七年級道德與法治下冊 第2單元 做情緒情感的主人 第5課 品出情感的韻味 第2框 在品味情感中成長教案 新人教版

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1、七年級道德與法治下冊 第2單元 做情緒情感的主人 第5課 品出情感的韻味 第2框 在品味情感中成長教案 新人教版 【目標定位】   一、教學目標 情感態(tài) 度價值 觀目標 1.感受生活中的美好情感,養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度 2.主動、積極影響身邊環(huán)境,創(chuàng)造、傳遞情感正能量 能力 目標 1.學會創(chuàng)造正面的情感體驗 2.學會通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境,提高創(chuàng)造美好生活的能力 知識 目標 知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的   二、重難點 1.獲得美好情感的途徑 2.學會傳遞情感正能量 【課堂設計】   一、新課導入: 播放電影

2、《厲害了,我的國》 學生思考:在影片中,你收獲了哪些情感?這些情感對你有何影響? 教師點撥:我收獲了自豪、自信、自尊的美好情感,激發(fā)我們熱愛祖國、報效祖國的熱情。   二、教學過程 1.體味美好情感 活動一:詩歌誦讀 配樂誦讀汪國真的《美好的情感》: 總是從最普通的人們那里 我們得到了最美好的情感 風把飄落的日子吹遠 只留下記憶在夢中輕眠 善良,不是夜色里的松明 卻總能把前途照亮,熱血點燃 真誠,不是春光里的花朵 卻總能指示希望 把憧憬編織成花籃 往事總是很淡很淡 如縷如煙 卻又令人難以忘懷 感激總是很深很深 如山如海 卻又讓人啞口無言 學生思考

3、: (1)從上述詩句中,你獲得了哪些美好情感。 (2)請用簡練的語言歸納一下:什么是美好的情感? (3)除誦讀外,我們還可以通過什么方式獲得美好情感? 教師點撥: (1)體會到了善良、真誠、感恩等美好情感。 (2)美好情感主要指的是能夠表達我們的愿望,讓我們身心愉悅,令人快樂的、具有正能量的情感體驗。 (3)除了閱讀以外,我們還可以通過與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。 活動二:正確認識負面的情感 欣怡代表班級參加年級演講比賽,由于緊張導致發(fā)揮失常,感到心里很難受。她決心擴大自己的知識面,加強口才和演講技能的學習,希望在下一次演講比賽中為班級取得好成績。

4、探究:(1)欣怡為什么心里感覺難受?這是一種什么感受? (2)欣怡這樣的感受有什么意義? 教師引導點撥:生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好,但對于我們的成長也有意義。體驗負面感受未必是件壞事,它可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 2.傳遞情感正能量 活動三:生活中考驗 投影展示圖片 思考:面對圖片中現(xiàn)象,你有何顧慮?你會采取什么行動? 教師點撥:面對跌倒的老人,“扶與不扶”這樣一個簡單的道德問題必然變成了一個難以抉擇的“社會話題”,甚至有人以“大環(huán)境如此,我也沒有辦法”加以托詞。在社會生活中,我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響,也可以用自己的熱

5、情和行動來影響環(huán)境。 活動四:2017年2月3日,由青島客運段擔當?shù)腪272/3次列車運行至淄博站,列車長欒云鵬在站臺上巡視時在人群中發(fā)現(xiàn)有一個小伙子被來往的乘客擠得東搖西晃,無助地站在站臺上不知所措。   列車長欒云鵬立即上前攙扶,經(jīng)詢問后得知,這名旅客名叫高根留,是一名盲人,這次出門是去西安走親戚,因為家人沒有時間,這次他是一個人單獨乘車。為了更好地服務這名旅客,列車長欒云鵬攙扶著這名旅客到車廂內坐下。安頓好這名旅客后,列車長欒云鵬安排車廂乘務員對其進行重點照顧,有任何情況進行及時匯報。并用自己的手機與旅客家人取得了聯(lián)系,在電話中和小伙的家人報了平安。晚飯時,餐車主任曲飛還給他送來了飯菜,小伙激動地握著列車長欒云鵬的手說:“好人一生平安,列車工作人員對我的幫助和這次乘車經(jīng)歷,我將終生難忘!”   探究:(1)上述材料中的列車長給了盲人小伙怎樣的幫助? (2)從盲人小伙的話中你得出哪些啟示? 教師總結:我們要在生活中與他人交流,不斷創(chuàng)造美好的情感體驗,在傳遞情感的過程中,傳遞生命的正能量,讓我們的世界也因我們的積極情感多一份溫暖。   三、課堂小結 共同營造美好的世界,我們不僅要有發(fā)現(xiàn)美好情感的眼睛,也要積極地轉化負面情感,創(chuàng)造正面情感體驗,傳遞情感正能量,使我們的生命更有力量,讓我們的生活更多一份美好。 【板書設計】

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