九年級化學 緒言 第一單元課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學學案 人教新課標版

《九年級化學 緒言 第一單元課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學學案 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級化學 緒言 第一單元課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學學案 人教新課標版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級化學 緒言 第一單元課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學學案 人教新課標版 【我想學】—知識目標、導航練習 [知識目標]實驗是學習化學的重要途徑；學會一些實驗操作并觀察分析實驗現(xiàn)象；學習書寫實驗報告的方法；蠟燭燃燒產(chǎn)物的檢驗。 [導航練習] 1.下列典故主要體現(xiàn)化學變化的是 ( ) A.司馬光砸缸 B.鐵杵磨成針 C.火燒赤壁 D.鑿壁偷光 2.廚房里發(fā)生的下列變化屬于物理性質(zhì)的是 ( ) A.菜

2、刀會生銹 B.食物會腐爛 C.白酒會揮發(fā) D.汽油能燃燒 3.小明同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的 ( ) A.建立假設 B.收集證據(jù) C.設計實驗 D.做出結論 【我要學】—探究突破 一.對蠟燭及其燃燒產(chǎn)物的探究 探究步驟(點燃前) 現(xiàn)象 分析或結論 1.觀察蠟燭 蠟燭呈 色、固態(tài) 蠟燭硬度較 、不易溶于水、密度比水的 2.用刀切割 蠟燭被刀切割斷 3.取

3、一小塊蠟燭，放入水中 蠟燭 溶于水，蠟燭 探究步驟(燃燒時) 現(xiàn)象 分析或結論 1.觀蠟燭狀態(tài) 由固狀態(tài)變?yōu)? 態(tài) 蠟燭的熔點 2.觀察火焰的顏色 火焰分 層， 層最明亮，內(nèi)層最 。 3.取一根火柴，一端迅速平放入火焰中，約1S后取出 外焰部分火柴最先 證明火焰的外焰部分溫度最高( ﹥內(nèi)焰﹥ ) 4.取一干燥燒杯罩在火焰上 燒杯內(nèi)壁有 證明蠟燭燃燒后有 產(chǎn)生。 5.取下燒杯，倒入少量澄清石灰水，振蕩。 石灰水變 證明

4、蠟燭燃燒后還有 產(chǎn)生。 6.熄滅蠟燭，觀察現(xiàn)象，用火柴點燃剛熄滅時的白煙 有白煙產(chǎn)生、點燃白煙，蠟燭能 燃燒 說明白煙可能是 、有 性 結論：1、蠟燭燃燒過程中的現(xiàn)象有：燭芯燃燒放熱屬于 變化，放出的熱使石蠟受熱熔化成石蠟油屬于 變化，石蠟燃燒屬于 變化。 2、蠟燭燃燒的文字表達式： 。 3、通過對蠟燭及其燃燒的探究，按上述步驟詳細記錄下來，即為實驗報告。 班

5、級:初三( )班 姓名: 合作者: 日期 探究實驗的名稱： 實驗目的： 實驗用品： 實驗步驟和方法 實驗現(xiàn)象 分析及結論 【我會學】—歸納整理 1.二氧化碳可使澄清

6、石灰水變 ，氧氣能使帶火星的木條 。這些屬于它們的 （填“物理”或“化學”）性質(zhì)。 2.酒精燈的火焰(與蠟燭的火焰類似)分為 、 、 ，其中 溫度最高， 溫度最低，故用酒精燈加熱時一般用 加熱。 【我樂學】1.化學是一門自然科學，研究和發(fā)展化學學科的基礎是 ( ) A.計算 B.測量 C.實驗 D.推理 2.做實驗，填寫實驗報告時，應該

7、 ( ) A.按實驗的實際情況，實事求是地填寫 B.按課本上的填寫 C.按老師講的填寫 D.用自己平時的經(jīng)驗填寫 3.蠟燭燃燒過程中一定發(fā)生化學變化的是 ( ) A.熔化的石蠟在下淌過程中又凝結成固態(tài) B.石蠟熔化 C.石蠟蒸氣燃燒 D.熔化后的石蠟變成蒸氣 4.某同學在探究蠟燭燃燒過程中，發(fā)現(xiàn)倒罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為下列做法不可取的是

8、 ( ) A.詢問老師或和同學討論，探究生成的黑色物質(zhì)是什么 B.查找資料，了解石蠟的主要成分，分析黑色物質(zhì)的成因 C.反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 D.認為與本次實驗目的無關，沒必要理睬 5.把一根火柴梗放入蠟燭火焰中，1-2秒后取出，觀察的現(xiàn)象正確的是 ( ) A.被均勻的燒焦 B.外焰部分燒焦的最嚴重 C.內(nèi)焰部分燒焦的最嚴重 D.焰心部分燒焦的最嚴重 6.能夠使澄清石灰水變渾濁的是 ( ) A.

