(春)二年級品生下冊《有規(guī)律地生活》教案 山東版

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1、(春)二年級品生下冊《有規(guī)律地生活》教案 山東版 單元概述： 通過本單元的三個活動主題，使學生認識自己在不斷長大，自己不斷地進步在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣與生活習慣。為了今后更大的進步，愿作“啄木鳥”找出自身不足，勇于改正錯誤，經(jīng)過不斷地努力，爭取更大的進步。 課題：有規(guī)律地生活 年級： 二 教材版本：山東人民版 課程內(nèi)容： 學習一些基本學習與生活的常識，合理安排作息時間，有效地學習。培養(yǎng)學生學習生活有規(guī)律的好習慣。 教學目標： 1.知道自然界中動植物的生長生活是有規(guī)律的。 2.知道有規(guī)律生活的

2、好處。 3.養(yǎng)成有規(guī)律生活的好習慣。 4．通過交流，搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學生搜集資料，運用資料的綜合能力。 教材分析： 本活動主題是山人版品德與生活二年級下冊第四單元《我長大了》中的第二課，由“我 的生活有規(guī)律”和“有規(guī)律，好處多”兩個主題活動組成，旨在通過活動，指導(dǎo)學生認識到有 規(guī)律地生活的重要性，并學會有規(guī)律地生活。 兒童正處于一個初步認識事物階段， 他們會有一些離奇的想法和錯誤的行為， 需要教師 對兒童進行正確的引導(dǎo)和及時糾正，端正學生惜時、守時，做事認真、求上進的生活態(tài)度， 這也是設(shè)置和開展本活動內(nèi)容的生活基礎(chǔ)。 教學準備： 學生準備： 學生收集有關(guān)動植物

3、生長變化規(guī)律的資料。 教師準備： 課件1：四季圖； 課件2：太陽升落圖： 課件3：有關(guān)按時作息的圖 配兒歌； 課件4：“小明的一天”圖組； 課件5：“學習壞習慣”圖組； 課件6：“小胖的雙休日”圖組。 學生分析： 無論在家里，還是在學校，許多孩子存在的種種不良習慣，引導(dǎo)兒童對照現(xiàn)象，反思自我表現(xiàn)情況，從而讓兒童明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，教學中應(yīng)注意指導(dǎo)學生尋找發(fā)現(xiàn)自己生活中的事例，并有計劃地改正，教師要引導(dǎo)學生暢所欲言。 教學設(shè)計思想： 本課的學習活動側(cè)重于學生的交流，教師要做好相應(yīng)的組織工作。從兒童的現(xiàn)實生活切入，選擇貼近兒童現(xiàn)實生活有意義的內(nèi)容，增加活動的形式，凸顯

4、活動性、趣味性及品德教育等，使兒童積極主動地去發(fā)現(xiàn)認知、自主探究、主動實踐。 教學重點： 引導(dǎo)學生知道有規(guī)律生活的好處多，初步養(yǎng)成有規(guī)律生活的好習慣。 教學難點： 讓學生知道有規(guī)律地生活的重要性。 教學策略與方法: 本課的學習側(cè)重于學生的交流，教師要做好組織工作。 1.學生自主學習與獨立思考相結(jié)合 2.探究式學習和問題互動解決為主導(dǎo) 3.個人研究和小組合作相結(jié)合 課程資源開發(fā)： 引導(dǎo)學生把課堂上學到的知識應(yīng)用于生活實際，將知識轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)學生的社會責任感。同時為教師聯(lián)系學生的生活實際、創(chuàng)造性地使用教科書留出了空間。 教學條件說明： 本課與學

5、生生活聯(lián)系比較緊密，喚起學生的生活經(jīng)驗，拓展思考面，引導(dǎo)學生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)自己生活中不規(guī)律的現(xiàn)象，反思自我，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，并有計劃地改正，教師要引導(dǎo)學生暢所欲言。 教學進度建議： 本二級主題大約需要二課時來完成，第一課時：指導(dǎo)學生了解我的生活有規(guī)律。第二課時：指導(dǎo)學生了解生活有規(guī)律，好處多。本次教案設(shè)計側(cè)重完成第一課時的教學任務(wù)。 活動過程： 第一課時 教學準備： 我的生活有規(guī)律 1.學生收集有關(guān)動植物生長變化規(guī)律的資料。 2.教師制作 課件1：四季圖； 課

