2022年高三語文一輪復習講義 專題21《古代文閱讀理解常見實詞和虛詞》 新人教版

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1、 2022年高三語文一輪復習講義 專題21《古代文閱讀理解常見實詞和虛詞》 新人教版 “理解常見實詞在文中的含義”和“理解常見文言虛詞在文中的用法”，是古代文閱讀中每年必考的兩個考點?！俺Ｒ姟?，這是規(guī)定的考查范圍，實詞規(guī)定為120個，虛詞規(guī)定為18個；“在文中”，強調(diào)的是根據(jù)具體語境來理解，而不是死記硬背其含義或用法。 一、理解常見實詞 （一）理解常見實詞的方法 1．根據(jù)語句間比照、映襯關系來理解 例1：人之愛子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐，有偏宏者，雖然以厚之，更所以禍之。 在這段文字中，“頑魯者亦當矜憐”與“賢俟者自可賞愛”兩句構成反

2、義相對關系，“頑魯者”與“賢俊者”也是反義相對關系，“賢俊”是同義復詞，意為“賢良聰明”，與之相反的“頑魯”也當是同義復詞，應該解釋為“愚昧而蠢笨”，不能解釋為“愚笨而魯莽”或“頑皮而愚蠢”?！白钥少p愛”與“亦當矜憐”表述的是對兩者應有的態(tài)度。它們之間不是相反的關系，“賞愛”是兩個詞，意為“贊揚寵愛”，“矜憫”也是兩個詞，意為“同情憐憫”。最后兩句“雖欲厚之，更所以禍之”，一是說主觀愿望，一是意想不到的后果，“厚”，厚待，看重，作動詞用，“禍”也應是動詞，即造成災禍。 2．借助語法結構作推斷 例2：①臣戰(zhàn)河南，然不自意解先入關破泰 ②視之，弄若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良

3、 ③日以盡矣，荊卿豈無意哉？ ④久之，目似瞑，意暇甚 本例四句皆來之課本，怎樣理解其中的四個“意”呢？句①的“意”作動詞，后面帶有賓詞語，應解釋為“料想”；句②的“意”作主語，為名詞，句④的“意”用法與此相同，聯(lián)系前文，可知應解釋為“樣子”；句③的“意”作“無”的賓語，自然也是名詞，應解釋為“意圖”或“心意”。 3．根據(jù)前后述說的內(nèi)容作推斷 例：①又以適去，意不自得 ②（郭）永以書抵幕府 句①的“適”是什么意思，根據(jù)“意不自得”可以推知“適”同“謫”，“又 以適去”，是“又因為被貶而離開”。句②的“抵”是多義詞，這里是什么意思？前文說

4、，太原地方長官總是任用名望很高的人，每次宴請耗費千金，這些錢都是從各縣搜刮來的，對大谷縣征斂尤為緊迫，于是“永以書抵幕府”，意思是：郭永寫信送到太原帥幕府。抵，送達。 理解文言實詞的基本原則是依據(jù)語境，即上下文。上列三點，，只是把這“語境”具體化。 （二）理解實詞應注意的問題 1．注意詞的古今義 文言實詞，有的與現(xiàn)代漢語意義完全相同，有的完全不同。這兩類詞都可以不去管它，重點應放在古今既有聯(lián)系又有差別的實詞上。如“食已與與如也”的“已”今作“已經(jīng)”，這里是“罷”“完”的意思；如“偷”，古義有茍且、馬虎、刻薄等意，今為偷竊。理解時不能不辨古今差別而隨便地以今義釋古義。 2．注意單音詞和

5、雙音詞 文言以單音詞居多，漢語以雙音詞居多。不要把兩個連用的單音詞誤判白話文中的雙音詞，如“妻子”、“地方”、“指示”等。 3．注意通假現(xiàn)象 古代漢語常有通假字。一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；二是形近通假，如“說”能“悅”，“諭”通“喻“。因此，理解時不要誤把通假字作為本字。如 “以身徇國” ，“乃是天子報爾先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出來，就會解錯。 4．注意偏義復詞現(xiàn)象 所謂偏義復詞，京是由兩個意思相近、相對或相反的語素構成的詞，其中一個詞素表示意義，另一個只作陪襯，如《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”、

