中考化學(xué)復(fù)習(xí) 第二講 我們周圍的空氣學(xué)案

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1、中考化學(xué)復(fù)習(xí) 第二講 我們周圍的空氣學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解空氣的組成? 2．測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)分析? 3．掌握氧氣的性質(zhì)和制取。 【課前預(yù)習(xí)】 1．空氣中各成分的性質(zhì)和用途 （1）氮?dú)饧s占空氣體積分?jǐn)?shù)的78% 物性：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣略 ， 溶于水； 化性： ； 用途： 。 （2）氧氣約占空氣體積分?jǐn)?shù)的21% ①氧氣含量的實(shí)驗(yàn)測(cè)定（

2、用紅磷在空氣中燃燒） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①產(chǎn)生大量 ；②水進(jìn)入瓶中約占瓶容積的 化學(xué)方程式： 結(jié)論：氧氣約占空氣體積的 水進(jìn)入瓶中少于1/5的原因 ① ② ③

3、 ②物性：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣 ， 溶于水， 在一定條件下可液化為 液態(tài)氧，也可固化為 。 ③化性： 和 。 ④用途： 等。 （3）稀有氣體約占空氣體積分?jǐn)?shù)的0.94% 物性： 色、 味的氣體； 化性： （稱為“惰性氣體”）； 用途：

4、 、 、 。 （4）二氧化碳約占空氣體積分?jǐn)?shù)的0.03%，其它氣體和雜質(zhì)約占空氣體積分?jǐn)?shù)的0.03%。 2．空氣的污染及防治 污染物：固體污染物 ；氣體污染物 、 、 ； 防治措施： 。 3．氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 藥品： 、 、

5、 ； 化學(xué)方程式： ； ； ； 發(fā)生裝置選擇依據(jù)： 、 收集裝置及選擇依據(jù)： 、 可用 法和 法收集氧氣； 步驟（以高錳酸鉀制氧氣為例）：查→裝→定→點(diǎn)→收→離→熄（茶莊定點(diǎn)收利息） 檢驗(yàn)：用帶火星的木條 ，若 ，則是O2 驗(yàn)滿：用帶火星的木條 ，若復(fù)燃，則 注意事項(xiàng)(用

6、KMnO4 制取氧氣)：檢查 、管口要 試管口 、加熱時(shí)先 、結(jié)束時(shí) 。 4．相關(guān)概念 （1）純凈物： ，混合物 ， 區(qū)分依據(jù)是 。 （2）催化劑：具有 作用， 化學(xué)反應(yīng)速率，自身的 和 不 變。（一

7、變兩不變） （3）化合反應(yīng)（基本化學(xué)類型）：“多變一”：A + B ＝ ； （4）分解反應(yīng)：（基本化學(xué)類型）“一變多”：AB ＝ ； （5）氧化反應(yīng)： 。 【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】 【思考1】下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中，正確的是（　?。? A．“富氧空氣”中氧氣含量高于普通空氣，其中氧氣與其他氣體體積比為21:79 B．從空氣中分離出的氮?dú)饪捎米魇称贩栏瘎? C．從空氣中分離出的氮?dú)饪捎米魇称贩栏瘎? D．稀有氣體能作電光

8、源 【思考2】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，用碳酸鈣和稀鹽酸制取二氧化碳，下列敘述正確 的是 （ ） A．屬于同種基本反應(yīng)類型 B. 可以用同一套氣體發(fā)生裝置 C．可以用同一種氣體收集方法 D．反應(yīng)條件相同 【思考3】某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集一瓶氧氣（瓶底預(yù)留少 量水），把點(diǎn)燃的硫伸入集氣瓶。 據(jù)此回答下列問(wèn)題： （1）以上實(shí)驗(yàn)中用到的藥品屬于混合物的是 ， 屬于純凈物的是（寫化學(xué)式）

9、 ； （2）寫出實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)方程式并指出其基本化學(xué)反應(yīng)類型： ， ； ， 。

10、 【典型問(wèn)題分析】 例1：課堂上老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的小木條置于燒杯口，小木條火焰熄滅；過(guò)一會(huì)兒再把燃著的小木條置于燒杯口，此時(shí)小木條不但沒(méi)有熄滅，反而燃燒更旺。據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題： （1）由于液氮的沸點(diǎn)比液氧的沸點(diǎn) （填“高”或“低”），導(dǎo)致 首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)。 （2）“過(guò)一會(huì)兒，小木條不但沒(méi)有熄滅，反而燃燒更旺”，其原因是 。 例2：某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)（如圖Ⅰ所

