2015-2016學年高中歷史 第三單元 向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文學案 新人教版選修2

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1、 學案4　單元學習總結(jié) 1．托馬斯·潘恩 出生于英國的政治哲學家。1737年生。他一生貧困，13歲輟學后，做過裁縫、教師和稅務官。1774年，他來到北美，很快投入到獨立運動中，歷時13年。在此期間，他曾任報刊編輯、大陸會議外交委員會秘書等職。他發(fā)表政論文章，對北美獨立戰(zhàn)爭和法國革命產(chǎn)生了重要影響。美國獨立后，潘恩回到歐洲，往返于英法兩國，積極參加反對封建專制的革命斗爭。1802年，他再度赴美國，1809年病逝于紐約。 2．大陸會議 英屬北美殖民地人民的代表會議和權(quán)力機構(gòu)。為了在反英斗爭中協(xié)調(diào)行動，1774年9月5日在費城召開第一屆大陸會議，會議反對英國的高壓政策，向英

2、王遞交了請愿書。1775年5月10日召開了第二屆大陸會議，通過了武裝對抗英國的宣言，大陸會議從此成為國家政權(quán)機構(gòu)。1781年3月《邦聯(lián)條例》生效后，大陸會議為邦聯(lián)國會取代。 3．南京臨時政府 1912年1月1日成立，是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，但實際上政府中也混入了不少立憲派和舊官僚。它頒布了一系列有利于發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟、資產(chǎn)階級民主政治和文化教育以及改革社會風氣的法令和措施，制定了中國歷史上第一部資產(chǎn)階級民主憲法——《中華民國臨時約法》。 一、《獨立宣言》所闡述的資產(chǎn)階級民主主義原則 1．關(guān)于平等的理論。平等應包括兩個內(nèi)容：一是政治平等，每個人在法律面前都是平等的，都

3、有權(quán)利直接或間接參加國家管理。二是經(jīng)濟平等，主張建立“耕者有其田”的小農(nóng)社會，這是針對殖民地的政治壓迫和經(jīng)濟剝削而提出的，雖然有某些幻想成分，但具有反封建的進步意義。 2．自然權(quán)利說。人生來就是自由平等的，這些權(quán)利不是創(chuàng)世主或權(quán)威的恩賜，而是大自然賦予的。該學說提高了人民的地位，承認了個人的尊嚴，從理論上摧毀了專制主義存在的基礎。杰斐遜發(fā)展了洛克的自然權(quán)利學說，用“追求幸福的權(quán)利”代替“財產(chǎn)權(quán)利”作為人們的自然權(quán)利，打破了否定現(xiàn)世生活而把希望寄托于來世或天堂的中世紀宗教觀念，是政治理論上的一場革命。 3．人民主權(quán)學說。人民是主權(quán)者，政府的一切權(quán)力來自人民，政府應服從人民的意志，為人民幸福和

4、保障人民權(quán)利而存在。 4．人民革命權(quán)利的理論。杰斐遜以自然權(quán)利論和人民主權(quán)論為基礎，指出：既然政府的權(quán)力來自人民，目的是保障人民的自然權(quán)利，如果一旦政府不履行自己的職責，侵犯人民的權(quán)利，并成為禍國殃民的壓迫者且不可救藥時，人民就有權(quán)利舉行革命或起義來推翻它，不管這個政府是封建專制的還是曾經(jīng)民主的。 二、17～18世紀政治自由民主的發(fā)展歷程 1．提出自由主義的主要原則：思想自由，如信仰、言論、出版自由；財產(chǎn)自由，如私有財產(chǎn)神圣不可侵犯；政治自由，國家必須實行法治，如政府要在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行使權(quán)力，要實行分權(quán)制衡的原則；實行代議制，由公民自由選舉立法機構(gòu)等。 2．政治自由民主完成了從思想

5、到法律的轉(zhuǎn)變：英美法三國首先掀起資產(chǎn)階級革命，資產(chǎn)階級掌握了政權(quán)，并通過政權(quán)頒布法律來確立政治自由主義的基本原則，如英國1689年頒布了《權(quán)利法案》、美國1776年頒布了《獨立宣言》和1787年制定了憲法、法國1789年頒布了《人權(quán)宣言》等，資產(chǎn)階級通過制定和頒布一系列法律，來實現(xiàn)政治自由并使其得到法律的支撐。 3．從法律到政治實踐的發(fā)展：反對封建專制統(tǒng)治，確立資本主義制度；保障資產(chǎn)階級利益不受侵犯；反對宗教限制，實現(xiàn)宗教自由。 三、比較歸納《人權(quán)宣言》、《獨立宣言》和《中華民國臨時約法》的異同點 相 同 點 背景 ①都是對羅馬法的繼承和發(fā)展：三個檄文都受到羅馬法天賦人權(quán)(自然法