6、“便可白公姥”、“我有親父兄這三句中，“作息”只有“作”的意義，“公姥”只有“姥”的意義，“父兄”只有“兄”的意義。如果不解依據(jù)上下文看出它們是“偏義”，就會理解錯誤。 5．要注意一詞多義 一詞多義，在文言中是常見的語言現(xiàn)象，應根據(jù)具體語境作辨別。如“舉世混濁而我獨清”中的“舉”是“全”的意思（與“獨”相對）；“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地”中的“舉”，根據(jù)前后文，應解釋“攻取”。 二、理解常見虛詞 （一）理解虛詞用法的方法 1．全面復習，掌握常見用法 文言虛詞，大多“身尊數(shù)職”，一詞多用。復習時應對使用頻率高的虛詞的常見用法有一個全面的了解。譬如“以”，可以作介詞，表示動作行

7、為所用或憑借的工具、方法及其他，譯為“拿”“憑借”“依據(jù)”“按照”。如“余船以次進”中的“以”應譯為“按照”；可以表示動作行為產(chǎn)生的原因，譯為“由于”“因”，如“且以一璧之故逆強秦之歡”中的“以”；也可以表示行為動作的對象，譯為“和”“跟”，有時可譯為“率領”“帶領”，如“（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死”中的“以”?！耙浴边€可以用作連詞，用法與“而”相近，只是不表示轉折?！耙浴弊鬟B詞時，還可以表示目的關系，譯為“來”“用來”“以致”等，如“作《師說》以貽之”中的“以”，譯為“用來”；還可以表示因果關系，常用在表原因的分句前，可譯為“因為”，如“以其求思之深而無不在也”中的“以”可譯為“因為”

8、。 只有通過全面復習，掌握其常見用法，考試時才能結合語境作辨別。 2．根據(jù)語境，辨明具體用法 掌握文言虛詞的常見用法是基礎，根據(jù)具體語境作辨別是能力。根據(jù)語境，先要分析語境，分析具體的上下文，找出意義之間的關系，方能辨別其用法。還是用“以”作例子來說明?！安挥陴B(yǎng)以遺患乎”一句中，“愈”通“逾”，超過，勝過，“養(yǎng)”養(yǎng)蝗蟲，放縱蝗蟲“遺患”表示結果，據(jù)此可知“以”是連詞，當譯為“以致”?！肮蕿橹f，以俟夫觀人風者得焉”，根據(jù)“以”前后的意義關系可以認定，句中的“以”是連詞，可譯為“用來”?！肮逻`蹇叔，此辱二三子”，“辱二三子”的意思是：使你們遭受羞辱，根據(jù)前后的意義關系，可以認定句中的“以

9、”是連詞，可譯為“以致”、“因而”。 （二）理解虛詞應注意的問題 1．分清虛實 文言中的“虛詞”與今天所說虛詞的概念是不完全相同的。文言虛詞多由實詞轉化或借用而來的，因此有的詞既可作實詞，也可作虛詞，閱讀時應加以辨別。如“適”，在“貧賤有此女，始適還家門”中，作動詞，出嫁；在“余自齊安身行適臨汝”中，作動詞，往、到；而然“適大病，不解行”中，作副詞，譯為“恰好”。 2．辨明用法 所謂辨明用法，就是根據(jù)上下文。從多種用法中認定其屬何種用法。如“執(zhí)手相看淚眼”中的“相”，表示互相，而在“當以《晉書》相付”中的“相”就不是“互相”之意，而是作代詞用，“相付”即“付之”。又如“見”，在“君既