6、件2：太陽升落圖； 課件3：有關(guān)按時作息的 圖配兒歌； 課件4： “小明的一天”圖組； 課件5：“學習壞習慣”圖組； 課件6：“小胖的雙休 日”圖組。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 1.有規(guī)律的大自然展示課件1：四季圖 （1）教師引導(dǎo)學生觀看課件，說一說看到了什么？ （2）學生回答，教師及時肯定、評價。 （3）教師小結(jié)：地球的轉(zhuǎn)動讓我們生活的地方有了不同的季節(jié)，春、夏、秋、冬，這不同的 季節(jié)也讓我們的生活變得多姿多彩。 那么現(xiàn)在咱們這里已經(jīng)到了什么季節(jié)？天氣有了什么變化？我們的周圍有什么變化？學生交流對于大自然中動植物的生活、生長規(guī)律的認識。 2.

7、展示課件2 ：太陽東升西落，花兒開放。 （1）學生看圖談?wù)J識，教師適時給予評價。 （2）教師總結(jié)：太陽東升西落，花兒春天綻放，自然界中萬物的生長變化都有規(guī)律，我們的 生活也應(yīng)該有規(guī)律。 3.今天，我們就來學習第四單元的第2課《有規(guī)律地生活》（板書課題） 二、學習兒歌，初步知道生活要有規(guī)律： 1.讀兒歌（出示課件3） （1）請同學們自己讀兒歌，一邊讀一邊想兒歌講了什么。（學生自讀） （2）誰愿意展示一下自己的朗讀水平？（指名朗讀） 2.初步了解規(guī)律 讀了這首兒歌，你知道了什么？誰愿意告訴大家？（指名回答）同學們說得很對，這首兒歌告訴了

8、我們每天要按時起床，按時睡覺，這樣就是有規(guī)律地生活。 3.進一步了解規(guī)律除了兒歌中提到的事情有規(guī)律外，在我們的生活中還有哪些事情應(yīng)該是有規(guī)律的？ （1）請同學們先在小組內(nèi)討論一下。 （2）誰愿意說一說生活中其他有規(guī)律的事情？ 4.小結(jié)：剛才同學們說的這些都是生活中有規(guī)律的事，如果這些事情你能做到，那你就是一個有規(guī)律的孩子。 三、引導(dǎo)學生探究好習慣： 1.探究生活習慣（出示課件4） 圖上的這個小朋友叫小明，他也是一個有規(guī)律的孩子，我們來看一看他每天的生活是怎樣安排的？ （指名回答，板書：起床 上學 吃飯 睡覺）同學們觀察得真仔細，小明堅持每天按時做事

9、情，并且安排的時間很合理，所以他的生活很有規(guī)律，養(yǎng)成了 良好的生活習慣。（板書：按時、堅持） 2.探究學習習慣有的同學生活非常有規(guī)律，但是，在學校卻是這樣表現(xiàn)的。 （出示課件 5） 你覺得他們表現(xiàn)得怎么樣？（指名回答）對，這幾個同學不做課前準備、上課睡覺，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。他們這樣學習，能取得好成績嗎？（不能） 3.說說自己的學習、生活 我們每天的學習、生活都應(yīng)該有好的習慣。 （1）誰愿意說一說你自己的每一天是怎樣度過的？ （2）你覺得這位同學有哪些好習慣值得我們學習？他哪些地方做得不夠好？（指名回 答，師小結(jié)板書：洗刷鍛煉 學習 勞動） 4.看板書

10、小結(jié) 同學們在學習和生活中有這么多好習慣， 而且能做到自己的事情自己做，看來你們的生 活很有規(guī)律。 四、指導(dǎo)學生過好雙休日： 1.小胖的雙休日。 老師認識一個小朋友叫小胖，他今年雖然只上二年級，但是他的體重卻有七八十斤了。為什么會這樣呢？（出示課件6） 大家看，他的雙休日是這樣度過的，你覺得他做得怎么樣？ （1） 請同學們先在小組內(nèi)討論一下。 （分組討論） （2）誰愿意說一說小胖的雙休日過得怎么樣？因為小胖雙休日的生活沒有規(guī)律，不按時睡覺、起床，吃飯不定時定量，所以他越來越胖。 2.我的雙休日。 你今后打算怎樣過雙休日？（指名回答）同學們的打算都非常好。

