2022年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義 專(zhuān)題11《語(yǔ)言表達(dá)擴(kuò)展語(yǔ)句》 新人教版

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1、 2022年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義 專(zhuān)題11《語(yǔ)言表達(dá)擴(kuò)展語(yǔ)句》 新人教版 擴(kuò)展語(yǔ)句是本世紀(jì)開(kāi)始時(shí)高考新增加的一個(gè)考點(diǎn)，就全國(guó)卷來(lái)說(shuō)，只直接考過(guò)一兩次。但是，因?yàn)樗切驴键c(diǎn)，又只考過(guò)一兩次，所以要分外留意。 擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)句的基本要求是，根據(jù)規(guī)定的情境，豐富一句話的內(nèi)涵或進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)（包括續(xù)寫(xiě)）補(bǔ)足意思。 一、擴(kuò)寫(xiě)的形式 擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)句的形式，通常有三種： 1．根據(jù)情境擴(kuò)展的一段話 這種形式一般是提供幾個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)，作為一種情境，要求根據(jù)這種情境寫(xiě)一段話。 例1：根據(jù)下面提供的兩種情景，把它們分別擴(kuò)寫(xiě)成不少于30個(gè)字的一段話 情景一：清晨 太陽(yáng)就要升起來(lái)了 情景二：

2、夜晚 月亮升起來(lái)了 本題提供兩種情景，一是“清晨”，表時(shí)間，“太陽(yáng)就要升起來(lái)了”表示描寫(xiě)的景物。要注意“就要”的限制，不要誤以為是太陽(yáng)升起來(lái)了，應(yīng)該接著描寫(xiě)“就要升起來(lái)了”的情景。二是“夜晚，月亮升起來(lái)了，應(yīng)描寫(xiě)“升起來(lái)了”的情景。 2．對(duì)句子本身作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展 這種形式的特點(diǎn)是：所

3、給的句子是完整的，它表達(dá)了一個(gè)完整的意思，所謂擴(kuò)展，就是增添附加成分，使之更豐富鮮明。 例2：閱讀下面的句子，在不同的位置上增加四個(gè)修飾成分，使句意更豐足。 傍晚，我離開(kāi)人群，坐在山頂上，看著云霞，思索著人生奧秘。 增加修飾成功，首先要準(zhǔn)確理解原句提供的情境。原句的時(shí)間是“傍晚”，人物是“我”，事件是“離開(kāi)人群”、“坐在山頂”、“看云霞”思考人生“奧秘”的增加的修飾成分，就要與這種情景相契合并豐富意蘊(yùn)?？梢栽凇半x開(kāi)”之前加“悄悄”，在其后加“喧鬧”；可以在“坐”之前加“獨(dú)自”、“山頂”之前加“幽靜”；可以在“云霞”之前加“變幻莫測(cè)”、在“人生”前加“難以捉摸”。增加了這些修飾成分，

4、語(yǔ)意更豐富，情味更濃郁。 3．續(xù)寫(xiě)句子 這種擴(kuò)展的形式，一般開(kāi)頭提供一句話，要求順著這個(gè)句子的意思向下擴(kuò)展。 例3：以下面的句子為總說(shuō)，再寫(xiě)兩個(gè)分說(shuō)的句子，每個(gè)分句不少于30個(gè)字。 青年人讀書(shū)，既要博又要專(zhuān)。 所給的原句是“總說(shuō)”讀書(shū)要兼顧“博”與“專(zhuān)”兩個(gè)方面，擴(kuò)展的句應(yīng)先說(shuō)“博”，再說(shuō)“專(zhuān)”。你可以這樣寫(xiě)：“博”就是廣

5、泛涉獵，博覽群書(shū)，它能豐富你的人生閱歷，增長(zhǎng)你的智慧；“專(zhuān)”則要求深入研究，求得甚解，它能使你獨(dú)具慧眼，而不人云亦云。 二、擴(kuò)展的原則 擴(kuò)展語(yǔ)句應(yīng)遵循下列原則： 1．合理性原則 擴(kuò)展語(yǔ)句要合情合理。具體地說(shuō)，就是要合乎規(guī)定的語(yǔ)境，合乎規(guī)定的內(nèi)容，合乎規(guī)定的形式，有時(shí)還要注意到原句的色調(diào)、風(fēng)格、意境。前面所舉例子都可看出這一點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)倏匆焕? 例4：根據(jù)下列兩種情景，以“笑聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字 情景一：電視機(jī)前 孩子們 笑聲