10、若見錄”中，是前置代詞，“見錄”就是記住我；在“徒見欺”中，則表示被動，“見欺”，即被欺。 3．分辨古今 有些虛詞，古今用法是不同的，應注意辨別，如“所以”，今天是表示結果的連詞，而在古代卻用法多樣，如在“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中，表示“…………方法”，可譯為“依靠”；在“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”一句中，則表示“……的原因”。又如“溺者入水，拯之者亦入水。入水相同，所以入水者則異”，句中的“所以”也是表演原因，后兩句可譯為：他們同樣是落入水中，但落入水中的原因卻是不同的。 4．注意特殊 所謂特殊，一是指兼詞，如“諸”，可以相當于“之乎”、“之于”，“焉”，可以相當于“于之

11、”；“盍”，相當于“何不”，等。二是虛詞連用。連用是為了加強語氣，多用于句末，其重點總是在最后一個，如“寡人之于國也，盡心焉耳矣”，表達語氣的重點在“矣”上。 虛詞也有單音雙音的問題。如“至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也 ”，句中的“至于”是動詞“至” 與介詞 “于”的連用，不要把它混用于現(xiàn)代漢語表示輕微轉折的連詞“至于”。 三、典型題分析 1．閱讀下面一段文言文，完成（1）~（3）題 權善才，高宗朝為將軍，中郎將范懷義宿衛(wèi)昭陵，有飛騎犯法①，善才繩之。飛騎因番請見，先涕泣不自勝，言善才等伐陵柏，大不敬。高宗悲泣不自勝，命殺之。大理丞狄仁杰斷善才罪止免官。高宗大怒，命促刑。仁杰曰：

12、“法是陛下法，臣僅守之。奈何以數(shù)株小柏而殺大臣？請不奉詔?！备咦谔槠唬骸吧撇彭轿腋噶晟习?，我為子不孝，以至是。知卿好法官，善才等終須死?！比式芄讨G，侍中張文 以笏揮令出，仁杰乃引張釋之高廟、辛毗牽裾之例②，曰：“臣聞逆龍鱗，忤人主，自古人為難，臣以為不難。居桀紂時則難，堯舜時則不難，臣今幸逢堯舜，不懼比干之誅。陛下不納臣言，臣瞑目之后，羞見釋之、辛毗于地上?！备咦谠唬骸吧撇徘椴豢扇荩m不死，朕之恨深矣，須法外殺之。”仁杰曰：“陛下作法，懸諸象魏③，徒流及死，具有等差，豈有罪非極刑，特令賜死？法既無恒，萬方何所措其手足？陛下必欲變法，請今日為始?！备咦谝饽私墙?，曰：“卿能 守法，朕有法官

13、。”命編入史。 [注]①飛騎：唐代皇帝的侍衛(wèi)軍士。②張釋之：西漢人，以善諫聞名。辛毗：三國魏人，以力諫聞名。③象魏：宮廷外的闕門，古代張榜公布法令的地方。 （1）對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是（2分） A．善才繩之。 繩：捆綁。 B．先涕泣不自勝。 勝：控制。 C．朕之恨深矣。恨：遺憾 D．請今日為始。 請：請求。 （2）分別比較下列兩組句子中加點的字的意思，判斷正確的一項是（2分） 飛騎因番請見。 仁杰乃引張釋之高廟、辛毗牽裾之例。 大理丞狄仁杰斷善才罪止免官。 法是陛下法，臣僅守之。 A．“因”和“乃”相同，“止”和“僅”不同 B．“

14、因”和“乃”相同，“止”和“僅“也相同 C．“因”和“乃”不同，“止”和“僅”相同 D．“因”和“乃”不同，“止”和“僅”也不同 （3）“以至是”一句中“是”字指代的內(nèi)容是（3分） A．悲泣不自勝，命殺之 B．大怒，命促刑 C．以數(shù)株小柏而殺大臣 D．我為子不孝 這是一份高考全國卷，文言文閱讀卷的前三題。 第（1）題考查根據(jù)語境理解文言實詞含義的能力。答案是D。A項的“繩”是名詞用作動詞，因為后面帶有賓語。其解釋為“捆綁”雖然體現(xiàn)了這一用法特點，但根據(jù)“有飛騎犯法，善才繩之”的句意，這里應解釋為“制裁”或懲治。B項“勝”，根據(jù)文意應解釋為“能承受”；C項的“恨”應解釋為“

