2022年人教版高一生物必修1第1章第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性第1課時（教案）

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1、2022年人教版高一生物必修1第1章第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性第1課時（教案） 一、教學目標 1.知識目標 說明顯微鏡的構造和作用。 2.能力目標 a. 能獨立使用高倍顯微鏡，觀察到清晰的圖像。 b. 能制作細胞臨時裝片。 3.情感目標 在學習的過程中初步形成實事求是的科學態(tài)度，并初步形成利用辯證的觀點分析問題的習慣。 二、教學重點 獨立使用高倍顯微鏡。 三、教學難點 獨立使用高倍顯微鏡。 四 教學流程 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 環(huán)節(jié)一：課程導入 1.讓學生觀察教材“問題探討”光學顯微鏡下幾種細胞圖片， 分析回答討論題： （1）一個有

2、幾種細胞，有哪些共同結構？ 細胞膜、細胞質、細胞核。 （2）不同種類細胞形態(tài)結構不同的原因？ 細胞分化。 2. 總結：不同種類細胞形態(tài)、大小、功能各不相同，但是都含有細胞的基本結構：細胞膜、細胞質、細胞核，體現(xiàn)了細胞的統(tǒng)一性，而細胞的多種多樣體現(xiàn)了細胞的多樣性，認識細胞的結構需要顯微鏡。展示本節(jié)學習目標。 觀察、閱讀、討論、回答。 回憶和討論細胞的多樣性和統(tǒng)一性，導入本節(jié)課題。 環(huán)節(jié)二：講授新課 一、觀察細胞 （一）顯微鏡構造與相關知識 1.顯微鏡構造 展示顯微鏡實物或圖片，讓學生說出顯微鏡各種結構名稱，認識其功能。 學生觀察、分析、討論，并在小組內進行展示，最

3、后達成共識： 一架普通的光學顯微鏡是由以下部件組成的：目鏡、物鏡、鏡筒、轉換器、載物臺、通光孔、壓片夾、遮光器、光圈、反光鏡、鏡座、鏡柱、鏡臂、細準焦螺旋和粗準焦螺旋。其中，目鏡和物鏡能夠放大物像，這兩者的乘積就是這架顯微鏡的放大倍數(shù)；轉換器能夠調換物鏡；遮光器能夠調節(jié)光線的強弱；反光鏡能夠將光線反射進入鏡筒；玻片標本需要放置在載物臺上，壓片夾能夠固定玻片標本；鏡座可以穩(wěn)定鏡身；鏡柱能夠支持鏡身；粗、細準焦螺旋能夠使鏡筒升降，粗準焦螺旋使鏡筒升降的范圍大，細準焦螺旋使鏡筒升降的范圍小。 教師強調：利用顯微鏡觀察一些微小的物體時，鏡筒內需要有充足的光線，所以，顯微鏡的結構中，能夠調節(jié)光線強弱

4、的結構有遮光器和反光鏡，遮光器上有大小不等的光圈，反光鏡有平面鏡和凹面鏡兩面。若外界的光線比較強，應該使用小光圈和平面鏡；若外界的光線比較弱，應該使用大光圈和凹面鏡。 2.物鏡和目鏡的特征比較 展示物鏡和目鏡實物或圖片，讓學生比較討論，完成表格。 物像大小 看到細胞數(shù)目 視野亮度 物鏡與玻片的距離 視野范圍 高倍鏡 大 少 暗 近 小 低倍鏡 小 多 亮 遠 大 3.顯微鏡的成像特點 講述：顯微鏡下所成的像與實物相比是倒置的，即顯微鏡成倒像（左右相反、上下顛倒）。若觀察的實物為“b”，則顯微鏡中看到的物象應為“q”，將物像旋轉180°與實物相同

5、。 4.顯微鏡的裝片移動方向 講述：視野中物象的移動方向與裝片中實物的運動方向正好相反，所以移動裝片時應按照同向原則。 同向原則——偏哪移哪：物像往哪里偏離，就將裝片往哪移動，即可將物像移至視野中央。 5.視野中污點位置的判斷 讓學生判斷： 移動裝片，污點不動，說明_______________ 。 轉換物鏡，仍可看到污點，說明______________ 。 旋轉目鏡鏡頭，污點不隨鏡頭轉動而轉動，說明___________________ 。 污點不在裝片上 ；污點不在物鏡上；污點不在目鏡上。 【典型例題】

6、 下列有關普通光學顯微 鏡的敘述.錯誤的是 （ ） A. 放大倍數(shù)越大，視野內單位長度所代表的實際長度越小 B. 視野中物像向右上方運動，為便于觀察應將裝片向左下方移動 C. 當用低倍 鏡看清楚物像后，直接轉換成高倍鏡可能看不到或看不清物像 D. 若視野中有一異物，移動裝片和轉動物鏡后異物不動，則異物可能位于目鏡上 【答案】B 【方法點撥】 1.物像在視野中偏向哪個方向，裝片就向哪個方向移動，簡稱“偏哪移哪”。 2.判斷“污物”位置 6.顯微鏡視野中細胞數(shù)目的相關計算 講解：（1）放大倍數(shù)＝目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù);這里的放大倍數(shù)是指物像長度和寬度的放

7、大倍數(shù)，而不是面積或體積。 （2）若視野中的細胞為單行，計算時只考慮長度，可根據(jù)看到的細胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進行計算。 【典型例題】1.當顯微鏡的目鏡為10X、物鏡為10X時，在視野直徑范圍內看到一行相連的8個細胞。若目鏡不變，物鏡換成40X時，則在視野中可看到這行細胞中的（　） 　A．2個　　B．4個　　C．16個　　D．32個 【答案】A 【解析】顯微鏡的放大倍數(shù)是將材料的長和寬放大的倍數(shù)，在原顯微鏡組合中是將材料的長和寬分別放大100倍，而改換物鏡后將把材料的長和寬分別放大400倍，放大后觀察到的范圍將是原來的1／4。所以原來能看到一行細胞有8個，而現(xiàn)在只看到2個

