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1、2022年高考物理知識(shí)要點(diǎn)總結(jié) 牛頓定律的應(yīng)用教案
知識(shí)要點(diǎn)：
1、牛頓定律的應(yīng)用
到此為止力學(xué)已講完三章知識(shí)。應(yīng)該知道: 第一章力, 是講述了力的基本概念: 知道了力是物體間的相互作用, 力是矢量有大小、方向, 掌握了力的圖示法, 通過(guò)牛頓第二定律的學(xué)習(xí)了解到力的單位牛頓(N)的來(lái)歷, 認(rèn)識(shí)了力學(xué)中的三種力(G、N、f)的學(xué)生計(jì)算, 方向的確定, 力的合成分解的運(yùn)算法則, 初步理解到力的作用效果。通過(guò)第二章, 物體的運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí), 掌握了直線運(yùn)動(dòng)中, 勻速直線運(yùn)動(dòng), 特別是變速直線中的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律, 從中理解并掌握速度、位移、加變速、間間這些描述物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的物理量。第三章,
2、牛頓運(yùn)動(dòng)定律詳細(xì)闡明了運(yùn)動(dòng)和力(即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化和力)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到物體為什么會(huì)這樣或那樣的運(yùn)動(dòng)的原因。因此三章知識(shí)的關(guān)系應(yīng)是第一章, 力學(xué)的準(zhǔn)備知識(shí)認(rèn)識(shí)力, 第二章運(yùn)動(dòng)學(xué), 只講運(yùn)動(dòng)規(guī)律, 研究物體如何運(yùn)動(dòng), 第三章研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系稱(chēng)之力動(dòng)力學(xué)。本專(zhuān)題講述牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用, 就是綜合以上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行較全面地分析歸納, 簡(jiǎn)單的邏輯思維推理, 建立物理情景, 縷出解題思路, 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)列出方程求解, 借此培養(yǎng)和提高各種能力, 初步掌握解決力學(xué)問(wèn)題的第一條途徑即: 兩種類(lèi)型三種運(yùn)動(dòng)方式。
A兩種類(lèi)型: ①知道力求得加速度決定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
要求認(rèn)真分析研究對(duì)象的受力情況畫(huà)出受力示意圖,
3、 依據(jù)力的作用效果進(jìn)行正交分解, 并求得所受力的合力, 通過(guò)牛頓第二定律可以求出運(yùn)動(dòng)的加速度, 如果再知道物體的初始條件, v0初速度初位置, 根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)或就可以求出物體在任意時(shí)刻的位置和速度, 這就是已知物體的受力情況, 就可以確定物體運(yùn)動(dòng)的情況。與此相反②如果已知物體的運(yùn)動(dòng)情況根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求出物體的加速度, 也可以根據(jù)牛頓第二定律確定物體所受的外力。
B、三種運(yùn)動(dòng)方式及其在運(yùn)動(dòng)應(yīng)該特別注意的問(wèn)題
(1)水平方向運(yùn)動(dòng), 看有無(wú)不水平力, 此時(shí)會(huì)影響到壓力N從而影響摩擦力f, 因?yàn)橹挥兴搅ψ饔脮r(shí)Nmg
(2)豎直方向運(yùn)動(dòng), 千萬(wàn)不可忘記重力mg, 勻速運(yùn)動(dòng)F =
4、mg, 然后看v0, 的方向確定是向上或向下運(yùn)動(dòng)。
如果勻加向上F－mg = ma, 若勻加向下, mg－F = ma
(3)物體沿斜面方向運(yùn)動(dòng), 看有無(wú)水平力, 此時(shí)會(huì)影響壓力N從而影響摩擦力f的大小: 當(dāng)無(wú)水平方向力的作用時(shí), N = mgcos, f = , 當(dāng)有水平方向力的作用時(shí), N = mgcos如圖所示。