15、怨恨”，因為解釋為“遺憾”與上文“善才情不可容”的意思不合。D項的“請”，孤立地看，可以理解為“請求”，也可理解為“請允許我”，但由于變法應由高守決定，因而“請求”是正確的。 第（2）題考查文言虛詞的用法，答案是B。句中的“因”和“乃”表示承接，意為“于是就”。這里它們的基本用法之一，在給出的例句中表現(xiàn)得較為典型?！皟H”、“止”表示的意思極為常見，現(xiàn)代漢語還在用，都是表示“只是”的意思。 第（3）題考“是”的指代意義，屬于現(xiàn)解實詞的含義，答案是C。“是”指代內(nèi)容的核心是“殺”。A、B、C三項均有此義，但由于這是在對話中的運用，因而應當指代C的內(nèi)容。 2．閱讀下面一段文言文，完成（1）~（

16、3）題。 李若水字清卿①，洺州曲周人。靖康元年，為太學博士。開府儀同三司高俅死，故事，天子當掛服舉哀。若水言：“俅以幸臣躐躋顯位②，敗壞軍政，金人長驅(qū)，其罪當與童貫等。得全首領以沒，尚當追削官秩，示與眾棄；而有司循常習故，欲加縟禮，非所以靖公議也。”章再上，乃止?！辏鹑嗽傺鄢鼋?，帝殊有難色，若水以為無他慮，扈從以行③。金人計中變，逼帝易服，若水抱持而哭，詆金人為狗輩。金人曳出，擊之敗面，氣結仆地，眾皆散，留鐵騎數(shù)十守視。粘罕令曰④：“必使李侍郎無恙?！比羲^不食，或勉之曰：“事無可為者，公昨雖言，國相無怒心，今日順從，明日富貴矣?！比羲畤@曰：“天無二日，若水寧有二主哉！”其仆亦來慰

17、解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀得一歸覲?！比羲持唬骸拔岵粡皖櫦乙樱≈页际戮?，有死無二。然吾親老，汝歸勿遽言，令兄弟徐言之可也?！薄澈绷顡碇?，反顧罵益甚。至郊壇下，謂其仆謝寧曰：“我為國死，職耳，奈并累若屬何！”又罵不絕口，監(jiān)軍者撾破其唇， 血罵愈切⑤，至以刃裂頸斷舌而死，年三十五。 [注]①李若水：北宋末年人，官到吏部侍郎。靖康二年隨欽宗至金營，不屈而被害。②躐躋：越級升官。③扈從：隨從護駕。④粘罕：金國貴族，官至都元帥，執(zhí)掌國政。多次率軍攻打北宋。⑤ 血：含血噴出。 （1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（2分） A．非所以靖公議也

18、 靖：平息。 B．金人曳出，擊之敗面 曳：蜂擁。 C．若人屈，冀得一歸覲 覲：拜見 D．我為國死，職耳 職：職分。 （2）比較下列各句中“以”字的意義和用法，判斷正確的一組是（3分） ①俅以幸臣躐躋顯位 ②得全首領以沒 ③扈從以行 ④到以刃裂頸斷舌而死 A．①和④相同，②和③相同 B．①和④相同，②和③不同 C．①和④不同，②和③相同 D．①和④不同，②和③不同 （3）下列句子中加點的詞語在文中的意思，不正確的一項是（3分） A．故事，天子當掛服舉哀 故事：指先例。 B．得全首領以沒 全首領：指保持高位 C．而