6、 情景二：幼兒園里 孩子們 笑聲 這里提供的兩種情景，只是地點(diǎn)不同，擴(kuò)展的對(duì)象重點(diǎn)是相同的。根據(jù)這樣的情景，擴(kuò)展的語(yǔ)句在表達(dá)方式上應(yīng)該運(yùn)用描寫(xiě)。像情景二，你可以這樣擴(kuò)寫(xiě)：在幼兒園里，孩子們正在玩老鷹捉小雞的游戲，他們發(fā)出的一陣陣的笑聲是那樣幼稚，那樣天真，又是那么甜美，那么開(kāi)心。這樣的答案是合情合理的。如果在答中寫(xiě)孩子們的笑聲是那樣的苦澀、做作，顯然不合情理；如果寫(xiě)成“

7、孩子們的笑聲讓我感到歡樂(lè)，引發(fā)了我的回憶，讓我回憶到我們這一代人苦難的童年”等，則不合情理了。因?yàn)榍罢卟环系那榫?；后者違背了擴(kuò)展“重點(diǎn)”的要求，表面上看是寫(xiě)“笑聲”，而實(shí)際是寫(xiě)“我”了。 2．創(chuàng)新性原則 擴(kuò)展語(yǔ)句是一種創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)，要盡可能在試題提供的范圍內(nèi)寫(xiě)出自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)、感悟，使答案的內(nèi)容和語(yǔ)言具有一定的新穎性。 三、典型題分析 1． 根據(jù)下面兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。 情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲 情景二：考試前夕 我 歌聲 這是xx年第27題，主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。題目提供了兩種不同的

8、情景，用主題 詞的形式來(lái)表述，給了考生更多的想象空間和擴(kuò)展空間。本題提供了三個(gè)條件：①畢業(yè)典禮（參試前）、同學(xué)們（我）、歌聲三個(gè)要素必備（缺一即給0分）；②以“歌聲”為重點(diǎn)；③每段不少于30個(gè)字。你寫(xiě)出的答案必須符合上列要求； 要體現(xiàn)出兩者之間的差別。前一情景，你可以這樣寫(xiě)：畢業(yè)典禮上，我們高唱《畢業(yè)歌》，這雄壯、激越的歌聲飛出禮堂，飛出校園，把我們“擔(dān)負(fù)起天下興亡”的決心傳給養(yǎng)育我們的父老鄉(xiāng)親。情景二，你可以這樣寫(xiě)：考試前我正在復(fù)習(xí)功課，樓下傳來(lái)震耳欲聾的歌聲，這歌聲全然沒(méi)有一點(diǎn)美感可言，可以說(shuō)是一種妨礙他人的噪音。 2．根據(jù)以下規(guī)定的情景，以免疫力為中心，分別擴(kuò)展成一段話。每段40

9、個(gè)字左右。 情景一：身體健康方面 情景二：社會(huì)影響方面 這是xx年春季高考第27題。解答本題同上題大致相同，一要明“情景”，二要是“中心”，三要合字?jǐn)?shù)。寫(xiě)出答案要顯示出兩者的差別，前者從“身體健康方面”說(shuō)，后者從“社會(huì)影響方面”說(shuō)。換言之，前者從身體“免疫力”方面擴(kuò)寫(xiě)，后者從比喻意義方面說(shuō)“免疫力”。 四、練習(xí)與答案 1．根據(jù)下列情景，以“沉思”為中心，擴(kuò)寫(xiě)一段話，不少于40字。 情景：傍晚 湖面 我 沉思 答：

10、 2．以下面的句子為中心作擴(kuò)展，要求使用短句，語(yǔ)句連貫，不少于60個(gè)字。 種花好，種菜更好。

11、 3． 讀下面這道題為《如果》的小詩(shī)，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式，補(bǔ)寫(xiě)出其中空缺的句子。 如果你是大河， ① ；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零嘆息； ② ，何必還為沒(méi)有結(jié)出果實(shí)著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑，沉默不語(yǔ)。 （1）①處應(yīng)填的句子是： （2）②處應(yīng)填的句子是： 4．

12、正確理解下文給出的文句，對(duì)“笑”進(jìn)行合理想象，補(bǔ)足空缺的文句，注意句子整齊。 笑，也是一種運(yùn)動(dòng)，它能不斷地變化發(fā)展。笑，有大有??； ；有冷嘲的，熱情的； ， ； ， 。如此等等，不一而足。 5．運(yùn)用聯(lián)想和想象，擴(kuò)展下面的語(yǔ)句。其中一個(gè)要用比喻或擬人句；只要保留原句中的“電”（閃）、“雷”、“雨”（水）即可。 原句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，電閃，雷鳴，雨水如注。 擴(kuò)展句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，