C、解題步驟
(1)確定研究對(duì)象(視為質(zhì)點(diǎn))一個(gè)物體, 一個(gè)點(diǎn)或相對(duì)靜止的多個(gè)物體組成的物體系。
(2)研究對(duì)象的受力分析。
a、畫(huà)受力示意圖, 只畫(huà)被分析物體受到的實(shí)際力(內(nèi)力不畫(huà)它對(duì)外界物體的力不畫(huà), 等效力(含力分力)不畫(huà))
5、
b、受到的實(shí)際力, 不能多畫(huà), 也不能漏畫(huà), (可繞行物體一周, 找出可能受到的力, 按力的性質(zhì)順序畫(huà)出重力、彈力、摩擦力)
c、判斷被分析物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是平衡, 還是有加速度(不平衡)
d、作受力分析, 即通過(guò)矢量分解合成的方法把受到的多個(gè)力簡(jiǎn)化一個(gè)等效力(即), 若被分析物平衡則 = 0, 若有加速度則方向與a方向相同。
(3)建立物理情景, 弄清物理過(guò)程確定運(yùn)動(dòng)性質(zhì)
(4)列方程, 已知量統(tǒng)一單位制(國(guó)際單位)
(5)代入數(shù)值求解
(6)對(duì)結(jié)果必要應(yīng)加以說(shuō)明或取舍。
2、超重和失重現(xiàn)象, 實(shí)質(zhì)上是視重。因?yàn)槲矬w在運(yùn)動(dòng)中重力不變, 我們知道物體的重力是由于
6、地球?qū)ξ矬w的吸引, 而使物體受到的力, 物體重力的大小可用彈簧秤稱(chēng)出來(lái)。物體在靜止或上下勻速直線運(yùn)動(dòng)中, = 0, 有F = mg(F為彈簧的示數(shù))。當(dāng)物體在豎直方向上加速度運(yùn)動(dòng)時(shí), 仍以彈簧秤吊著物體, 此時(shí)彈簧的示數(shù)就有變化, 稱(chēng)為視點(diǎn), 加速上升時(shí)F> mg, 加速下降F < mg,
分析如下: 加速上升, 以向上為正方向F－mg = ma
減速下降, 以向下為正方向F = mg + ma ∴F > mg
mg－F = －ma ∴F > mg ∵F = mg + ma
∴加速上升等效于減速下降
同理分析, 減速上升以向上為正方向F－mg = －ma
7、
加速下降以向下為正方向F = mg－ma F < mg
mg = F = ma F = mg－ma ∵F < mg
∴加速下降等效于減上升, 當(dāng)向下加速a = g時(shí), 處于完全失重狀態(tài)。
3、有關(guān)連接體問(wèn)題
高考說(shuō)明中明確指出: 用牛頓定律處理連接體的問(wèn)題時(shí), 只限于各個(gè)物體的加速度的大小、方向都相同的情況。
所謂連接體是指: 在實(shí)際問(wèn)題中常常碰到的幾個(gè)物體連結(jié)在一起, 在外作用下的運(yùn)動(dòng)即連接體運(yùn)動(dòng)。其特點(diǎn)是: 連接體的各部分之間的相互作用力總是大小相等, 方向相反的(在將連接體作為一個(gè)整體考慮時(shí)這相互作用力稱(chēng)之為內(nèi)力)而連接體各部分的運(yùn)動(dòng)情況也
8、是相互關(guān)聯(lián)的。應(yīng)認(rèn)識(shí)到這類(lèi)問(wèn)題綜合應(yīng)用了牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)、力的合成分解等方面的知識(shí)難度較大, 因此必須掌握解此類(lèi)問(wèn)題的一般規(guī)律, 即整體法求加速度, 隔離法求相互作用力。所謂整體法即把連接體看成一個(gè)整體考慮, 受力分析時(shí)的外力是連接體以外的物體對(duì)整體連接體的作用力(連接體各部分之間的相互作用稱(chēng)之為內(nèi)力未能考慮在內(nèi))。這些力的合力產(chǎn)生整體加速度。所謂隔離法, 就是把連接體中的各個(gè)物體從連接體的整體中隔離出來(lái), 單獨(dú)考試它們各自的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況, 此時(shí)的相互作用力即是外力, 在受力分析不能忽略。
常見(jiàn)的連接體有:
①升降機(jī)及機(jī)內(nèi)的物體運(yùn)動(dòng)
②汽車(chē)?yán)宪?chē)
③吊車(chē)吊物上升
④光滑水平面兩接觸物體受力后運(yùn)動(dòng)情況
⑤兩物體置在光滑的水平面受力后運(yùn)動(dòng)情況
⑥驗(yàn)證“牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)
⑦如右圖裝置
2022年高考物理知識(shí)要點(diǎn)總結(jié) 牛頓定律的應(yīng)用教案