9、氧氣 B.二氧化碳 C.水蒸氣 D.石蠟 【我博學】7.在蠟燭燃燒的實驗探究中，觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧，向燒杯中加入石灰水，震蕩變渾濁，由此你認為可以得出的正確結論是 ( ) A.蠟燭燃燒后有水和二氧化碳生成 B.蠟燭中含水 C.蠟燭中含二氧化碳 D.蠟燭中既含水又含二氧化碳 8.通過對蠟燭燃燒的實驗探究，得出的結論中正確的是 ( ) ①外焰溫度最高 ②燃燒產(chǎn)物中有CO2 ③燃燒時發(fā)光發(fā)熱 ④燃燒時發(fā)

10、生了化變 A.①②③ B.②③④ C.只有④ D.①②③④ 9.不屬于蠟燭燃燒和熄滅過程的現(xiàn)象的是 ( ) A.石蠟受熱，頂端熔化成液態(tài) B.火焰上部白色明亮，底部呈淡藍色 C.熄滅蠟燭，產(chǎn)生一股白煙 D.石蠟燃燒生成了二氧化碳和水 10.某化學小組在探究壹元硬幣的成分時，小華認為可能是由鐵制成的，小杰提出“我們可以用磁鐵來吸一下”。小杰的做法屬于科學探究中的 ( ) A.假設 B.實驗

11、 C.觀察 D.作出結論 【我好學】—反思體會1.我的收獲： 2.我還存在的問題： 第一單元 課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學(二) 【我想學】—知識目標、導航練習 [知識目標]學會收集難溶性氣體的方法，掌握二氧化碳和氧氣的特征性質(zhì)及其檢驗方法，知道“吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的結論。 [導航練習] 經(jīng)查

12、資料可知：二氧化碳氣體能使澄清石灰水變 ，且白色渾濁越多，說明二氧化碳越多；氧氣能使帶火星的木條 ，且木條燃燒越旺，說明氧氣越多；二氧化碳氣體能使燃著的木條 。 【我要學】—探究突破 二.對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 收集呼出的氣體(即排水集氣法)的操作要領：將集氣瓶裝滿水→用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住→將盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在盛水的少水槽中→將飲料管短彎管一端插入瓶口內(nèi)，向瓶內(nèi)吹氣至充滿→在水下用玻璃片將集氣瓶蓋好→取出集氣瓶放在實驗桌上即可。 探究步驟 現(xiàn)象 分析或結論 (1)取一瓶

13、呼出的氣體和一瓶空氣，分別滴入澄清石灰水 空氣中石灰水幾乎沒有 ，呼出氣體中石灰水明 顯 。 呼出氣體中的二氧化碳的含量比空氣瓶中的 (2)空氣和一瓶呼出氣體分別插入燃著的小木條 空氣中燃燒時間較 ，呼出氣體中燃燒時間較 。 呼出氣體中 的含量比空氣中的少 (3)兩塊干燥的玻璃片，對其中的一塊上呼氣 呼氣的一塊上可以看到有 呼出氣體中 的含量比空氣中的多 【我會學】—歸納整理 1.二氧化碳氣體能使澄清石灰水變 ，氧氣能使帶火星的木

14、條 ，二氧化碳氣體能使燃著的木條 。 2.呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中的 ，呼出氣體中氧氣的含量比空氣中的 ，呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中的 。 3.通過對蠟燭燃燒及空氣與人呼出氣體的探究，你認為實驗探究的一般步驟是：提出 (或猜想) →設計 →進行 →觀察 →得出 。 【我樂學】—訓練內(nèi)化 1.下列氣體能使帶火星的木條復燃的是 ( ) A.氧氣 B.空氣 C.二氧化碳 D.水

15、蒸氣 2.人呼出的氣體中比吸入的空氣含量增多的是 ( ) A.水蒸氣 B.二氧化碳 C.氧氣 D.二氧化碳、水蒸氣 3.對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實驗過程中，發(fā)生化學變化的是( ) ①收集一瓶空氣 ②呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁 ③木條燃燒 ④呼出的氣體在玻璃上結下水珠 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 4.空氣與呼出的氣體中，所含氣體的比較，正確的是

16、 ( ) ①氧氣:空氣＞呼出氣體 ②二氧化碳:空氣＜呼出氣體 ③ 水蒸氣:空氣＞呼出氣體 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③ 5.對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究實驗過程中，能得出結論正確的是( ) A.吸入的氣體全部是氧氣 B.呼出的氣體易溶于水 C.呼出的氣體全部是二氧化碳 D.呼出的氣體含有較多的水蒸氣 6.下列氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水，不能變渾濁的是 ( ) ①空氣 ②人體呼出的氣體 ③蠟燭燃燒后生成的

17、氣體 ④氧氣 A.① B.①② C.①④ D.①②③④ 【我博學】—拓展提高 7.下列實驗方法能檢驗一瓶氣體是否是二氧化碳的是 ( ) A.用眼睛看或鼻子聞 B.將氣體對著干燥的玻璃片 C.向瓶中滴入少量澄清石灰水 D.用燃著的木條伸入瓶中 8.區(qū)別蒸餾水和澄清石灰水最可靠的方法是 ( ) A.通入二氧化碳氣體 B.通入氧氣 C.通入水蒸氣 D.通入空氣 9.

18、在“人吸入的空氣和呼出氣體有什么不同”的探究中，下列說法正確的是( ) ①證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁 ②證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺 ③證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結下水珠 A.①②③ B.①② C.②③ D.①③ 10.市場上的防曬霜都宣稱可以防曬。暑假期間，我市某學校學生外出徒步旅游，準備借此機會做一個關于某品牌防曬霜的實驗，看它是否有效。其中四位同學的實驗方案如下表： 實驗人 實驗方案 小敏 一只手背上涂上防曬霜，另一只手不涂。一

19、天后，比較兩只手背的灼傷程度。 小英 第一天手背涂上防曬霜，第二天不涂。比較這二天被灼傷的程度。 小玲 在同學的手背上涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己手背與同學手背被灼傷的程度。 小紅 手心上涂上防曬霜，手背上不涂。一天后，比較手心與手背被灼傷的程度。 你認為最為合理的實驗方案是 ( ) A.小敏 B.小英 C.小玲 D.小紅 【我好學】—反思體會 1.我的收獲： 2.我還存在的問題：