《高考生物一輪真題重組特訓 第9單元 生物與環(huán)境4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物一輪真題重組特訓 第9單元 生物與環(huán)境4（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、高考生物一輪真題重組特訓 第9單元 生物與環(huán)境4
題組一 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
1．[xx·海南高考]如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動簡圖，下列敘述錯誤的是( )
A．甲是生產(chǎn)者，乙是消費者
B．該生態(tài)系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)
C．能量通過光合作用固定并進入系統(tǒng)，可以熱能形式輸出
D．甲、乙和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
解析：本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能方面的知識。甲是生產(chǎn)者乙是消費者；該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸出到其他生態(tài)系統(tǒng)中，故該生態(tài)系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)；太陽能必須經(jīng)過生產(chǎn)者的光合作用(化能合成作用)轉化成化學能才能進入生態(tài)系統(tǒng)并開始流動。生態(tài)系統(tǒng)的能量可以電能、
2、熱能、化學能的形式輸出；生產(chǎn)者所固定的太陽能是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。
答案：D
2. [xx·山東高考]以下表示動物利用食物的過程。正確的分析是( )
A．恒溫動物的④/③值一般高于變溫動物
B．哺乳動物的③/①值一般為10%～20%
C．提高圈養(yǎng)動物生長量一般需提高③/②值
D．食肉哺乳動物的③/②值一般低于食草哺乳動物
解析：A項，呼吸代謝消耗量的大小對④/③值有影響，恒溫動物維持體溫恒定需消耗更多的能量，這些能量由呼吸作用提供，所以恒溫動物同化后積累在有機物中的能量要相對低于變溫動物；B項，相鄰兩個營養(yǎng)級的能量傳遞效率(該營養(yǎng)級的同化量/上一營養(yǎng)級的同化量)為10%～
3、20%；C項，提高③/②值，實際是提高對食物(飼料)的利用率，能夠提高圈養(yǎng)動物生長量；D項，與食草哺乳動物相比，食肉哺乳動物消化吸收有機物能力強，故③/②值一般較高。
答案：C
題組二 物質(zhì)循環(huán)與能量流動的綜合
3．[xx·安徽高考]某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構成。生態(tài)學家對此食物鏈能量流動進行了研究，結果如下表，單位是J/(hm2·a)。
(1)能量從田鼠傳遞到鼬的效率是________。
(2)在研究能量流動時，可通過標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度。在1 hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標記40只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標記的15只。該種群密度是________只/hm2。
4、若標記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導致種群密度估算結果________。
(3)田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量只有3%～5%用于________，其余在呼吸作用中以熱能的形式散失。
(4)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕?？梢?，信息能夠________ ，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
解析：(1)田鼠的同化量是7.50×108 J/(hm2·a)，鼬的同化量是2.25×107J/(hm2·a)，故能量傳遞效率為(2.25×107)/ (7.50×108) ×100%＝3%。(2)設1 hm2的范圍內(nèi)種群數(shù)量為M，則40/M＝15/30，M＝80。若標記的田鼠有部分被鼬捕食，即重捕個體中標記個體數(shù)減少，則估算值M偏高。(3)某一營養(yǎng)級的能量，一部分用于呼吸作用(細胞呼吸)，一部分用于自身的生長、發(fā)育和繁殖。田鼠和鼬都屬于恒溫動物，進行呼吸作用用于維持體溫需消耗大量能量，還有部分能量用于自身的生長、發(fā)育和繁殖。(4)由題意知，通過信息傳遞，鼬和田鼠的數(shù)量基本穩(wěn)定，可見信息傳遞可調(diào)節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
答案：(1)3% (2)80 偏高
(3)生長、發(fā)育、繁殖等生命活動 (4)調(diào)節(jié)生物的種間關系
高考生物一輪真題重組特訓 第9單元 生物與環(huán)境4