19、有司循常習故 有司：指主管官吏。 D．公父母春秋高 春秋：指年齡。 這是一年高考全國卷文言文閱讀的前三題。 第（1）題考查理解文言實詞的能力，答案是B。解題時就根據(jù)具體語境，試以所給的詞義，看哪一項與上下文意思貫通。A項“靖”的意思是“安定”“平定”，對于賓語“公議”來說，就是“平息”，可見正確。C項“覲”古代多指臣下朝見帝王，也可指卑幼者對于尊長的拜見。這里是李若水去見父母，釋為“拜見”，是準確的。D項“職”，常表示“職責”、“掌管”，又可以表示“職分”，意思是職務上應盡的本分。文中正是此義。B項的“曳”，沒有“蜂擁”義，應是拖、拉?！敖鹑艘烦觥?，即金人把李若水拖出去。 第（2

20、）題考查對虛詞“以”的用法的辨別，答案是 C。本題給出四個例句，兩兩比較，辯其異同。句①和④的“以”都是介詞，但句①的“以”表示動作行為憑借的條件、方式，這里是憑借某種身份；句④的“以”表示動作行為使用的工具，這里指用刀殺死李若水。句②和③的“以”，意義和用法都相同，都相當于“而”。 第（3）題考查對一些特殊詞語的理解，不正確的是B。A項“故事”是“故”和“事”兩個詞的連用，老例，先例。C項“有司”，不是指各有主管范圍，而是指主管官員；D項“春秋”不是指春季、秋季、而是指年齡。這三項舊解釋都是正確的的。B項“全首領”，從語法上看，是“使首領全”，全，使動用法。全首領，保全頭顱和脖子，保全性命

21、，釋為“保持高位”顯然不正確。 四、練習及答案 （一）下列各組加點的字解釋錯誤的一項是 1． A．沛公不勝杯杓：禁住，能承受 B．上下同欲者勝：取得勝利 C．何可勝道也者：盡 D．真黃山絕勝處：優(yōu)美的 E．數(shù)石之重，中人不勝：獲勝 （ ） 2． A．惟辟作福，惟辟作威：君主 B．舉孝廉不行，連辟公府不就：開辟也 ：同“避”，躲避 C．其北陵，文王之所辟風雨也：同“避”，躲避 D．唇吻翕辟，不知何詞：張開 （ ） 3． A．天理云集響應，贏糧而景從：同“影” B．屈平既絀，其后秦欲伐齊：同“黜”，被罷免 C．北救趙而西卻秦，

22、此五霸之伐也：討伐，征伐 D．京師學者咸怪其無征：驗應 （ ） （二）下列各組加點字，字義相同的兩項是 1． A．直前詬虜師失信 B．自可斷來信，徐徐更謂之 C．信臣精卒陳利兵而誰何 D．俄勻謝玄淮上信至 E．信造化之尤物也 （ ） 2． A．東郭先生將北適以干仕 B．哭聲直上干云霄 C．不從車乘，不操干戈 D．亦不敢服垢弊以干名 E．理民之干優(yōu)于將略 （ ） 3． A．一出門，裘馬過世家 B．臣有客在市屠中，愿枉車騎過之 C．會賢士大夫少府趙禹過衛(wèi)將軍 D．臣請縛一人過王而行 E．求，無乃爾是過與

23、 （ ） （三）下列各句加點的字用法相同的兩項是 1． A．欲人之無惑也難矣 B．毛先生以三寸之舌，強于百萬之師 C．然公子遇 臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之復返也 D．句讀之不知，惑之不解 E．道之不行，已知之矣 2． A．雖才高于世，而無驕尚之情 B．信而見疑，忠而被謗，能無怨乎 C．軍驚而壞都舍 D．先王之法，經(jīng)乎上世而來者也 E．夫五人之死，去今之墓而葬焉 3． A．當橫行天下，為漢家除殘去穢 B．有決瀆于殷周之世者，必為湯武笑矣 C．父母宗族，旨為戮沒 D．不足為外人道也 E．何以汝為見 （四）下列加點的詞都屬于

