守。當(dāng)時平原有許多盜賊，趙憙與各郡一起聲討追捕，斬殺他們的頭領(lǐng)，余黨應(yīng)判罪的有幾千人。趙憙上書說：“懲罰壞人應(yīng)只限于他本人，可將這些人全部搬遷到京城附近的郡中。”皇帝

17、聽從了他的建議，于是將這些人都轉(zhuǎn)移安置在潁川、陳留。 (六)比對因果關(guān)系——避免因果混亂 因果關(guān)系不當(dāng)一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯斷為“果”，把“果”錯斷為“因”，顛倒了兩者之間的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成有因果關(guān)系。特別關(guān)注“因?yàn)椤薄坝捎凇薄耙灾隆薄耙蚨薄耙虼恕钡汝P(guān)聯(lián)詞語。 選　項(xiàng) 對應(yīng)原文 比對分析 褚無量有很好的學(xué)問。他幼年跟隨沈子正、曹福學(xué)習(xí)，專心攻讀，尤其精通《禮記》和司馬遷的《史記》，并憑借《禮記》和《史記》被提拔為官。 褚無量，字弘度，杭州鹽官人。幼授經(jīng)于沈子正、曹福，刻意墳典。尤精《禮》、司馬《史記》。擢明經(jīng)第，累除國子博士

18、，遷司業(yè)兼修文館學(xué)士。 原文只是說褚無量精通《禮記》和《史記》，并沒有說他憑借《禮記》和《史記》被提拔為官。 參考譯文：褚無量，字弘度，是杭州鹽官縣人。少年時跟隨沈子正、曹福學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)，用心研讀古代典籍，尤其精通《禮》和司馬遷的《史記》。高中明經(jīng)科，多次升遷后任國子博士，升任司業(yè)兼任修文館學(xué)士。 (七)比對增刪的范圍詞或程度詞及其他類詞語——避免以偏概全(或以全概偏) 所謂的“以偏概全(或以全概偏)”，就是在選項(xiàng)中故意縮小(或擴(kuò)大)原文有關(guān)信息的范圍、作用、程度等，或者斷章取義。 選　項(xiàng) 對應(yīng)原文 比對分析 (2015·全國卷Ⅰ)C.孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后

19、又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。 是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屢貽書請之，及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之?！苯鹑藖硭魈稀⒌酆?、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻(xiàn)。茍不已，則以死繼之。”越五日，無肯承其事者。傅曰：“吾為太子傅，當(dāng)同生死。金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)?！彼鞆奶映?。 “殺二宦者將首

20、級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人”表述有誤，原文中說“別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚”，實(shí)際上是殺了兩個外貌像宦官的人和十幾個犯了死罪的人，而不是只殺了兩個宦官。故選項(xiàng)以偏概全。 參考譯文：這一天，金兵最終攻進(jìn)城里。第二年正月，欽宗到金兵元帥營中，讓孫傅輔佐太子留守京城，仍然兼任少傅。欽宗二十天沒有回來，孫傅多次寫信請求欽宗回來。等到廢除欽宗另立皇帝的檄文到來，孫傅大聲慟哭說：“我只知道我的君王可以在中國稱帝而已，如果另立異姓，我將為此而死?！苯鹑饲皝硭饕匣?、皇后、各位王爺、嬪妃、公主，孫傅留下太子不讓前去。密謀把太子藏到民間，另外找兩個外貌像宦官的人殺掉，同時殺了十幾個死刑犯，拿著這些人的腦袋送給金人，欺騙金人說：“宦官打算把太子秘密送出，都城里的人爭相斗殺宦官，誤傷了太子。于是帶兵討伐平定叛亂，殺了作亂的人來獻(xiàn)給你們。如果不停止索求，太子就會自殺?！边^了五天，沒有愿意承擔(dān)藏匿太子這件事的人。孫傅說：“我是太子傅，應(yīng)當(dāng)和太子同生共死。金人雖然沒有點(diǎn)名要我，我卻應(yīng)該與太子同去，求見兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們，或許有成功的可能。”于是跟隨太子出城。 8