《江蘇省沭陽(yáng)縣潼陽(yáng)中學(xué)2017屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 小說(shuō)部分（3）教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省沭陽(yáng)縣潼陽(yáng)中學(xué)2017屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 小說(shuō)部分（3）教學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
小說(shuō)部分（3）
科目: 語(yǔ)文 主備人: 備課日期：
課 題
小說(shuō)
第 課時(shí)
計(jì)劃上課日期
教學(xué)目標(biāo)
1.了解小說(shuō)情節(jié)題的題型，把握“概括情節(jié)”“分析情節(jié)作用”兩種題的做法。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.賞析小說(shuō)安排情節(jié)的技巧。
教學(xué)流程\內(nèi)容\板書(shū)
關(guān)鍵點(diǎn)撥
加工潤(rùn)色
二、“延遲”技巧
1．方法點(diǎn)撥
作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。這種情節(jié)結(jié)構(gòu)模式和技巧，多見(jiàn)于外國(guó)小說(shuō)中。
2．演練體悟
2、
閱讀下文，完成文后題目。
求求你們，別開(kāi)玩笑
(西班牙)卡何·塞拉
就像平常強(qiáng)盜行劫時(shí)一樣，卡洛·帕里亞克諾蒙著臉，提一挺機(jī)關(guān)槍，沖進(jìn)一家飯館。飯館里顧客盈門(mén)，都是些有錢(qián)人，個(gè)個(gè)喜氣洋洋，打扮得珠光寶氣。他們決非冒險(xiǎn)好斗之徒，而且都未帶武器，真是打劫的理想對(duì)象。
卡洛·帕里亞克諾手端機(jī)槍，踢開(kāi)了門(mén)。
“舉起手來(lái)！”
卡洛·帕里亞克諾的聲音，不像人家當(dāng)強(qiáng)盜頭領(lǐng)的，喊出來(lái)既不威風(fēng)，又沒(méi)有雷鳴般的音量。他的聲音怯生生的，低沉而又細(xì)弱。只有很少幾桌人聽(tīng)得到。樂(lè)隊(duì)繼續(xù)演奏著《第三個(gè)人》這支討厭的無(wú)法哼唱的狐步舞曲。侍者穿梭于飯桌之間，忙著收盤(pán)送菜開(kāi)瓶子，臉上堆滿了笑。餐廳總管點(diǎn)頭哈腰，請(qǐng)每
3、位新到的顧客入座。卡洛·帕里亞克諾感到自己面罩里的臉紅了。
真是天下奇聞：“他們竟不理會(huì)我？”他想，“這群蠢驢，難道不見(jiàn)我拿著機(jī)關(guān)槍？”于是，卡洛·帕里亞克諾使足力氣又喊了一聲：“舉起手來(lái)！”
有幾個(gè)人終于把視線從維也羅麗的胸部移開(kāi)，扭過(guò)頭來(lái)朝卡洛·帕里亞克諾看去。
“多瀟灑的強(qiáng)盜！”有人說(shuō)了一句，“真是個(gè)棒小伙子！”
卡洛·帕里亞克諾感到自己情緒異常，真是又氣惱又吃驚。
“舉起手來(lái)！我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)我是搶劫的嗎？還不明白這是打劫么？再不舉手，我可要開(kāi)槍了！真他媽見(jiàn)鬼！”
從一張桌子旁發(fā)出一聲大笑：
“多逗人的家伙！喂，劫賊，跟我們一道喝一杯吧。服務(wù)員，服務(wù)員，給這位先生
4、拿杯香檳來(lái)！”
卡洛·帕里亞克諾在地上跺了一腳。
“您聽(tīng)著，別跟我開(kāi)玩笑啦，把手舉起來(lái)！”
那位先生發(fā)出一陣大笑，聲音響得連幾個(gè)街區(qū)之外都可以聽(tīng)到。
“得了，年輕人，平靜平靜吧，不必裝出這副樣子來(lái)！”
“什么這樣那樣的。我是來(lái)打劫的，你們懂嗎？我手中有槍，而您不但不怕，不把錢(qián)包、首飾放到桌子上，反倒哈哈大笑，拿我當(dāng)笑料。您這位先生，不認(rèn)真對(duì)待此事，反而從中取樂(lè)？”
樂(lè)隊(duì)奏完了《第三個(gè)人》，又開(kāi)始演奏《誰(shuí)害怕兇殘的狼》這支進(jìn)行曲。