11、 3.小結(jié) 輕松的周末帶給我們無線的歡樂，我們在感受快樂的同時，要養(yǎng)成早睡早起、疊被子、 刷牙、掃地、講衛(wèi)生等有規(guī)律的生活習慣。只有在雙休日里也和平時一樣有規(guī)律地生活，這樣的雙休日才有意義。 五、總結(jié)拓展： 1.談收獲。 同學們， 通過這節(jié)課的學習， 你有什么收獲？ （指名回答） 這節(jié)課同學們的收獲真不少， 明白了自己的事情自己做，要有規(guī)律的生活。 2. 拓展作業(yè)。 良好的習慣，能夠使大家健康的成長；不良的習慣，會給我們帶來很多危害。請大家想 一想，不良的習慣曾經(jīng)給你自己帶來過哪些危害呢？我們下節(jié)課交流。 板書設(shè)計：

12、 我的生活有規(guī)律 洗刷 鍛煉 上學 學習 勞動 第二課時 教學準備： 1.學生搜集生活無規(guī)律的害處資料。 2.教師搜集齲齒與糖的資料，預(yù)防齲齒小資料； 課件1：“小胖的煩惱”圖組； 課件2：“有規(guī)律好處多”圖組； 課件3:我的一周時間安排表；每人一張“我的一周時間安排表” 。 教學過程： 一、回歸體驗，談話導(dǎo)課： 1.在上節(jié)課，我們通過學習知道了

13、生活要有規(guī)律，同學們有沒有去做呢？做得怎么樣？ 2.學生自由發(fā)言，教師適時肯定、評價。 3.教師小結(jié)：有的同學在這幾天里堅持去做，養(yǎng)成了一定的良好習慣，也有的同學沒有堅 持下來。那么，為什么要有規(guī)律地生活呢？如果我們的生活沒有規(guī)律，又會有哪些害處呢？ 4.今天，我們一起來學習“有規(guī)律，好處多” （板書課題） 。 二、創(chuàng)設(shè)情景，研究探討不良習慣帶來的危害： 1.老師認識個小朋友叫小胖，他在生活中遇到了煩惱。 （出示課件 1：小胖的煩惱）我們來看看，小胖為什么煩惱？ （給學生思考的時間。指名回答。板書：牙疼） 2.小胖為什么經(jīng)常牙疼？仔細看看

14、，你覺得他哪些地方做得不好？ 小組討論，教師巡視。有規(guī)律，有規(guī)律，好處多:起床、按時、堅持 、吃飯、 睡覺 3.全班交流剛才，大家討論的很認真，誰來把你們組討論的結(jié)果告訴大家。 （指名回答。教師注意 引導(dǎo)學生找出小胖不按規(guī)律生活的地方，歸納板書: 睡前吃糖不刷牙） 4.教師補充“齲齒與糖的資料” 大家真聰明,知道了小胖為什么煩惱。 下面老師再來告訴大家一點生活小知識。（出示 資料：《齲齒與糖》的小資料） （1） 請大家讀一讀 齲齒與糖 愛吃甜食，吃過東西就去睡覺，不愛刷牙的小朋友，細菌就會在他的牙齒里住下來，把牙齒弄黑、弄壞,弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物，而且還

15、很疼，影響我們吃飯睡覺，說話也不清楚，牙齒也變得不好看了。牙齒對我們很重要，我們要保護牙齒。每天早上和睡覺前要刷牙，刷牙方法要正確，吃 完飯要漱口，保持牙齒的清潔，還要少吃甜食，如果牙齒有了小洞，要及時補起來。 （2）看了這篇小文章，你們從中知道了什么？（指名回答） 5.教師總結(jié) 通過剛才的學習，我們明白了如何保護牙齒。如果小胖知道這些知識，他就不會有煩惱 了?？梢娚顭o規(guī)律，害處多。 三、交流課前資料，結(jié)合學生生活實際，找出不良習慣： 1.學生交流資料，結(jié)合生活實際找生活無規(guī)律的害處。 小胖生活無規(guī)律， 讓他很痛苦。 那我們在生活中有哪些地方?jīng)]有