13、 6．下面是對(duì)三月的景物描寫(xiě)，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)四個(gè)句子。 太陽(yáng)在三月升高，柳條在三月長(zhǎng)垂。白雪在三月消融，冰凌在三月隱退。 ， ， ，

14、 。 7．根據(jù)文意，依照畫(huà)線句的句式，用舉例的方法擴(kuò)展語(yǔ)句。 翻開(kāi)古往今來(lái)的詩(shī)詞，你可以一一品味詩(shī)人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水； ； 讀著，品著，你已經(jīng)和詩(shī)人們?nèi)跒橐惑w了，潛移默化中提高了自己的品德修養(yǎng)和審美情趣。 8．在下列文句的畫(huà)線部分填入恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)。 （1）悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是 ，

15、 ， 。 （2）樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是 ， 。 9．在下面一段文字的橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)、銜接緊密的排比句。 愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到家人的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水， ；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的樂(lè)曲，

16、 。 10．在下面一段文字的畫(huà)線處填上恰當(dāng)?shù)木渥?，要求前面的?nèi)容對(duì)應(yīng)，句式相近，構(gòu)成排比。 幸福是一種人生感悟，一種人個(gè)的體驗(yàn)。也許，幸福是你風(fēng)塵仆仆走進(jìn)家門(mén)時(shí)親切的笑臉；也許 ；也許 。 關(guān)鍵是你要有一顆熱愛(ài)生活的心腸， ， 。 11．根據(jù)下面兩種情景，以“太陽(yáng)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字

17、。 情景一：冬天 早晨 太陽(yáng) 擴(kuò)展句： 情景二：夏日 傍晚 太陽(yáng) 擴(kuò)展句： 12．根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。 情景一：田徑場(chǎng)上 起跑線 擴(kuò)展句：

18、 情景二：人生某階段 起跑線 擴(kuò)展句： 附：答案及簡(jiǎn)析 1．答案不能遺漏信息，描寫(xiě)要具體，以“沉思”為中心，要突出沉思。如：傍晚，我面對(duì)著平靜的湖水，陷入了沉思，人生為什么不能像這湖面一樣風(fēng)平浪靜而總是像長(zhǎng)江一樣波瀾起伏？ 2．依據(jù)所給的原句，擴(kuò)展的語(yǔ)句在內(nèi)容上應(yīng)突出“種菜更好”。答案舉例：花種得好，姹紫嫣紅，滿(mǎn)園芬芳，可供欣賞，菜種得好，嫩綠的莖葉，肥碩的塊根，多汁的果實(shí)，都可以食用，俗話說(shuō)得好：“瓜菜保健康”。 3．（1）何必

19、在乎別人把你說(shuō)成小溪 （2）如果你是種子（意思相近即可）（本題答案的句式要用“如果……何必……”，內(nèi)容要參照前后句的意思） 4．有高有低（有精有細(xì)，有快有慢）有聰明的，有笨拙的，有柔和的，有粗暴的（答案可以各有差別，但前后要形成對(duì)比關(guān)系—這是語(yǔ)境的規(guī)定） 5．答案舉例：①一道閃電劃過(guò)漆黑的夜幕，一陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起瓢潑的大雨。②一道閃電，一聲沉雷，天神猶如接到命令，上前撕開(kāi)天幕，把天河之水傾注到人間。 6．答案舉例：湖水在三月露面，迎春花三月吐蕾，燕子在三月來(lái)信，大雁在三月北飛。（續(xù)寫(xiě)合情合理即可） 7．答案舉例：讀杜甫、白居易、你懂得了什么是關(guān)心民間疾苦；讀陸游、辛棄疾，你懂得了什么是愛(ài)國(guó)情懷。（根據(jù)給出的文字舉例應(yīng)是詩(shī)人詞人，而且應(yīng)是同一流派的，還要同“品德修養(yǎng)和審美情趣”相照應(yīng)） 8．答案舉例：（1）啟明星，即使摘不到，也能告訴我們曙光就在前面。（2）浪的幫兇，能把你埋在大海深處。 9．答案舉例：使瀕臨絕境的人看到生活的希望，使孤苦無(wú)依的人得到心靈的慰藉。 10．請(qǐng)根據(jù)自己的“感悟”、“體驗(yàn)”作答，并符合試題要求。 11．略 12．略