6、)、法律面前人人平等、私有財產(chǎn)神圣不可侵犯等思想的影響。但與羅馬法有本質(zhì)區(qū)別：羅馬法是奴隸制性質(zhì)，維護的是奴隸主的利益，而三個檄文是維護資產(chǎn)階級利益的 ②都受到啟蒙思想的影響，都以啟蒙思想為思想、理論依據(jù) 內(nèi)容 三個檄文都宣揚天賦人權(quán)、自由平等、主權(quán)在民等思想 影響 三個檄文都推動了資產(chǎn)階級革命，都是資產(chǎn)階級向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的重要檄文，都推動了民主化進程 不 同 點 內(nèi) 容 側(cè) 重 點 《獨立宣言》 發(fā)表于獨立戰(zhàn)爭時，主要任務是推翻英國殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)民族獨立。發(fā)表目的是為北美獨立提供合法的理論依據(jù)，故側(cè)重于譴責英王殘害北美人民的天賦人權(quán)，側(cè)重于反對英國的殖民統(tǒng)治

7、，維護美利堅民族的基本人權(quán) 《人權(quán)宣言》 發(fā)表于法國大革命時，封建等級制度阻礙資本主義發(fā)展，故側(cè)重于否定封建等級制度、摧毀君主專制，注重宣揚平等、法治等民主原則，用以法律為基礎的資產(chǎn)階級權(quán)利取代以君主個人意志為標志的封建特權(quán) 《中華民國臨時約法》 發(fā)表于辛亥革命后，雖然中華民國南京臨時政府已經(jīng)成立，但袁世凱竊取了革命果實，當上了臨時大總統(tǒng)，故側(cè)重于防止獨裁，維護新生的資產(chǎn)階級共和制度 例1　人們將伏爾泰、孟德斯鳩等人的思想稱為啟蒙思想，對“啟蒙思想”這一歷史概念的最準確表述是(　　) A．批判舊制度，對新社會提出設想的思想 B．批判專制主義，提倡自由平等的思想 C．批判教權(quán)

8、主義，提倡個人自由的思想 D．否定封建王權(quán)，提倡權(quán)力的“制約與平衡” 審題思路 1．思路分析：B、C、D三項是啟蒙思想的一部分內(nèi)容，而A項是三者的綜合概括。 2．解題流程 答案　A 方法總結(jié)　最佳選擇題也稱為程度型選擇題，此類題型在選項中只有一項最符合題意，題干與題肢之間存在著不同程度的聯(lián)系，其他選項符合或基本符合，但因不夠全面或不完全切題而不能成為最佳選項。其特點是：題干與各題肢之間存在著不同程度的關(guān)系，在題干中往往用一個表示程度的副詞、形容詞作為限定條件，如“根本的”、“最準確的”或“主要”、“最全面”等。在解答此類題目過程中，不要覺得每個選項都可以選，我們分析四個選項，不

9、是判斷對錯而是識別程度，分輕重、主次，認定“最佳”標準，選出最佳。 例2　1789年，法國制憲會議通過了《人權(quán)與公民權(quán)利宣言》。針對這份宣言，1791年女作家奧普蘭·德·古日發(fā)表了《婦女和女公民權(quán)利宣言》。閱讀材料，回答問題： 材料一　第一條：在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。只有在公共利益上面才顯出社會上的差別。 第二條：任何政治結(jié)合的目的都在于保存人的自然的和不可動搖的權(quán)利。這些權(quán)利就是自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫。 第三條：整個主權(quán)的本原主要是寄托于國民。任何團體、任何個人都不得行使主權(quán)所未明確授予的權(quán)力。 ——《人權(quán)與公民權(quán)利宣言》 材料二　第一條：女人生來是自由的

10、，在權(quán)利的享有方面和男人是平等的。社會地位的差異，只能根據(jù)對公益所做的貢獻來評定。 第二條：一切政治結(jié)合的目的，都是為了維護女人和男人的自然權(quán)利。這些權(quán)利是：自由權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、安全權(quán)，尤其是反抗壓迫權(quán)。 第三條：國家的主權(quán)的本原，實質(zhì)上存在于由女人和男人聯(lián)合而成的國民。任何團體和任何個人均不得行使未經(jīng)國民明確授予的權(quán)力?！秼D女和女公民權(quán)利宣言》 根據(jù)以上材料，評價1789年《人權(quán)與公民權(quán)利宣言》。 審題思路　評價《人權(quán)宣言》，一方面要結(jié)合宣言本身的內(nèi)容，說明其進步性。另一方面，要結(jié)合材料二中的相關(guān)內(nèi)容，說明宣言有一定的局限性。在評價時，鼓勵大膽發(fā)表自己的看法，談出深層次的理解。 答

