八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì) 新人教版

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1、 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì) 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力,并獲得多角度思考問(wèn)題的方法; 2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì); 3.養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣; 4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡述自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力; 5.在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 二、指導(dǎo)與建議 1.三項(xiàng)活動(dòng),任選一項(xiàng),分組進(jìn)行,教師調(diào)控,注意分組大體均衡。 2.提前布置,讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備,實(shí)際上就是搜集、提取依據(jù),形成觀點(diǎn)。這一過(guò)程不可輕視,因?yàn)樗鸭?、篩選資料的過(guò)程,就是學(xué)習(xí)過(guò)程,也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程

2、。 3.在學(xué)生搜集、篩選資料過(guò)程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等,還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享,合作學(xué)習(xí)。 4.三項(xiàng)活動(dòng)盡管都是討論、辯論,但比較而言還是同中有異,各有側(cè)重。下面分別加以說(shuō)明: 上網(wǎng),在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位,成為閑暇娛樂(lè)、文化生活的重要方式,也是學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息的重要途徑,但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況,教師在這一方面加強(qiáng)引導(dǎo)很有必要?!吧暇W(wǎng)利弊談”,是一項(xiàng)側(cè)重于討論的活動(dòng),雙方都承認(rèn)上網(wǎng)有利有弊,但其觀點(diǎn)并不完全一致,根本分歧在“利大于弊”還是“弊大于利”上。雙方的意見(jiàn)都有道理,只是考察的著眼點(diǎn)不同而導(dǎo)致結(jié)論不一。教師在指導(dǎo)這一活

3、動(dòng)時(shí),要讓雙方充分展開(kāi)討論,激發(fā)雙方把自己的觀點(diǎn)說(shuō)透,以利于對(duì)上網(wǎng)有個(gè)全面而理性的認(rèn)識(shí),進(jìn)而讓學(xué)生在以后的文化生活中正確對(duì)待上網(wǎng)。 “事物的正確答案只有一個(gè)嗎”,盡管也是一項(xiàng)討論活動(dòng),但和前一項(xiàng)活動(dòng)有所不同,這一活動(dòng)辯論的色彩要濃一些。教師在指導(dǎo)這項(xiàng)活動(dòng)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,比如,在人文學(xué)科中,答案常常是豐富多彩的,而在自然科學(xué)中答案有時(shí)只有一個(gè),有時(shí)也是多種多樣的。要引導(dǎo)學(xué)生不能固執(zhí)己見(jiàn),僅僅停留在“只有一個(gè)”或“不止一個(gè)”的堅(jiān)守上,而要擺出文學(xué)藝術(shù)中、科學(xué)中、生活中的道理,以理服人。這樣才能廣開(kāi)思路,活躍思維,甲乙雙方都可以從對(duì)方論辯中得到啟發(fā)。當(dāng)然,編者所設(shè)置的這兩個(gè)議題,是有其觀點(diǎn)

4、傾向的,希望通過(guò)辯論來(lái)突破傳統(tǒng)思維的單向定勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的多向思維、求異思維、辯證思維、創(chuàng)新思維。 “關(guān)于克隆的爭(zhēng)議”,這是關(guān)涉到科技發(fā)展與道德倫理之間的關(guān)系的討論。正如課文《奇妙的克隆》一文所言,“科技越發(fā)展,對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入,就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題”?!瓣P(guān)于克隆的爭(zhēng)議”的主題活動(dòng),實(shí)質(zhì)上是涉及到科學(xué)和道德的兩難問(wèn)題。因此,要開(kāi)展好這一活動(dòng),教師首先要指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料,對(duì)這門(mén)科學(xué)(克?。┖陀纱松婕暗牡赖聠?wèn)題有所了解、認(rèn)識(shí),了解什么是克隆技術(shù),克隆與人類(lèi)生命有何關(guān)系,什么是倫理道德,倫理道德所堅(jiān)持的是什么,克隆在哪些方面涉及倫理道德,等等??寺〖夹g(shù)可以造福人類(lèi)

