八年級(jí)物理 物體的運(yùn)動(dòng)教案

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1、八年級(jí)物理 物體的運(yùn)動(dòng)教案 設(shè)計(jì)意圖 本節(jié)教材的編寫思路是：不拘泥于學(xué)科知識(shí)的邏輯線索，充分考慮初中生的思維特點(diǎn)，關(guān)注從具體到抽象，從特殊到一般的認(rèn)知過程。改變了從機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義、運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性開始的常見結(jié)構(gòu)，以學(xué)生身邊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景引入，從具體的長(zhǎng)度、時(shí)間測(cè)量以及運(yùn)動(dòng)快慢比較出發(fā)，最后回到世界是運(yùn)動(dòng)的、運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的、運(yùn)動(dòng)的物體具有能量等較為深刻的主題 教學(xué)目標(biāo) 1 知道長(zhǎng)度和時(shí)間的單位，能正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，能正確處理測(cè)量結(jié)果 2 理解速度的定義、速度的單位、公式及其意義 3 能用速度公式簡(jiǎn)單計(jì)算速度和平均速度 4 知道如何用科學(xué)的語(yǔ)言描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止；了解參照物的概念及其

2、選取的方法；知道運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1刻度尺的使用，特殊的測(cè)量方法 2 速度的定義和物理意義 3 速度公式的運(yùn)用，物理計(jì)算題的解題格式、解題方法 4 參照物的定義和選擇 教具和學(xué)具 課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)“物體的運(yùn)動(dòng)”，寫出知識(shí)結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程 教學(xué)階段與時(shí)間分配 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 點(diǎn)評(píng) 復(fù)習(xí)長(zhǎng)度的測(cè)量： 1長(zhǎng)度的單位 2刻度尺的使用 3誤差的概念和減少的方法 4特殊的測(cè)量方法 帶領(lǐng)學(xué)生回顧長(zhǎng)度的單位 提問： 刻度尺的使用規(guī)則 有哪些？ 誤差是不可避免的，可以多測(cè)幾

3、次減少誤差 特殊測(cè)量方法有：測(cè)多算少 化曲為直 等量替代 學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)度的單位有Km m dm cm mm μm nm 及其單位換算 學(xué)生練習(xí)： 在下列數(shù)值后面填上適當(dāng)?shù)膯挝唬? 1、 某同學(xué)身高17.2 2、 一根頭發(fā)直徑約為72 。 3、 南京長(zhǎng)江二橋全程長(zhǎng)21197 。 4、 物理課本長(zhǎng)度為258 。 看： 1、零刻線是否磨損、2、量程、分度值 ； 讀： 1、 刻度線與被測(cè)物體對(duì)齊讀： 2、 視線垂直刻度尺， 3、 測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位構(gòu)成，要估讀到刻度尺分度值的下一位數(shù) 練習(xí)： 讀出下列兩個(gè)刻度尺

4、所測(cè)的物體的長(zhǎng)度： 例：測(cè)一頁(yè)書紙的厚度。 例：硬幣的直徑 滾輪法 測(cè)操場(chǎng)的周長(zhǎng) 例：鐵路線的長(zhǎng)度 6．為了測(cè)出細(xì)銅絲的直徑，某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈．如圖所示，用分度值是1mm的刻度尺測(cè)得這32圈的總寬度為＿＿5.0＿cm，可算出細(xì)銅絲的直徑約為＿1.6＿＿mm。 本節(jié)內(nèi)容為識(shí)記。長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的填寫時(shí)要與實(shí)際吻合。長(zhǎng)度測(cè)量是要有估讀數(shù) 不同的刻度尺所測(cè)量結(jié)果不同在那里、測(cè)量結(jié)果的精確度由什么決定，此題最好說明。 特殊測(cè)量時(shí)要注意方法的實(shí)用性。

