2022年中考化學一輪復習3《氧氣、二氧化碳的制法》學案(I)

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1、2022年中考化學一輪復習3《氧氣、二氧化碳的制法》學案(I) 【學習目標】1．了解實驗室制取氣體的方法和設計思路； 2．學會氧氣、二氧化碳的實驗室制法，初步理解操作原理。 【學習重點】掌握O2、CO2制法 【學習難點】重點知識的遷移和應用 【學習過程】 一、回顧、預習與交流 （一）．氧氣的實驗室制備 1．反應原理：高錳酸鉀制氧氣 （化學方程式） 氯酸鉀制氧氣 （化學方程式） 雙氧水制氧氣 （化學方程式）

2、 反應物為固體，反應條件為加熱時，可選用裝置 ； 反應物為 ，反應條件為 時，可選用裝置B或C； 2．收集方法： 因為氧氣 ，可用 法收集； 因為氧氣 ，可用 法收集； 3．驗滿方法： （1）若用排水法收集時，當看到 ，表明氧氣已收集滿； （2）若用向上排空氣法收集時，則用帶火星的木條放在 ，若 ，說明氧氣已收集

3、滿。 （二）二氧化碳的實驗室制備 1．反應原理： （用化學方程式表示） 2．制取裝置： 乙裝置中，長頸漏斗末端應伸入液面以下，理由是 3．收集：用 法收集，將燃燒的木條放在 ， 若木條 ，證明二氧化碳已收集滿；收集滿后蓋上玻璃片， 放在桌上。 二、合作、研討與點撥 活動一、思考并組內(nèi)交流下列問題 1、 在KMnO4制氧氣時有哪些因素可能導致收集到的O2不純？或收集不到O2? 2、 有哪些因素或操作可能會導致實驗中試管炸裂？ 3

4、、 如何證明KMnO4已經(jīng)完全分解？如何從定量的角度來確定？ 計算15.8gKMnO4完全分解，理論產(chǎn)生O2的質(zhì)量為_____，而實際卻大于此值，原因可能是什么？ 量氣管 水 水準管 活動二、雙氧水分解制氧氣 1、 雙氧水溶液是過氧化氫嗎？雙氧水分解是否一定需要MnO2? 2、 MnO2是否是H2O2分解的唯一催化劑？ 3、 思考FeCl3中哪種微粒促進H2O2分解？ 活動三、CO2的制法 1、 塊狀大理石、粉末狀大理石、Na2CO3溶液、純CaCO3粉末 稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸 實驗室制取CO2時可以選擇上述藥品

5、中的哪些？其對應的裝置如何？ 2、 某同學在制取CO2并檢驗CO2時，未發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁？原因是什么？ 從發(fā)生裝置中產(chǎn)生的氣體是純CO2嗎？如何除去其中的雜質(zhì)？如何證明？ 銅絲網(wǎng) 3、 測定20g大理石生成的CO2體積？ 對比實驗裝置的改進目的 三、總結(jié)、反思與提升 1、 如何從KMnO4完全分解后的產(chǎn)物中，分離出K2MnO4? 2、 提升 活動三中產(chǎn)生CO2的體積測定后轉(zhuǎn)換成質(zhì)量為2.2g，依據(jù)數(shù)據(jù)分析能得到哪些結(jié)論？ 3、 大理石與足量的稀鹽酸反應后的廢液能否直接排放？怎樣處理？ 四、自檢、反饋與鞏固 【課堂檢測】1．一定

6、條件下分別分解高錳酸鉀、過氧化氫（化學式H2O2）三種物質(zhì)，都可以制得氧氣。這說明兩種物質(zhì)的組成中都含有 （ ） A．氧氣 B．氧分子 C．氧元素 D．氧化物 2．從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法是 （ ） A．通電使水分解 B.過氧化氫催化分解C.高錳酸鉀加熱分解 D. 氧化汞加熱分解 3．實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣的過程主要分為以下步驟：①給試管加熱，排出試管內(nèi)的空氣；②檢查裝置的氣密性；③用鐵夾把試管固定在鐵架臺上，并使試管口略向下傾斜；④將高錳酸鉀加入試管中，并在試管口塞一小團棉花；⑤