卡洛·帕里亞克諾感到口渴：
“舉起手來(lái)，喂，舉起手來(lái)！”
“不，年輕人，我不舉手。我可不喜歡有人搶我的東西。”
笑聲，猶如此山壓向彼山的暴風(fēng)雨，從
5、一張桌子推向另一張桌子。幾個(gè)食客站了起來(lái)，把卡洛·帕里亞克諾圍了起來(lái)，手拉手翩翩起舞，仿佛一群印第安人轉(zhuǎn)著白人跳舞。
卡洛·帕里亞克諾竭力振作精神，說(shuō)：
“好！咱們走著瞧，你們到底舉不舉手？”
大家笑得前俯后仰。幾位太太聲言，這劫賊簡(jiǎn)直是個(gè)寶貝。在他周?chē)璧娜嗽絹?lái)越多。卡洛·帕里亞克諾發(fā)覺(jué)自己業(yè)已沮喪的情緒越發(fā)低落。
“那好吧，”他無(wú)可奈何地說(shuō)道，音調(diào)里已帶有幾分柔情，“把那杯香檳遞給我，我渴死了！”
飯館里的食客們?nèi)巳诵淖砩衩?，容光煥發(fā)。對(duì)剛才突發(fā)的這出戲，感到心滿意足。
“這飯館的老板，”有人大著膽子，裝作了解內(nèi)情的樣子說(shuō)道，“簡(jiǎn)直就是魔鬼，虧他想的點(diǎn)子！”
卡洛·帕里亞克
6、諾在椅子上坐了下來(lái)，一口吞下了那杯香檳。他面前桌子上的花瓶、酒杯、扇子，以及擱在它們旁邊的機(jī)關(guān)槍，構(gòu)成了一幅有趣的靜物圖。
警察進(jìn)來(lái)了，給卡洛·帕里亞克諾戴上了手銬。當(dāng)兩名警察押著卡洛·帕里亞克諾走出飯館的時(shí)候，卡洛·帕里亞克諾的眼神中，隱隱約約仍流露出懇求的目光：求求你們，別開(kāi)玩笑啦！
(1)小說(shuō)第4段中畫(huà)線部分是一段場(chǎng)景描寫(xiě)，它在文中起到了什么作用？
答：________________________________________________________________________
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(2)本文在結(jié)構(gòu)上主要采用了“延遲”的手法，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勥@種手法所起到的表達(dá)效果。
答：________________________________________________________________________
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(1)審題
關(guān)注情節(jié)題的幾種題型：
①請(qǐng)用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。/文中共寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括。這種提問(wèn)要求是概
8、括情節(jié)。②某處描寫(xiě)(某段文字)對(duì)全文(情節(jié))起什么作用？這種提問(wèn)要求分析情節(jié)作用，且分析具有綜合性。③小說(shuō)情節(jié)安排上有何特點(diǎn)？/小說(shuō)運(yùn)用了伏筆技巧，請(qǐng)舉例分析。這類(lèi)提問(wèn)主要考查情節(jié)的安排技巧。④小說(shuō)的結(jié)局安排是否合理？這是對(duì)情節(jié)合理性的探究題。
(2)答題
①具體方法見(jiàn)前面“知識(shí)整合”部分。②規(guī)范答題模式。
主要題型——情節(jié)作用題的答題模式。
a． 為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置了伏筆、懸念)。b.表現(xiàn)(反映)了……思想品質(zhì)(精神世界)，有助于塑造……的形象。c.揭示(表現(xiàn)、突出)了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。
作業(yè)
布置
教學(xué)
心得
3
江蘇省沭陽(yáng)縣潼陽(yáng)中學(xué)2017屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 小說(shuō)部分（3）教學(xué)案