24、偏義復詞的一組是 （ ） ①死生，晝夜事也 ②偃仰嘯歌，冥然兀坐 ③把酒臨風，寵辱皆忘 ④晝夜勤作息 ⑤成敗之機在于今日 ⑥勤心養(yǎng)公姥 ⑦悖亂不可以持國 ⑧陟罰臧否，不宜異同 A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．①④⑥⑧ D．②③⑤⑦ （五）閱讀下面一段文字，回答文后各題。 靈運因父祖之資，生業(yè)甚厚，奴僮既眾，義故門生數(shù)百，鑿山浚湖，功役無已。尋山涉嶺，必造幽峻，嚴障千里，莫不備盡。登躡常著木屐，上山則去前齒，下山去其后齒。嘗自始寧南山伐木開徑，直至臨海，從者數(shù)百人。臨海太守王琇驚駭，謂為山賊，徐知是靈運乃安。又要琇更進，琇不肯，靈運贈琇詩曰：“邦君難地險

25、，誘客易山行。”在會稽亦多徒眾。（《宋書·謝靈運傳》） 下列各組加點的字與例句加點的 字字義相同的一項是 （ ） 1．例句：靈運因父祖之資…… A．廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪 B．蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中…… C．今人有大功，擊之不義也，不如因善遇之 D．因為長句，歌以贈之 （ ） 2．例句：必造幽峻 A．懷王使屈原造為憲令 B．造化鐘神秀，陰陽割昏曉 C．史公治兵 ，往來桐城，必躬造左公第 D．顧民國肇造，變亂相乘 3．例句：又要琇更進 A．雖與府吏要，渠會永無緣 B．要之，治平之久，天地不能不生人 C．便要還

26、家，設酒殺雞作食 D．惟大辟無可要，然猶質(zhì)其首 （ ） 4．例句：旅客易山行 A．縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟 B．由是賊險易遠近虛實盡知之 C．二月草已芽，八月苗未枯，采掇者易辨別耳 D．愿以十五城請易璧 （ ） 5．例句：徐知是靈運乃安 A．今其智乃反不能及，其可怪也歟 B．尋其方面，乃知震之所在 C．乃駭而圖之，豈將有及乎 D．爾其無忘乃父之志 （ ） 6．例句：上山則去前齒 A．夫夷以近，則游者眾 B．此則岳陽樓之大觀也 C．君如逃，則誰守 D．入則與王圖議國事，以出號令 （六）閱讀下列

27、一段文字，完成文后各題。 張范，字公儀，河內(nèi)修武人也。太傅袁隗欲以女妻范，范辭不受。性恬靜樂道，忽于榮利，征命無所就。弟承，字公先，亦知名，以方正征，拜議郎，遷伊闕都尉，董卓作亂，承欲合徒眾與天下共誅卓。承弟昭時為議郎，適從長安來，謂承曰：“今欲誅卓，眾寡不敵，且起一 朝之謀，戰(zhàn)阡陌之民，士不素撫，兵不練習，難以成功。卓阻兵而無義，固不能久；不若擇所歸附，待時而動，然后可以如志。”承然之，乃解印綬間行歸家，與范避地揚州。袁術備禮招請，范稱疾不往，術不強屈也。遣承與相見，術問曰：“昔周室陵遲，則有桓、文之霸；秦失其政，漢接而用之。今孤以土地之廣，士民之眾，欲徼福齊桓，擬跡高祖，何如？”承對曰：