5、,幫助人類(lèi)逢兇化吉,同時(shí),也有可能招致人類(lèi)對(duì)自我的遺棄,對(duì)人類(lèi)生命倫理、尊嚴(yán)的踐踏,“科學(xué)是一把雙刃劍”,在這一問(wèn)題上得到更為突出而深刻的體現(xiàn)。通過(guò)討論,除了達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練的目的外,還應(yīng)在以下幾個(gè)方面給予特別的關(guān)注:(1)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科技發(fā)展與倫理道德的關(guān)系,推動(dòng)學(xué)生深入思考如何運(yùn)用科技之劍,讓科學(xué)技術(shù)不僅造福于人類(lèi),同時(shí)也能提高人類(lèi)的道德水平,為學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一打下初步的思想基礎(chǔ);(2)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,會(huì)帶來(lái)深廣的社會(huì)變革,這場(chǎng)變革不僅意味著生活質(zhì)量、水平的提高,而且也會(huì)引發(fā)一系列價(jià)值觀包括倫理道德觀的重整和轉(zhuǎn)變,因而我們也不能固守傳統(tǒng),僵化在傳統(tǒng)的思維模式以及倫

6、理觀念中,不能以傳統(tǒng)觀念作為唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)代社會(huì)的生活方式及價(jià)值理念,面對(duì)現(xiàn)代社會(huì),傳統(tǒng)的倫理道德觀必須有所完善和提升。 5.關(guān)于口語(yǔ)與作文的指導(dǎo)。要注意指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉提高口語(yǔ)交際能力。本次活動(dòng)對(duì)口語(yǔ)交際的指導(dǎo)主要是,在討論、辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇,語(yǔ)言得體,闡述觀點(diǎn)要言之有理,持之有故等。教材對(duì)本次作文的要求是“觀點(diǎn)明確,材料充實(shí),條理清楚”,其他未作限定。但是從教材提出的要求來(lái)看,以議論性文體為主。教師可指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)問(wèn)題的討論中,選取一個(gè)議題,在查閱資料、與同學(xué)共同討論的基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)和思考。要注意的是不要淹沒(méi)在別人的、既有的觀點(diǎn)

7、中,一定要有自己的心得,哪怕這一點(diǎn)心得還比較幼稚。 三、活動(dòng)評(píng)價(jià) 1.本次活動(dòng)每位同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì),都有參與的能力。因此,首先,要評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與的態(tài)度和參與的過(guò)程;其次,要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的思維方式和思維特點(diǎn)等,因?yàn)?,在本次活?dòng)中,能夠反映學(xué)生不同的思維特點(diǎn),有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題追求深刻,有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題傾向全面,有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題熱衷新穎獨(dú)特,有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題講究辯證……這些不同的個(gè)性特點(diǎn)都應(yīng)予以保護(hù),尤其要對(duì)那些新穎獨(dú)特的思維方式要給予理解和尊重,但要防止學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題過(guò)于偏激,思考問(wèn)題走入極端;再次,要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在討論、辯論過(guò)程中表現(xiàn)出的文明修養(yǎng),這是交際素質(zhì)的一個(gè)重要方面。 2.要注意學(xué)生的

8、自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。這次綜合性學(xué)習(xí)的三項(xiàng)活動(dòng)都有討論、辯論意味,因此,也可以用討論的形式來(lái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),既可以在討論中進(jìn)行相互評(píng)價(jià),也可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 3.教師的評(píng)價(jià)宜從三個(gè)方面展開(kāi):(1)評(píng)價(jià)學(xué)生的“評(píng)價(jià)”,對(duì)學(xué)生的互評(píng)和自評(píng)進(jìn)行再評(píng)價(jià);(2)對(duì)于在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)突出、積極主動(dòng)、大膽發(fā)言的同學(xué)理應(yīng)給予充分的肯定性評(píng)價(jià),但也要特別關(guān)注那些性格內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話(huà)而在活動(dòng)中也能參與的同學(xué),即使他們表現(xiàn)得并不活躍,只要參與了就應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。 4.可以把作文講評(píng)與活動(dòng)評(píng)價(jià)適當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái)。比如,在活動(dòng)過(guò)程中善于搜集材料,勤于思考,積極發(fā)言,寫(xiě)起作文來(lái)也就容易做到內(nèi)容充實(shí),觀點(diǎn)明確。

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