16、規(guī)律呢？給你帶來了什 么害處呢？課前老師讓大家進行觀察了解，現(xiàn)在我們來交流一下。 2.學生回答，教師小結(jié)： 晚上長時間玩電腦、中午不午休、放學后先玩、上課不愛回答…… 3.教師總結(jié)：通過剛才的學習，我們都能找出自己的不良習慣，知道了生活沒有規(guī)律，害處多，同樣的道理，有規(guī)律的生活會給我們帶來好處。那會給我們帶來哪些好處呢？ 四、繼續(xù)探討，明白有規(guī)律好處多： ———— 早上起不來 ———— 下午上課打盹 ———— 作業(yè)寫不完 ———— 聽課走神…… 1.出示課件 2.請同學們認真看這些圖片，有規(guī)律生活 給這些小朋友們帶來了哪些好處

17、？（學生觀察） 3.學生交流，教師總結(jié)，并朗讀加深認識。 4.除了剛才談到的以外，你還在生活中還有哪些方面有規(guī)律？給你帶來了什么好處？ 5. 學生回答，教師隨時評價， 板書: 每天堅持閱讀—提高閱讀能力--平時溫習--—知識牢固 不挑食—講衛(wèi)生—營養(yǎng)全面—身體健康。 6.教師小結(jié)：同學們在日常生活中做的真不錯，希望大家繼續(xù)堅持下去，養(yǎng)成良好的生活習慣。 五、總結(jié)升華，指導(dǎo)行為： 同學們通過這節(jié)課的學習，我們知道了生活無規(guī)律，害處多；生活有規(guī)律，好處多。那我們應(yīng)如何合理安排自己一周的時間呢？ 1.出示課件3：“我

18、的一周時間安排表” 請用自己喜歡的方式編排，看看誰的更合理。 2.學生編排一周作息時間表，教師巡視了解情況。 3.學生交流展示填好的表格，師生評價。 表揚激勵：這位同學編排的一周作息時間表很科學很合理.有利于我們提高學習成績,有益于身體健康成長；糾正不合理的安排：誰能幫他安排的更合理？ 4. 教師小結(jié)：同學們都應(yīng)該合理地安排自己的生活，只有這樣，我們的生活才更豐富多彩，我們的學習才能更優(yōu)秀。 六、課外落實 課后，請大家把自己編排的一周時間作息表，貼在家里，讓爸爸、媽媽監(jiān)督執(zhí)行。 板書設(shè)計：

19、 有規(guī)律，好處多 睡前吃糖不刷牙--牙疼 晚上長時間玩電腦--早上起不來 中午不午休--下午上課打盹 放學后先玩--作業(yè)寫不完 上課不愛回答--聽課走神 不挑食--營養(yǎng)全面 講衛(wèi)生--身體健康…… 每天堅持閱讀—提高閱讀

20、 平時溫習--知識牢固…… 教學反思： 一、本教案的亮點： 從學生的生活實際出發(fā)，緊緊圍繞教學目標，設(shè)計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗。本堂課，我充分尊重學生的個性化學習，時刻把學生放到主體位置，注意從學生的生活實際出發(fā)，充分利用小組合作學習，讓學生直接參與整個活動，引導(dǎo)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 把課堂擴展到家庭及學生的其他生活空間，讓學生在現(xiàn)實生活的情境中，深入思考，獲得體驗，學會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。 二、存在的不足： 在本堂課的教學過程中，評價手段不夠豐富，缺乏更科學有效的評價工具對每個學生的學習進行全面的評價。 三、重點解決的問題： 學生在討論交流過程中，教師要適時引導(dǎo)點撥。在今后的教學中，我需要繼續(xù)努力學習新的教學方法和先進的教學理念，大膽進行課堂教學的改革與探索，進一步提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學效率。 四、使用建議: 本節(jié)課重在小組交流合作學習，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，讓不同特質(zhì)，不同層次的學生優(yōu)化組合。