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1、二年級語文上冊《小企鵝和媽媽》教案2 北京版
一： 前端分析：
課文先講小企鵝和媽媽生活在冰天雪地的南極，小企鵝生活在媽媽肚子下面柔軟的褶皮里。小企鵝妞妞第一次看到了天，看到了地，感到非常驚奇。企鵝媽媽告訴小企鵝外面的天地很大很大，非常美麗。長大了，要到外面去闖一闖，看一看。上課時要求學生借助拼音通讀課文，先了解故事情節(jié)，再把自然段找清楚，讓學生用筆標出來。本課朗讀指導的重點是小企鵝和媽媽的對話。企鵝媽媽說的最后一段話，比較長，是在告訴小企鵝一個道理，是在諄諄教導她。因此，要讀得親切、溫和，像長輩在教育自己的孩子一樣。
二、教學目標：
1、 知識與技能：能學會7個生字，認讀6個字。
2、認識“車子旁“
理解課文內容，能根據(jù)課文內容填空。
能正確熟練的朗讀課文，并能背誦課文。
2、 過程與方法：在學習課文的過程中，學會本課的生字與詞語。
借助精美的圖片，課件，幫助學生了解南極，了解企鵝的生活，進而理解課文的內容。
通過朗讀的指導，理解課文中的道理。
3、情感態(tài)度與價值觀：知道只有到多彩的世界里去走走去看看，才能開闊眼界，增長知識。
三、學習重點：在學習課文的過程中，學會本課的生字與
3、詞語。
借助精美的圖片，課件，幫助學生了解南極，了解企鵝的生活，進而理解課文的內容
四、認知難點：通過朗讀的指導，理解課文中的道理。
五、媒體使用：課件
六、教學過程：
? 教 學 意 圖
教 師 活 動
學生活動
媒體使用及目的
借助拼音，讀會課文，同時對拼音也是復習。
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通過討論加深學生對課文的理解。使學生能夠更準確的讀出語氣。
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?培養(yǎng)學生收集資料的能力
?
通過多種形式熟讀，使學生會背課文。
一導入：
1、 圖片：你知道這是什么動物，它們生活在什么地方？
2、
4、 有一只小企鵝有許多問題問媽媽，我們到課文里去讀讀。
二、初學生字，初讀課文：
1、 借助拼音讀課文，找到生字與詞語畫在書上。
2、 認讀詞語：
企鵝 溫暖 肚子 柔軟 欣賞 袋子 深深地 闖一闖 長虹 嘆氣
3、再讀課文，讀后說說你都知道了哪些有關小企鵝的信息？
從哪段得到的信息？（小企鵝叫妞妞；它一直藏在媽媽的褶皮里；生活在南極……）
三、分段學習：
2 指導朗讀第1、2自然段。
注意長句的朗讀：“小企鵝和媽媽/生活在/冰天雪地的南極”
“妞妞的小腦袋/從媽媽的白色褶皮下/鉆了出來”
3 分角色朗讀3--10自然段，其
5、他同學邊聽邊思考：
妞妞第一次看到了天和地，它的感受怎樣？（感到很新奇。）
填空練習：口頭填空，完成書上填空。
4 指導朗讀第3--9自然段，尤其注意小企鵝和媽媽的對話：小企鵝天真好奇，媽媽親切和藹。
朗讀小企鵝的三句話時，要引導學生體會它們的不同：
第1、2句話要讀出驚訝與贊嘆的語氣；
第3句話要讀出好奇與疑問的語氣。
5 讀最后一個自然段后，小組討論：“讀了這段之后，你能知道什么？”
（媽媽告訴妞妞外面的天地很大，很美，要出去闖一闖，看一看，才能開闊眼界，增長知識。 ）
四、 延伸交流：
把自己搜集的材料展示出來，并指導學生用完整、響亮的語言介紹出
6、來。
五、 朗讀訓練：
1、教師引讀。
2、學生自選喜歡的段落，讀后互評。
3、抓住重點（對話部分或最后一個自然段）
4、分角色朗讀。
5、借助插圖或課件感悟后讀
六、學習生字：
1、 用自己喜歡的方法記字，
2、 區(qū)別“紅“和”虹“
3、 擴詞訓練。
4、 重點指導“柔“和”賞“。
5、 書寫指導；先觀察生字如何占格，帶學生書寫“柔、闖”。
6、 練習書寫。
聽介紹
找詞語，自己讀詞語。
齊讀 開火車讀
按要求初讀課文。
?
自讀課文。
指名讀。
展開討論。根據(jù)內
7、容體會出應讀的語氣。
?
體會重點詞讀的方法。
自讀、指名讀，集體評議。
邊讀邊思考
?進行討論
交流資料
進行按要求朗讀訓練
根據(jù)漢字的特點和自己喜歡的識字方法識字。
課件：介紹南極和企鵝的知識，為學習課文做好知識鋪墊。
出示填空練習，鞏固課文內容。
六、板書設計：16小企鵝和媽媽
闖一闖
才能開闊眼界，增長知識。
看一看
教學反思：
教給學生讀長句的方法，使學生把句子讀連貫，讀流利。本課的長句較多，這對于二年級的學生獨立讀有困難，這就要求教師要給學生一定的幫助。我主要是采用把長句分段停頓的方法，使學生做到詞連讀，短語連讀。
通過引導，讓孩子插上想像的翅膀，說說小企鵝聽了媽媽的話會說什么？并激起學生探究世界的好奇心。培養(yǎng)學生的說話能力。
二年級語文上冊《小企鵝和媽媽》教案2 北京版