5、 復(fù)習(xí) 速度 速度的定義和物理意義 v=s/t 引導(dǎo)學(xué)生，如何理解速度 學(xué)生歸納：速度的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)通過的路程。物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。 兩種比較快慢的辦法： 如百米賽跑： 1、時(shí)間一定比較路程（觀眾）2、路程一定比較時(shí)間（裁判） 本節(jié)內(nèi)容為理解 學(xué)生對(duì)速度的定義和物理意義區(qū)分容易不清。 三 勻速直線運(yùn)動(dòng) 平均速度和平均速度的計(jì)算 如何測(cè)量平均速度（實(shí)驗(yàn)） 關(guān)于速度的計(jì)算 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：勻速直線運(yùn)動(dòng)的定義 平均速度：一段時(shí)間或路程內(nèi)的平均快慢程度 實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量路程和時(shí)間

6、 路標(biāo)常識(shí)型 分析提示:路標(biāo)中所給的條件是什么？ 過橋型 追擊(相遇)型 教師分析: 追擊問題有兩個(gè)相同點(diǎn)1最終路程相同2追擊者開始運(yùn)動(dòng)后兩者時(shí)間相同 比例型 中點(diǎn)型 教師提示： 設(shè)一段具體的路程如30m代入計(jì)算. 圖象型 學(xué)生練習(xí)： 例1、有兩個(gè)同學(xué)，用下面的方法來測(cè)量小鋼球運(yùn)動(dòng)的平均速度。在水平桌面上的一條直線上標(biāo)出A．B．C三個(gè)點(diǎn)，拿一根分度值為1mm的米尺緊靠直線，A．B．C三點(diǎn)在米尺上對(duì)應(yīng)的讀數(shù)如圖7所示。當(dāng)小鋼球貼著米尺運(yùn)動(dòng)經(jīng)過

7、A．B．C三點(diǎn)時(shí)，兩同學(xué)用手表記下了小鋼球經(jīng)過A．B．C三點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，如圖所示。 則小鋼球在通過AB．BC和AC各段路程中，平均速度分別為： vAB=______ 0.03m/s ______；vBC=____ 0.02m/s ________；vAC=_______ 0.024m/s _____。 例2 在機(jī)場(chǎng)高速公路的入口處有一標(biāo)志牌，如圖所示，出租車要盡快趕到機(jī)場(chǎng)，在不違反交通規(guī)則的前提下，至少行駛多少分鐘才能到達(dá)？ 此處距機(jī)場(chǎng)58Km即s=58Km 100的單位為Km/h 即v=100Km/h 例3 一列長(zhǎng)為140m的列車以72Km/h的速度穿過一平直的隧道，已知

8、整個(gè)列車車身在隧道的時(shí)間為42 s 求：（1）隧道的長(zhǎng)為多少？ （2）從列車的車頭進(jìn)隧道，一直到車尾出隧道，一共需要多少時(shí)間？ 分析:過橋型問題分兩類 完全通過S=S車 +S橋 完全在橋上S= |S橋-S車| 例4 火車從甲車站到乙車站正常行駛的速度為60Km/h，有一次火車因故遲開了15min，為了準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)乙站，火車司機(jī)把車速提高到72Km/h，求： （1） 甲乙兩站之間的距離。 （2） 火車從甲站到乙站之間正常的行駛時(shí)間。 例5甲乙兩物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比為3：2 路程之比為2：3 ，它們的速度之比為_______ 例6一個(gè)物體以15m/s行駛了路程的一半,用1

9、0m/s跑完了后一半,它全程的平均速度是______. 例7某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙電動(dòng)小車作直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程—時(shí)間圖像，如圖A．．B．所示。 (1)觀察圖可知，甲車在作____勻速_____直線運(yùn)動(dòng)。甲車通過0．6米的路程所用時(shí)間為__6 __秒。 (2)觀察圖可知，在AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車通過的路程為_____1.2______米。 (3)比較圖17A．．B．可知，甲車的速度___小于_____乙車的速度(選填“大于”、“等于”或“小于”)。 本節(jié)內(nèi)容為理解層次。 通過速度的計(jì)算來加深對(duì)速度的理解