7、用排水法收集氧氣；⑥熄滅酒精燈；⑦將導管從水槽中取出。實驗室制取氧氣的正確操作順序是 （ ） A. ④②③①⑤⑦⑥ B. ②④③①⑤⑦⑥ C. ②④③①⑤⑥⑦ D. ③②④①⑤⑦⑥ 4．實驗室中，常采用分解過氧化氫溶液（二氧化錳作催化劑）或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。 （1）寫出用上述兩種方法分別制取氧氣的化學方程式： ， （2）用圖中方法收集氧氣時，檢驗集氣瓶中氧氣是否收集滿的方法是 （

8、 ） A.把點燃的木條伸入瓶內(nèi) B.把帶火星的木條伸入瓶內(nèi) C.把帶火星的木條放在瓶口 （3）如果錐型瓶中的反應劇烈，應該采取的安全措施是 （填編號）①減慢液體滴加的速度 ②換用體積較小的錐型瓶 ③加熱錐型瓶 【課后作業(yè)】1．過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水。分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度?；卮鹣铝袉栴}： ⑴分液漏斗中應放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中應放入的物質(zhì)是 。 ⑵要收集一瓶純凈的氧氣應選擇上圖中的裝置 （填字母）；如果采用E裝置，則氣體應該從 （

9、填字母）端進入，也能收集一瓶純凈的氧氣。 ⑶某同學在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃。其原因是 。 ⑷若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是 （填序號） A．生成物中只有氧氣 B．不需加熱 C．需加熱 D.更為經(jīng)濟 ⑸裝置A中反應劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是 A．控制液體的滴加速度 B．用體積小的錐形瓶 C．加熱反應物 2．饅頭面包等發(fā)面食品的一個特點是面團中有許多小孔，它們使發(fā)面食品松軟可口。而發(fā)酵粉是制作糕點不可缺少的原料。

10、小紅對發(fā)酵粉產(chǎn)生了興趣，他查閱自理哦啊發(fā)現(xiàn)發(fā)酵粉的主要成分含碳酸鈉、碳酸氫鈉，它們可與面粉、水混合發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳氣體，這些氣體會在面團中形成許多小孔使饅頭面包松軟可口。 【猜想】小紅認為可用發(fā)酵粉與稀鹽酸反應制CO2。 【實驗探究】小紅進行如下探究： （1）若選擇下列儀器組裝CO2的發(fā)生裝置，他應選擇的儀器是________或________。（填儀器編號） （2）碳酸鈉是發(fā)酵粉的主要成分之一，碳酸鈉又名________（填俗稱）。實驗時小紅忘了稀釋濃鹽酸，他直接將足量濃鹽酸與適量發(fā)酵粉反應，觀察到反應發(fā)生器里有大量氣泡冒出。寫出發(fā)酵粉中碳酸鈉與濃鹽酸反應的化學方程式______

11、__________。 （3）小紅準備用新制的澄清石灰水來驗證生成的CO2，他預計觀察到的實驗現(xiàn)象是________ ____ ___；其反應的化學方程式為 ____。 【反思與評價】在實驗（3）中，小紅的實驗未達到預期結(jié)果，請你幫他分析原因___________ _____________。 3．某學習小組在探究“從空氣中制取氮氣”時，提出以下實驗方案： 空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣 （1）除去二氧化碳和水蒸氣：在甲裝置的A中所裝溶液是 。（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶（1）中得到的氣體，用圖乙裝置進行實驗，小紅選用紅磷，小明選用木炭。他們倆中有一位同學選用的藥品不合理，理由是 。（3）分析誤差：此法得到的氮氣其密度與氮氣的實際密度有誤差，你認為產(chǎn)生誤差的可能原因是（任寫一種） 。