2022春八年級生物下冊 第8單元 第24章 第2節(jié) 關注農(nóng)村環(huán)境教案 (新版)北師大版

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1、2022春八年級生物下冊 第8單元 第24章 第2節(jié) 關注農(nóng)村環(huán)境教案 (新版)北師大版 一、教學目標: 【知識與能力】舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。 【過程與方法】學會分析資料,利用資料解決問題。 【情感、態(tài)度與價值觀】通過學習本節(jié)內(nèi)容,認同農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題,為建設家鄉(xiāng)獻計獻策。 二、教學重難點: 本節(jié)內(nèi)容講述了農(nóng)村環(huán)境的變化、如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。教學重點是舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。難點是通過分析資料,培養(yǎng)學生如何在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識。 三、教學設計思路: 本節(jié)內(nèi)容是新課標北師大版八年級生物學下冊第 8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關注農(nóng)村環(huán)境。主要內(nèi)容是

2、農(nóng)村環(huán)境與人類的關系及意義,人類生存面臨的環(huán)境問題。本教學案例,充分利用校園周邊現(xiàn)有的教學資源與教材配套的生物教學資源庫中的教學資源來創(chuàng)設教學情景,導入新課。教學中通過對農(nóng)村環(huán)境的調(diào)查活動、討論讓學習在做中學,因此,本節(jié)課的設計主要是充分體現(xiàn)學生的主體性,在整個教學活動中始終貫穿著師生的互動和師生的雙向交流,引導學生的自我探索、自我思考和自我表現(xiàn),通過設疑,培養(yǎng)學生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力,利用活動激發(fā)學生的學習興趣,突出自主學習,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在討論中,師生互動,教師是學生學習活動的引導者、參與者、資詢者和學習伙伴,建立起一個和諧、民主的教學課堂氛圍。 教學程序:激趣導入

3、——討論思考——分析綜合——歸納小結 四、 教學過程: 激趣導入,創(chuàng)設情境 利用多媒體,展示人與自然和諧相處,以及人類破壞環(huán)境的背景,提出問題引起學生的 學習興趣。 問題: 1.人類保護自然環(huán)境與人類的生存有什么重要意義? 2.請說出生態(tài)系統(tǒng)的概念,食物鏈、食物網(wǎng)的概念。 思考老師提出的問題,復習舊知,情景再現(xiàn),盡快融入到本節(jié)課的教學活動中。利用多 媒體創(chuàng)設的情景直觀、生動,易激發(fā)學生的興趣。激起興趣,興趣是最好的老師。 (一)家鄉(xiāng)環(huán)境的變化 探究思考,獲取新知。 調(diào)查活動:對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天。 活動方法與步驟(課前完成調(diào)查): 1.全班

4、同學分成4人小組,以小組為單位調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化。 2.各小組的同學選擇感興趣的專題進行調(diào)查。 3.制定詳細的調(diào)查方案: 調(diào)查人、調(diào)查時間、調(diào)查地點、調(diào)查目的、采訪時的談話提綱。 4.調(diào)查結果。 5.理論分析。 6.提出意見和措施。 7.寫出調(diào)查報告。 8.交流討論。 引導同學們在課后一定要認真閱讀課外讀“加強農(nóng)藥的環(huán)境監(jiān)督刻不容緩”。各小組結合當?shù)氐慕逃Y源及自己的實際選題,課前完成調(diào)查。認真交流課前的調(diào)查,分析討論,積極思考。組長組織同學分工合作,制定調(diào)查方案;把調(diào)查的資料信息進行加工處理、總結形成調(diào)查報告;參加課堂討論并作答。 引導同學們分析討論他們課前準備

5、的調(diào)查報告,然后交流回答問題,分析討論是人們學會學習的方法之一,鼓勵同學們大膽質(zhì)疑、討論。這種設置充分體現(xiàn)自主、合作、探究。 采用討論法,充分調(diào)動學生的學習積極性,啟迪學生,讓學生展開想象的翅膀,聯(lián)系生活,認識人類的生存與環(huán)境的關系。 (二) 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè) 合作思考,再探新知。 請同學們分析討論某生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結構。請同學們閱讀(教材 P98) 分析討論: 1.輸入這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,來源于哪里? (答:農(nóng)作物、生產(chǎn)者) 2.在這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,分解者主要分布在哪里? (答:沼氣池) 3.圖中處理農(nóng)作物秸桿和處理糞便的方式,有什么優(yōu)點? (答:清潔、環(huán)保、

6、高效) 4.這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠,你認為應該如何處理下腳料? (答:用來作飼料,作為沼氣池的原料等) 學生認真閱讀資料,仔細觀察某生態(tài)農(nóng)村的部分結構示意圖中各項以它們之間的關系。 以小組為單位,分析討論,各小組的中心發(fā)言人回答問題。從活動開始,組織學生積極討論,認識身邊的環(huán)境與人類的關系是多方面的,我們必須做到在利用環(huán)境的同時要能夠合理地利用自然資源,改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境質(zhì)量,從而有利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,向?qū)W生滲透 STS教育。 (三) 小結 歸納小結,形成體系。 1.這節(jié)課你學到了什么?需要關注的農(nóng)村問題有哪些?如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),從而有

7、利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展? 2.你還有什么問題? 3.你還想知道什么? 4.你有什么收獲? 學生討論、交流發(fā)言,利于學生學習習慣的養(yǎng)成,利于學生的思維能力的培養(yǎng)。讓學生 自己總結,有利于學生對所學知識的鞏固,利于學習能力的培養(yǎng),利于學習思維能力的培養(yǎng)。 教學反思: 本節(jié)內(nèi)容是本冊書的將要結束的內(nèi)容,前面有好的開端,后面也應有一個好的結尾。教學中盡力將本節(jié)內(nèi)容設計得更好。由于本節(jié)內(nèi)容學習的是關注農(nóng)村環(huán)境,介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境變化、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),內(nèi)容看似簡單,但是本節(jié)內(nèi)容里蘊涵著人文思想,讓學生通過調(diào)查活動學習身邊的環(huán)境狀況以及如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),讓學生發(fā)揮聰明才智,大膽創(chuàng)新,勇于發(fā)表自己的看法。 本節(jié)內(nèi)容的教學,今后應注意資料豐富、貼切,應該充分調(diào)動學生的積極性,積極參與教學,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),另外要考慮到這節(jié)內(nèi)容是八年級下后面的知識,這時的學生學習興趣遠不如七年級的學生,教師在學生的參與面問題多作思考。

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