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1、第二節(jié) 2022春九年級物理全冊 第二十章 第二節(jié) 能源的開發(fā)和利用教案 （新版）滬科版
教學目標
知識與技能
1.了解什么是能源。知道哪些屬于可再生能源，哪些屬于不可再生能源。
2.知道能源與人類生存和社會發(fā)展密切相關，知道人類發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用能源的歷史，就是其認識自然、理解自然的歷史，并能通過。具體的事例進行說明。
3.了解能源的利用和開發(fā)在推動社會進步的同時，帶來了能源危機，也造成了對環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞，學會辨證的思考問題、學會關注自然、關注社會。
教學重點：
1.知道可再生能源和不可再生能源的區(qū)別。
2.知道世界能源的構成和我國能源的結構。
3.了解能源與環(huán)境的關
2、系，增強環(huán)境保護的意識。
教學難點：理解可再生能源和不可再生能源的分類及能源與環(huán)境之間的關系。
教具準備
課件等。
教學過程
一、情境引入
一顆不大的原子彈能讓一個城市變成廢區(qū)，它為什么有這么大的威力呢？原來這種威力來自于核能，太陽能也來自于核能，核能和太陽能是極具發(fā)展的新能源。
今天我們就來學習有關能源的知識。
二、新課教學
探究點一 能源與社會
學生閱讀課本，了解人類能源及其利用的發(fā)展過程。
教師：1.什么是能源？
2.什么是可再生能源和不可再生能源？
學生回答：1.像煤、石油、天然氣、水流、太陽光等能夠為人類提供生活、生產所需能源的
3、資源統(tǒng)稱為能源。
2.可再生能源：可長期提供貨可以再生的能源。如太陽能、水能、風能等。不可再生能源：一旦消耗就很難再生的能源。如煤、石油等。
探究點二 能源與環(huán)境
教師引導：能源的大量開發(fā)和使用，會造成環(huán)境污染與生態(tài)破壞。如何在開發(fā)和使用能源的同時保護好我們賴以生存的地球呢？
學生討論交流：你認為人類如何才能解決好能源與環(huán)保這一問題呢？請暢所欲言！
探究點三 開發(fā)新能源
1.太陽能
學生閱讀課本得出太陽能的兩種主要利用方式：太陽能轉化為內能，太陽能轉化為電能。
教師歸納：采用光轉化為熱的方式可以發(fā)電，也可以供家庭用來取暖、加熱生活用水。
太陽能的優(yōu)點：能量巨大、供應時間長
4、、分布廣泛、獲取方便、無污染、安全經濟。
缺點：能量分散，且又間斷和不穩(wěn)定。
2.核能
核能的開發(fā)和利用采用兩種方式：一種是利用核裂變釋放能量；另一種是利用核聚變釋放能量。
（1）核裂變
核裂變是較重的原子核裂變?yōu)檩^輕的原子核的一種核反應，原子彈就是根據(jù)這個原理制成的。
（2）和聚變
核聚變是較輕的原子核結合成較重的原子核的一種核反應，氫彈就是利用核聚變原理制造的一種威力比原子彈還要大的核武器。
（3）和平利用核能
學生閱讀課本，得出：利用核能發(fā)電是人們和平利用核能的一個重要方向。
3.其他新能源
學生閱讀課本，了解
5、其他的新能源：地熱能、潮汐能、風能等。
三、板書設計
第二節(jié) 能源的開發(fā)和利用
1.能源與社會。
可再生能源與不可再生能源。
2.能源與環(huán)境。
（1）太陽能。
（2）核能。
（3）其他新能源。
四、教學反思
本節(jié)課我首先以原子彈的威力來映入課題，讓同學們指導核能的潛力是巨大的，之后我讓學生自主閱讀課本，并以提問的形式讓學生回答我所給出的問題。在整節(jié)課中，我讓學生積極的相互討論，并對他們的發(fā)言給予指導。在講授新能源方面， 我出示了掛圖，讓學生能更形象的理解核反應的過程。
五、布置作業(yè)
要求學生完成同步練習部分，并提醒學生預習下一節(jié)的內容。
2022春九年級物理全冊 第二十章 第二節(jié) 能源的開發(fā)和利用教案 （新版）滬科版