28、“在德不在強。夫能用德以同天下之欲，雖由匹夫之資，而興霸王之功，不足為難。若茍僭擬，干時而動，眾之所棄，誰能興之？”術不悅。是時，太祖將征冀州，術復問曰：“今曹公欲以弊兵數(shù)千，敵十萬之從，可謂不量力矣！子以為何如？”承乃曰：“漢德雖衰，天命未改，今曹公挾天子以令天下，雖敵百萬之眾可也。”術作色不懌，承去之。 太祖平冀州，遣使迎范。范以疾留彭城，遣承詣太祖，太祖表以為諫議大夫。范子陵及承子戩為山東賊所得，范直詣賊請二子，賊以陵還范。范謝曰：“諸君相還兒厚矣。夫人情雖愛其子，然吾憐戩之小，請以陵易之?！辟\義其言，悉以還范。太祖自荊州還，范得見于陳，以為議郎，參丞相軍事，甚見敬重。太祖征伐，常令范

29、及邴原留，與世子居守。太祖謂文帝：“舉動必諮此二人?！笔雷訄?zhí)子孫禮。救恤窮乏，家無所余，中外孤寡皆歸焉。贈遺無所逆，亦終不用，及去，皆以還之。建安十七年卒。 ——選自《三國志·魏書》有刪節(jié) 1．對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是 （ ） A．乃解印綬間行歸家 間：（得）機會 B．欲徼福齊桓，擬跡高祖 擬：比，比擬。 C．若茍僭擬，干時而動 干：冒犯，沖犯。此處可譯為“背離”。 D．贈遺無所逆，亦終不用 逆：迎，迎接。 2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 （ ） A．且起一朝之謀 且立石于其墓之門 B．昔周室

30、陵遲，則有桓、文之霸 于其身也，則恥師焉 C．今曹公挾天子以令天下，雖敵百萬之眾可也 雖大風浪不能鳴也，而況石乎 D．太祖自荊州還，范得見于陳 趙氏求救于齊 3．下列各句中加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是 （ ） A．子以為何如 B．范子陵及承子戩為山東賊所得 C．夫人情雖愛其子 D．中外孤寡皆歸焉 附：答案及簡析 （一）1．E（勝，能承受，J“中人”，普通人） 2．B（辟，征召）3．C（伐，功業(yè)） （二）1．B、D（這兩個“信”都是名詞，都是指送信的人。C項“信臣”，忠臣；E項

31、 “信”副詞，確實） 2．A、D（都是動詞，求取之意。B項“干”，沖犯，D項讀gàn，才干） 3．B、C（都是拜訪之意。A項，超過；D項，經(jīng)過；E項，動詞，責怪） （三）1．A、E（都是助詞，取消句子獨立性；B項“之”，結構助詞；C項“之”，適用為第一人稱代詞“我”；D項“之”，提賓的標志） 2．A、B（都是轉折連詞，卻。C項“而如同；D項表順承） 3．B、C（都是介詞，表被動。A項介詞，替；D項“汝為見”是“見汝為”的倒置，“為”，表疑問的語氣詞，相當于“呢”） （四）C （①句“死生”偏于“死”，④句“作息”偏于“作”，⑥句“公姥”偏于“姥”，⑧句“異同”偏于“異”。其他

32、各句不存在偏于一方的問題） （五）1．B（都是動詞因襲、繼承之意。A項，介詞，通過；C項，介詞，趁機；D項連詞，于是） 2．C（都是造訪之意）。B項“造化”是一個詞，D項“造”，建） 3．C（都同“邀”。A項，約；B項“要”，扼要地說，概括地說；D項，要挾） 4．A（都是改變之意。B項“易”與“險”相對，平；C項“易”，容易；D項“易”，交換） 5．C（都是副詞，才。A項“乃”，卻，竟；B項“乃”就；D項“乃”，人稱代詞，你） 6．D（都是連詞，就） （六）1．C（A．秘密地、悄悄地；間行，從小路行走。B項“擬”，效法；D項“逆”，違背） 2．C（A項前句“且”，連詞，而且；后句“且”，副詞，姑且；B項前句“則”為連詞，才，后句“則”為“卻”；D項前句“于”，在，后句“于”，向） 3．A（以為，認為。B項“山東”為“山之東”；C項“夫”是發(fā)語詞，“夫人”是“夫”與“人”的連用；D項“中外”即“內(nèi)外”）