11、案　在專制統(tǒng)治下，人的權(quán)利被剝奪，《人權(quán)宣言》肯定了“人”的權(quán)利，確立起人的不可剝奪的權(quán)利，以此來反對專制制度，捍衛(wèi)人的權(quán)利。它體現(xiàn)了啟蒙思想的精華，把資產(chǎn)階級對民主與自由的追求推進到了一個新的階段，從這個意義上來看，它無疑是歷史的巨大進步。但從《婦女和女公民權(quán)利宣言》來看，《人權(quán)宣言》所宣稱的“人”的權(quán)利實際上是“男人”的權(quán)利，這違背了它自身所提出的權(quán)利平等的原則，因此，該宣言也有一定的局限性。 方法總結(jié)　評價型非選擇題類型主要有兩種，一種是“直接提問式”，要求考生直接評價相關(guān)歷史事件、人物、制度等；另一種為“間接提問式”，在問題中不出現(xiàn)“評價”二字，但考查的卻是評價問題的能力。在解答該類

12、型題目時一定要掌握以下三點：1.堅持一個標準。在歷史上，凡是促進生產(chǎn)力和人類社會發(fā)展的人和事都是進步的，反之，則是消極的、落后的。2.運用“一分為二”的觀點，兼顧到積極作用和消極作用兩個方面。3.注意史論結(jié)合，論從史出，結(jié)合史實說明觀點。 變式訓練　閱讀下列材料： 材料一　人人享有自由平等的權(quán)利而不論其出身。人們應自由訂立社會契約，組成國家。社會中應有“共同意志”，人人遵守。社會契約就是共同意志的體現(xiàn)，代表所有人的權(quán)利與自由。這是至高無上的人民主權(quán)，不可侵犯，不得轉(zhuǎn)讓，不受限制，不準分割。為維護這一主權(quán)，必須使人人在法律面前一律平等……——盧梭《社會契約論》 材料二　第一條　在權(quán)利方面，

13、人們生來是而且始終是自由平等的，只有在公共利益上面才顯出社會上的差別。 第二條　任何政治結(jié)合的目的都在于保存人的自然的和不可動搖的權(quán)利。這些權(quán)利就是自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫。 第三條　整個主權(quán)的本原主要是寄托于國民。任何團體、任何個人都不得行使主權(quán)所未明白授予的權(quán)力?！▏度藱?quán)宣言》 材料三　公民享有《人權(quán)宣言》中規(guī)定的自由權(quán)利，還增加了遷徙、請愿、信仰、言論、出版、集會、結(jié)社等自由權(quán)利。實行三權(quán)分立原則。憲法規(guī)定國王是“國家的第一公務員”，必須宣誓忠于國家和法律。憲法規(guī)定按照公民納稅額來確定選舉權(quán)。每年繳納直接稅達三天工資以上者享有選舉權(quán)，稱“積極公民”；未達到者無選舉權(quán)，稱“消

14、極公民”。——法國《1791年憲法》 (1)拿破侖曾說“無盧梭則無法國大革命”，結(jié)合材料一、二對此進行說明。 (2)據(jù)材料二和材料三，評價1791年憲法的規(guī)定。 答案　(1)盧梭主張：建立契約國家，人民主權(quán)高于一切，人民主權(quán)就是共同意志，法律面前人人平等。而作為法國大革命成果頒布的《人權(quán)宣言》強調(diào)主權(quán)在民；自由、平等，法律面前人人平等，天賦人權(quán)等體現(xiàn)了盧梭所倡導的民權(quán)平等思想，充分體現(xiàn)了盧梭對法國大革命的作用。因此拿破侖說“無盧梭則無法國大革命”。 (2)在原則上提出權(quán)利自由、平等和在國家權(quán)力上實行三權(quán)分立，從反封建貴族特權(quán)和專制制度的角度看，具有進步意義；但用種種條件限制公民的選舉權(quán)，違背了《人權(quán)宣言》中法律面前人人平等的原則，存在局限性，反映了其資產(chǎn)階級的本質(zhì)。 解析　第(1)問考查盧梭啟蒙思想對法國大革命的影響，可從盧梭社會契約思想與人民主權(quán)思想對法國大革命、《人權(quán)宣言》等的促進作用方面分析。第(2)問的評價可從反封建貴族特權(quán)和專制方面的積極意義以及其資產(chǎn)階級的本質(zhì)、有財產(chǎn)資格限制的選舉權(quán)等方面分析即可。 6