10、 用畫圖把圖景描述出來 直接用公式V比=S比/t比 復(fù)習(xí)世界是運(yùn)動(dòng)的 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 參照物的選擇和判斷方法 總結(jié) 教師引導(dǎo)：對(duì)于詩(shī)句、歌詞等句子怎樣確定參照物和研究物體運(yùn)動(dòng)情況： 找出句子中的動(dòng)詞，確定動(dòng)作的執(zhí)行者為研究對(duì)象，不是參照物，參照物是假定不動(dòng)的物體 教師分析：看山恰似走來迎句中，山在動(dòng)為研究對(duì)象，故以船為參照物。是船行句中船為研究對(duì)象，船本身在走，故

11、參照物可選擇為青山。 學(xué)生總結(jié)1機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體的位置變化2相對(duì)運(yùn)動(dòng)：相對(duì)于參照物有位置變化3參照物：用于判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)4一般認(rèn)為大地為參照物5運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能 練習(xí)： 例8詩(shī)句“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行?！逼渲锌瓷角∷谱邅碛?，和是船行所選擇的參照物分別是（ ） A 船 青山 B 青山 船 C 青山 水 D 水 青山 例9一千多年前，唐朝的大詩(shī)人李白曾在蕪湖感嘆長(zhǎng)江的壯美景觀：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”。從物理學(xué)的角度看，“兩岸青山相對(duì)出”和“孤帆一片日邊來”所選的參照物分別是 船

12、 和 江岸 交流課前寫好的本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 本節(jié)內(nèi)容為識(shí)記和理解。參照物的選擇和判斷方法需要加強(qiáng)理解 參照物的判斷最困難的是對(duì)于詩(shī)句、歌詞等句子中參照物、研究物體運(yùn)動(dòng)情況的判斷 附：長(zhǎng)度單位表： 長(zhǎng)度的單位可以用表格記憶 把dm cm兩個(gè)去掉后其余均為1000倍 Km m mm μm nm 千米 米 毫米 微米 納米 教學(xué)評(píng)析 本節(jié)課重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，樹立科學(xué)的世界觀，并通過對(duì)運(yùn)動(dòng)中 的物理量長(zhǎng)度的測(cè)量、速度的計(jì)算，組織學(xué)生展開討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，解決與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的實(shí)際問題。課堂容量大，練習(xí)有力度，教學(xué)效果較好。

13、 運(yùn)動(dòng) 1 長(zhǎng)度的測(cè)量 （1000倍） Km m mm μm nm 千米 米 毫米 微米 納米 2 刻度尺的使用 看 ：零刻線，量程，分度值（后面加估讀數(shù)）， 放 讀 3 數(shù)據(jù)由數(shù)字和單位構(gòu)成。數(shù)據(jù)處理：多測(cè)幾次求平均值，減少誤差。 4 特殊測(cè)量方法：測(cè)多算少（細(xì)小的物體）化曲為直（圓的直徑） 5 速度的定義：物體單位時(shí)間內(nèi)通過的距離（用語(yǔ)言把公式描述出來即可） V=S/t 6 速度的物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。 知道10m/s表示的意思______________.單位換算 72Km/h=___m/s 7 兩種比較快慢的方法: 8 平均速度:一段時(shí)間或路程內(nèi)的平均快慢程度 v=S/T S為總路程T為總時(shí)間 9 參照物: 假定不動(dòng)的物體 選擇時(shí)注意動(dòng)作的執(zhí)行者必定不是參照物 10 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 位置變化 11 常見的計(jì)算類型: a 路標(biāo)常識(shí)型 b 過橋型 c 追擊(相遇)型 d 比例型 (選擇題) e 中點(diǎn)型