（畢節(jié)專版）九年級(jí)物理全冊(cè) 第17章 第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系學(xué)案 （新版）新人教版

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1、（畢節(jié)專版）九年級(jí)物理全冊(cè) 第17章 第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系學(xué)案 （新版）新人教版知識(shí)與技能1通過實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。2會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；會(huì)使用滑動(dòng)變阻器來改變一段導(dǎo)體兩端的電壓。3學(xué)會(huì)用“控制變量法”研究物理規(guī)律的思路，學(xué)會(huì)用圖象研究物理問題。過程與方法1通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)會(huì)用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。2通過在科學(xué)探究中經(jīng)歷與科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的相似過程，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。2在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的同

2、時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣和方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。3在同學(xué)們共同的探究活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，并得出真實(shí)、科學(xué)的結(jié)論。情景導(dǎo)入生成問題觀察思考如圖所示，用一節(jié)干電池對(duì)小燈泡供電，燈泡發(fā)光(圖甲)用兩節(jié)干電池串聯(lián)后對(duì)同一燈泡供電，燈泡變得更亮了(圖乙)。圖乙與圖甲相比，小燈泡的電阻_不變_，燈泡兩端的電壓_變大_，通過燈泡的電流_變大_。(前三空均選填“變大”“變小”或“不變”)由此可知，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓_有關(guān)_(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)。今天我們就通過實(shí)驗(yàn)來探究以上問題。自研互學(xué)生

3、成新知自主閱讀教材P7475，完成本探究(探究一)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：(先畫實(shí)驗(yàn)電路圖，根據(jù)電路圖說說具體操作)如圖所示：實(shí)驗(yàn)步驟：1._如圖組裝電路_。2_移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數(shù)分別為1_V，2_V，3_V，分別讀出對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù)_。3_分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論_。設(shè)計(jì)表格：電阻電壓U(V)電流I(A)R10 123分析論證：請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系上畫出電流隨電壓變化的圖象。得出結(jié)論：分析表中數(shù)據(jù)或圖象可得，_當(dāng)電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比_。交流評(píng)估：實(shí)驗(yàn)中遇到哪些問題，說出來跟大家分享并一起解決。自主閱讀教材P76，完成本探究(探究二)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：先畫實(shí)驗(yàn)電路圖，根據(jù)電路圖說說具體操作：如圖所示：實(shí)驗(yàn)步驟

4、：1._如圖組裝電路_。2_換上不同的定值電阻，如5、10_、15，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器使電壓表示數(shù)保持3_V不變，分別讀出對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù)_。3_分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論_。設(shè)計(jì)表格：電壓(V)電阻()電流(A)U3 V51015分析論證：分析表中數(shù)據(jù)，看看在電壓一定時(shí)，電流與電阻存在怎樣的定量關(guān)系。得出結(jié)論：分析表中數(shù)據(jù)可得，_當(dāng)電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比_。對(duì)學(xué)、群學(xué)：實(shí)驗(yàn)時(shí)奇數(shù)組先完成探究一，偶數(shù)組先完成探究二。完成后每組由一個(gè)同學(xué)板書實(shí)驗(yàn)電路圖、表格數(shù)據(jù)圖象、結(jié)論以及本組在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，其他同學(xué)繼續(xù)完成另一個(gè)探究。交流展示生成能力方案一如圖所示電路，是某同學(xué)“探究電流與電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)

5、電路圖。(1)為了達(dá)到探究的目的，實(shí)驗(yàn)過程必須保持_R兩端電壓_不變。(2)當(dāng)開關(guān)S閉合后，該同學(xué)讀出電壓表示數(shù)為2 V，電流表示數(shù)為0.6 A?，F(xiàn)將阻值為5 的電阻R換成阻值為15 的電阻，接入電路來進(jìn)行探究，則下一步該同學(xué)應(yīng)進(jìn)行的操作為_移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使已換成的15_的電阻兩端電壓仍為2_V，即電壓表示數(shù)仍變?yōu)樵瓉淼?_V。此時(shí)停止移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片_。方案二小華同學(xué)在探究通過導(dǎo)體的電流與其兩端的電壓的關(guān)系時(shí)，將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過整理作出了如圖所示的圖象，根據(jù)圖象，下列說法錯(cuò)誤的是(BD)A通過導(dǎo)體a的電流與其兩端的電壓成正比B導(dǎo)體a的電阻大于導(dǎo)體b的電阻C當(dāng)在導(dǎo)體b的兩端加上1 V的電壓時(shí)，通過導(dǎo)體b的電流為0.1 AD將導(dǎo)體a接到電壓為3 V的電源上，通過導(dǎo)體的電流為0.2 A當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書。課后反思查漏補(bǔ)缺