11、示）進(jìn)行了大膽改進(jìn)，設(shè)計(jì)如圖Ⅱ所示實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（選用容積為45 mL的18×180 mm的試管作反應(yīng)容器），收到了良好的效果。請(qǐng)你對(duì)比分析圖I、圖Ⅱ所示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列有關(guān)問(wèn)題： （1）指出實(shí)驗(yàn)中A、B儀器的名稱：A 、B 。 （2）圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)中，注射器活塞將從10 mL刻度處慢慢前移到約為 mL刻度處才停止。 （3）對(duì)照?qǐng)DⅡ?qū)嶒?yàn)，你認(rèn)為圖I實(shí)驗(yàn)有何不足之處？ （回答一點(diǎn)即可）。 例3：回答實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)問(wèn)題． （1）寫出制取原理的化學(xué)方程式：　　　　　

12、　 ． （2）如圖所示，發(fā)生裝置應(yīng)選用　　　　　?。ㄌ罹幪?hào)，下同），以下氣體收集裝置不能采用的是　　　　　?。? （3）為測(cè)定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用如圖裝置　　　（填編號(hào)）． （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質(zhì)量大于通過(guò)化學(xué)方程式計(jì)算所得質(zhì)量．不考慮實(shí)驗(yàn)誤差，請(qǐng)你就此提出一種猜想并設(shè)計(jì)相應(yīng)驗(yàn)證方案 。 【課堂小結(jié)】 【課后作業(yè)】 1．下面所述的各物質(zhì)中屬于純凈物的是 ( ) A．純凈的空氣

13、 B．“農(nóng)夫山泉”礦泉水 C．用KMnO4制取O2后剩余的固體 D．冰水混合物 2．氧氣是我們身邊常見(jiàn)的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是（ ） A．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng) B．魚(yú)、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水 C．氧氣具有可燃性 D．物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng) 3．下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（ ） A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 B．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光 C．鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的火焰 D．硫燃

14、燒生成一種無(wú)色無(wú)味的氣體 4．一氧化氮是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是無(wú)色氣體，難溶于水、密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮。在實(shí)驗(yàn)室中，收集一氧化氮時(shí)可選用的收集方法是（ ） A．排水集氣法 B．向上排空氣集氣法 C．向下排空氣集氣法 D．排水集氣法或向上排空氣集氣法 5. 下圖是實(shí)驗(yàn)室氧氣制備、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證性質(zhì)的操作，其中正確的是 （ ） 6．某班同學(xué)用右圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，

15、打開(kāi)彈簧夾，觀察 廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況。實(shí)驗(yàn)完畢，甲同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5,乙同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯顯大于瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5。下列對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋合理的是（? ） ①甲同學(xué)可能使用的紅磷量不足，瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完 ②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi) ③乙同學(xué)可能沒(méi)夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時(shí)瓶?jī)?nèi)空氣受熱從導(dǎo)管逸出 ④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶?jī)?nèi)空氣受熱逸出 A.只有①③????B.只有②④?C.只有①②③??? D.①②③④ 7.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣： F （1） 寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a

16、 、b 。 （2） 用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)），其中二氧化錳起 作用。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。若用F裝置來(lái)進(jìn)行反應(yīng)，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是 。 （3） 用高錳酸鉀取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。 （4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是

17、 。 （5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣。常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水。制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的是 和 （填序號(hào)）。 （6）欲使用右圖裝置排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）端通入；欲使用該裝置用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從 （填“a”或“b”）端通入。 8．甲同學(xué)在探究酸的性質(zhì)時(shí)，誤把H2O2

18、溶液當(dāng)作酸與Fe2O3粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請(qǐng)你一起參與探究，并填寫下列空白。 【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑。 【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)一 取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒(méi)有復(fù)燃。說(shuō)明H2O2溶液常溫下緩慢分解。 實(shí)驗(yàn)二 在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃。說(shuō)明_____________________________________。 實(shí)驗(yàn)三

19、待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為W g。說(shuō)明____________________________________________。 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑。 【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。探究______________________________________。 【拓展】下表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù),通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析,請(qǐng)寫出你得出的兩個(gè)結(jié)論： ⑴

20、 ； ⑵ 。 用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間: 時(shí)間(min) 濃度 催化劑 30％H2O2溶液 15％H2O2溶液 5％H2O2溶液 加入W g MnO2 0.2 0.8 2.0 加入W g Fe2O3 7.0 9.0 16.0 《第二講 我們周圍的空氣》參考答案 1．D；2．A；3．B；4．A；5．A；6．D； 7．（1）酒精燈 鐵架臺(tái) （2）B 催化 方程式略 控制液體的滴加速度從而控制反應(yīng)的速度 （3）方程式略 （4）氧氣的密度比空氣大 將帶火星的木條伸至瓶口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已滿 （5）A D （6）a b 8．實(shí)驗(yàn)二：加入Fe2O3粉末后加快了化學(xué)反應(yīng)速率 實(shí)驗(yàn)三：Fe2O3粉末在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變 反思評(píng)價(jià)：探究Fe2O3粉末在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變 拓展：其它條件相同，過(guò)氧化氫溶液的濃度越大，反應(yīng)速率越快 其它條件相同，二氧化錳的催化效果比氧化鐵好