2022年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題20 觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗練習(xí) 新人教版必修1

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1、2022年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題20 觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗練習(xí) 新人教版必修1 1．正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的植物細(xì)胞中，大量水分子經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是（） A.質(zhì)膜、液泡膜、質(zhì)膜與液泡膜間細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞壁 B.細(xì)胞壁、質(zhì)膜、質(zhì)膜與液泡膜間細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、液泡膜 C.液泡膜、質(zhì)膜與液泡膜間細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、質(zhì)膜、細(xì)胞壁 D．細(xì)胞壁、質(zhì)膜、液泡膜、質(zhì)膜與液泡膜間細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 2．用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗”的臨時裝片，觀察細(xì)胞的變化。下列有關(guān)實驗操作和結(jié)果的敘述，正確的是（） A.將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象 B．在蓋玻片

2、一側(cè)滴入清水，細(xì)胞吸水膨脹但不會破裂 C.用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象 D．當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時，細(xì)胞仍具正常生理功能 3.利用紫色的洋蔥外表皮細(xì)胞和不同濃度的蔗糖溶液，可以探究細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原。下列有關(guān)該實驗的敘述正確的是（） A.該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，沒有設(shè)計對照實驗 B．在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強 C．將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象 D．不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，滴加蒸餾水后都能復(fù)原 4.以紫色洋蔥鱗葉為材料進行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗，原生質(zhì)層長度和

3、細(xì)胞長度分別用X和Y表示（如圖），在處理時間相同的前提下（） A．同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X／Y值越小，則紫色越淺 B．同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X／Y值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高 C．不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越小，則越易復(fù)原 D．不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越大，則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高 5.取三塊相同的洋蔥鱗片葉外表皮，第一塊放在 0．3g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離；第二塊放在0．2g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞有膨脹趨勢，第三塊放在0.2 g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞幾乎不發(fā)生什么變化，這表明（） A．洋蔥表皮細(xì)胞已經(jīng)

4、死亡 B．細(xì)胞膜不允許水分子自由通過 C．蔗糖分子進入細(xì)胞導(dǎo)致內(nèi)外滲透壓平衡 D.細(xì)胞液的滲透壓與0.25g/mL左右的蔗糖溶液相等 6.下列有關(guān)質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的敘述，正確的是 （） A.能否發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原也可作為判斷動物細(xì)胞是否為活細(xì)胞的依據(jù) B.在質(zhì)壁分離現(xiàn)象中，質(zhì)壁分離后的細(xì)胞壁周圍溶液為水 C.將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放在0．3g/mL的蔗糖溶液中，能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 D.在質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，主要是觀察細(xì)胞中液泡體積的變化 7.植物葉片表皮上分布有大量氣孔，下圖為氣孔結(jié)構(gòu)示意圖，氣孔兩側(cè)的細(xì)胞稱為保衛(wèi)細(xì)胞，

5、決定著氣孔的開閉。有人提出氣孔的開閉與保衛(wèi)細(xì)胞的吸水和失水有關(guān)。 請你根據(jù)所給的材料和用具設(shè)計一個實驗，探究保衛(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開閉之間的關(guān)系，并得出相應(yīng)的結(jié)論。 （l)實驗原理： （2）材料用具：顯微鏡，鑷子，刀片，吸管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，蒸餾水，質(zhì)量濃度為0．3g/ mL的蔗糖溶液，蠶豆葉片。 （3)實驗步驟 ①取載玻片2片，分別在中央滴加蒸餾水和蔗糖溶液各一滴。 ②

6、 ③ （4）實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論： ① ② 微專題20 觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗 1．解析：選B。正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的植物細(xì)胞中，水分子經(jīng)過的結(jié)構(gòu)

7、依次是細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞膜和液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、液泡膜，故B正確。 2．解析：選B。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在高濃度溶液中，會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象；植物細(xì)胞不會吸水漲破，因為有細(xì)胞壁的保護作用。當(dāng)細(xì)胞失水過多或失水時間過長時，不能復(fù)原，因為細(xì)胞已經(jīng)死去了，不具有正常生理功能。 3．解析：選B。該細(xì)胞自身質(zhì)壁分離前后構(gòu)成自身對照，A錯；在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞液由于失水濃度逐漸升高，吸水能力逐漸增強，B正確；無需加熱觀察質(zhì)壁分離，而且加熱后，細(xì)胞可能會死亡，C錯；高濃度蔗糖溶液會導(dǎo)致細(xì)胞失水過量死亡，無法復(fù)原，D錯。 4．解析：選D。同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，質(zhì)壁分

8、離越明顯，紫色越深，故A錯誤；X/Y值越大，質(zhì)壁分離越不明顯，所用蔗糖濃度越低，故B錯誤；不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X／Y值越小，質(zhì)壁分離越明顯，說明這種細(xì)胞液與外界濃度差大，不容易復(fù)原，故C錯誤；不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X／Y值越大，質(zhì)壁分離不明顯，說明細(xì)胞液的濃度較高，故D正確。 5.解析：選D。第一塊洋蔥鱗片葉外表皮放在0．3g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，細(xì)胞滲透失水，說明此洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞液的滲透壓小于0.3g/mL的蔗糖溶液的滲透壓；第二塊放在0.2g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞有膨脹趨勢，發(fā)生滲透吸水，說明此洋蔥鱗片外表皮細(xì)胞液的滲透壓大于0.29 g/m

9、L的蔗糖溶液的滲透壓；而放在0.25 g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞幾乎不發(fā)生什么變化，此時細(xì)胞并未死亡，且能說明細(xì)胞液的滲透壓與0.25 g/mL左右的蔗糖溶液的滲透壓相等。 6．解析：選D。動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，不會發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象，A錯誤；由于細(xì)胞壁是全透性的，所以在質(zhì)壁分離現(xiàn)象中，質(zhì)壁分離后的細(xì)胞壁周圍溶液為細(xì)胞外液，B錯誤；將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞沒有大液泡，且細(xì)胞是白色透明的，無法觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象;C錯誤；在質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，主要是觀察細(xì)胞中液泡體積的變化，在質(zhì)壁分離過程中細(xì)胞失水，液泡體積變小，D正確。 7.解析：該題利用活細(xì)胞滲透吸水或失水的原理，考查實驗探究的一般過程，即提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計方案→進行實驗→分析結(jié)果，得出結(jié)論。此實驗中應(yīng)分析兩種狀態(tài)：一是在低濃度的溶液中細(xì)胞吸水時氣孔的開閉情況；二是在高濃度的溶液中細(xì)胞失水時氣孔的開閉情況。對比兩種狀態(tài)便可得出相應(yīng)的結(jié)論。 答案：（1）活細(xì)胞在不同濃度的溶液中會發(fā)生滲透失水或吸水(3)②用鑷子撕取蠶豆葉片下表皮兩塊，分別置于載玻片中央的液滴中，蓋上蓋玻片③將裝片分別置于顯微鏡下觀察（4）①如果蒸餾水中氣孔開放，蔗糖溶液中氣孔關(guān)閉，說明失水使氣孔關(guān)閉，吸水使氣孔開放②如果蒸餾水中氣孔關(guān)閉，蔗糖溶液中氣孔開放，說明失水使氣孔開放，吸水使氣孔關(guān)閉