8、細胞。 (3)若細胞充滿整個視野，可根據(jù)看到的細胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進行計算。 【典型例題】2.顯微鏡目鏡為10X，物鏡為10X視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿。若物鏡轉換為40X后，在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為(　 ) 【答案】A 【解析】顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)。在放大100倍時，設視野中圓直徑為d，則面積S=л(d/2)2。此時視野中有64個細胞；當放大400倍時，圓的直徑相當于原來的1／4，則圓面積S=л(d/8)2。，即為原來的1／16，故看到的細胞數(shù)目為64／16=4個。 （二）顯微鏡的使用 1.低倍顯微鏡的使用 讓學生使用

9、低倍鏡觀察固定裝片，熟悉低倍顯微鏡的使用。 步驟：取鏡 →安放→ 對光 → 觀察 → 整理 2.高倍顯微鏡的使用 （1）講解高倍顯微鏡的使用步驟 在低倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移到視野中央；轉動轉換器，換成高倍物鏡；調節(jié)光圈，讓視野明亮；觀察并用細準焦螺旋調焦。 （2）讓學生使用高倍鏡觀察固定裝片 【典型例題】 ①②③④⑤是操作顯微鏡的幾個步驟。如圖為用顯微鏡觀察的兩個視野，其中標注黑色的細胞為主要觀察對象。由視野甲到視野乙時，操作過程正確的是 (　　) ①轉動粗準焦螺旋　②轉動細準焦螺旋　 ③調節(jié)光圈?、苻D動轉換器　⑤移動玻片 A．①②③④ B．⑤④③②

10、 C．③①⑤④ D．④⑤②③ 【答案】B 【方法點撥】顯微鏡使用的“4”個易錯點 (1)必須先用低倍物鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央，然后再換用高倍物鏡。 (2)換用高倍物鏡后，不能再轉動粗準焦螺旋，只能用細準焦螺旋來調節(jié)。 (3)換用高倍物鏡后，若視野太暗，應先調節(jié)遮光器(換大光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮，再調節(jié)細準焦螺旋。 (4)觀察顏色深的材料，視野應適當調亮，反之則應適當調暗。 （三）實驗：使用高倍鏡觀察細胞 指導學生閱讀實驗內容，熟悉目的、原理和材料。 1.目的要求 （1）學習使用高倍顯微鏡 （2）觀察和比較不同種類的細胞 （3）練習制

11、作臨時裝片 2.實驗原理 高倍顯微鏡可以將細胞放大，更清晰地觀察到細胞的形態(tài)、結構，有利于區(qū)別不同的細胞。 3.實驗材料 （1）觀察材料： 真菌（如酵母菌）細胞、低等植物（如水綿等絲狀綠藻）細胞、 高等植物細胞（如葉保衛(wèi)細胞）、動物細胞（如魚紅細胞）。 （2）用具：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、滴管、清水、染色液。 4.操作步驟 （1）制作臨時裝片 引導學生回憶臨時裝片制作步驟，幻燈片講解。 擦試干凈載玻片、蓋玻版；在載玻片中央滴加清水；取材；將材料平展放在水滴中；蓋上蓋玻片。歸納為：擦→滴→取→放→蓋。 （2）顯微鏡觀察 讓學生先低倍鏡觀察，后高倍鏡觀察。

12、 5.多種多樣的細胞 讓學生交流觀察到的各種細胞，說出名稱，認識細胞的多樣性和統(tǒng)一性。 觀察、回憶、討論、回答。 討論、比較、回答。 呼應。 呼應。 分析、作答。 演練、作答。 傾聽、思考、演練。 思考、回答。 操作。 演練、作答。 閱讀。

13、 制作臨時裝片，使用高倍鏡觀察。 認識顯微鏡構造與相關功能。 認識物鏡和目鏡相關知識。 指導顯微鏡的成像特點。 能夠判斷顯微鏡裝片的移動方向和視野污點位置。 掌握顯微鏡結構和功能相關知識。 能夠進行顯微鏡視野中細胞數(shù)目的相關計算。 熟悉顯微鏡的使用。 運用顯微鏡的操作回答相關問題。

14、 熟悉實驗目的、原理和材料。 能夠制作臨時裝片；使用高倍顯微鏡。 環(huán)節(jié)三：課堂小結 顯微鏡使用順口溜 一取二放，三安裝。 轉換低倍，來對光?！? 　 放上玻片，粗慢降。 緩升鏡筒，細觀賞。 　 物像移中，轉高倍。 高倍使用，只細調。 　 收片整理，后歸箱。 呼應。 回顧歸納本節(jié)主干知識。 環(huán)節(jié)四：課堂練習 下列關于高倍物鏡的敘述中，正確的是(　　) A.蘚類葉片大，在高倍鏡下容易找到，可以直接使用高倍物鏡觀察 B.為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡 C.換上高倍物鏡后，先用粗準焦螺旋調焦，再用細準焦螺旋調至物像最清晰 D.要觀察圖1所示微生物，應把載玻片向圖2中甲方向移動 【答案】B 【方法點撥】 1.換上高倍鏡后，禁止“動粗”。 2.要先在低倍鏡找到觀察目標后，移至視野中央，再換用高倍鏡觀察。 演練、回答。 突出本節(jié)重難點。