2022年高考物理一輪復(fù)習(xí) 實(shí)驗(yàn)三 驗(yàn)證力的平行四邊形定則學(xué)案

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1、2022年高考物理一輪復(fù)習(xí) 實(shí)驗(yàn)三 驗(yàn)證力的平行四邊形定則學(xué)案 一、選擇題 1．在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，如圖KS3-1所示，用A、B兩彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮條的結(jié)點(diǎn)O，使其位于E處，此時(shí)α＋β＝90°，然后保持A的讀數(shù)不變，當(dāng)α角由圖中所示的值逐漸減小時(shí)，要使結(jié)點(diǎn)仍在E處，可采取的辦法是(　　) 圖KS3-1 A．增大B的讀數(shù)，減小β角 B．減小B的讀數(shù)，減小β角 C．減小B的讀數(shù)，增大β角 D．增大B的讀數(shù)，增大β角 2．下列關(guān)于“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)的說法，錯(cuò)誤的是(　　) A．拉橡皮條的細(xì)繩套細(xì)一些且長(zhǎng)一些，實(shí)驗(yàn)效果較

2、好 B．分力F1和F2的夾角盡量大些較好 C．拉橡皮條時(shí)，橡皮條、細(xì)繩和彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)貼近且平行于木板 D．橡皮條彈性要好，拉到結(jié)點(diǎn)O時(shí)，拉力要適當(dāng)大些 3．如圖KS3-2所示，在豎直平面內(nèi)，用甲、乙兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)通過細(xì)線拉著一個(gè)鉤碼，使之處于靜止?fàn)顟B(tài)．若保持甲彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向不變，緩慢地調(diào)節(jié)乙彈簧測(cè)力計(jì)，使兩細(xì)線之間的夾角增大一些，則(　　) 圖KS3-2 A．兩拉力的合力可能增大 B．兩拉力的合力可能減小 C．甲彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可能減小 D．乙彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可能減小 4．(多選，2016年山東菏澤高三期中)在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，需要將橡皮條的一端固

3、定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩，細(xì)繩的另一端都有繩套(如圖KS3-3所示)．實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條．某同學(xué)認(rèn)為在此過程中必須注意以下幾項(xiàng)中的(　　) 圖KS3-3 A．橡皮條彈性要好，拉力要適當(dāng)大些 B．拉橡皮條的細(xì)繩應(yīng)適當(dāng)長(zhǎng)一些，便于確定力的方向 C．橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同一直線上 D．在使用彈簧秤時(shí)要注意使彈簧秤與木板平面平行 5．(多選)在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，若用F1和F2表示互成角度的兩力，F(xiàn)表示由平行四邊形定則作出的F1與F2的合力；F′表示用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮筋時(shí)的力，則下列各圖中符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是(　　

4、) A　 B C 　D 二、非選擇題 6．(2017年江西兩校大聯(lián)考)某研究小組的同學(xué)在水平放置的方木板上做“探究共點(diǎn)力的合成規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)： 甲 　乙 圖KS3-4 (1)利用坐標(biāo)紙記下了橡皮筋的結(jié)點(diǎn)位置O以及兩個(gè)彈簧秤拉力的大小和方向，如圖KS3-4甲所示，圖中每一小格長(zhǎng)度均代表0.5 N，則F1與F2的合力大小為_______

5、_N. (2)關(guān)于此實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是________． A．彈簧秤應(yīng)先在豎直方向進(jìn)行調(diào)零 B．橡皮筋對(duì)結(jié)點(diǎn)O的拉力就是兩彈簧秤對(duì)結(jié)點(diǎn)O的拉力F1與F2的合力 C．兩次拉橡皮筋時(shí)，需將橡皮筋結(jié)點(diǎn)拉到同一位置O，這樣做的目的是保證兩次彈簧秤拉力的效果相同 D．若要改變彈簧秤的拉力大小而又要保證橡皮筋結(jié)點(diǎn)位置不變，只需調(diào)整兩只彈簧秤的拉力大小使其中一個(gè)增大而另一個(gè)減小即可 (3)圖乙是李同學(xué)和張同學(xué)在做以上實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的結(jié)果，其中力F′是用一個(gè)彈簧秤拉橡皮筋時(shí)的圖示，則哪一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定存在問題？請(qǐng)簡(jiǎn)單說明理由． _______________________________

6、_________________________________________ ________________________________________________________________________. 7．(2016年貴州遵義航天高級(jí)中學(xué)高三模擬)一同學(xué)用電子秤、水壺、細(xì)線、墻釘和貼在墻上的白紙等物品，在家中驗(yàn)證“力的平行四邊形定則”． 甲 乙 丙 圖KS3-5 (1)如圖KS3-5甲所示，在電子秤的下端懸掛一裝滿水的水壺，記下水壺____

7、__時(shí)電子秤的示數(shù)F. (2)如圖乙所示，將三細(xì)線l1、l2、l3的一端打結(jié)，另一端分別拴在電子秤的掛鉤、墻釘A和水壺杯帶上．水平拉開細(xì)線l1，在白紙上記下結(jié)點(diǎn)O的位置、____________________和電子秤的示數(shù)F1. (3)如圖丙所示，將另一顆墻釘B釘在與O同一水平位置上，并將l1拴在其上．手握電子秤沿著(2)中l(wèi)2的方向拉開細(xì)線l2，使____________和三根細(xì)線的方向與(2)中重合，記錄電子秤的示數(shù)F2. (4)在白紙上按一定標(biāo)度作出電子秤拉力F、F1、F2的圖示，根據(jù)平行四邊形定則作出F1、F2的合力F′的圖示，若________________________

8、，則平行四邊形定則得到驗(yàn)證． 8．(2017年河南南陽模擬)用如圖KS3-6所示的器材和方法可以驗(yàn)證“力的平行四邊形定則”．在圓形桌子透明桌面上平鋪一張白紙，在桌子邊緣安裝三個(gè)光滑的滑輪，其中，滑輪P1固定在桌子邊，滑輪P2、P3可沿桌邊移動(dòng)．第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，步驟如下： 圖KS3-6 A．在三根輕繩下掛上一定數(shù)量的鉤碼，并使結(jié)點(diǎn)O靜止； B．在白紙上描下O點(diǎn)的位置和三根繩子的方向，以O(shè)點(diǎn)為起點(diǎn)，作出三個(gè)拉力的圖示； C．以繞過P2、P3繩的兩個(gè)力為鄰邊作平行四邊形，作出以O(shè)點(diǎn)為起點(diǎn)的平行四邊形的對(duì)角線，量出對(duì)角線的長(zhǎng)度； D．檢驗(yàn)對(duì)角線的長(zhǎng)度和繞過P1繩拉力的圖示的長(zhǎng)度是否一

9、樣，方向是否在一條直線上． (1)這次實(shí)驗(yàn)中，若一根繩掛的鉤碼質(zhì)量為m，另一根繩掛的鉤碼質(zhì)量為2m，則第三根繩掛的質(zhì)量一定大于________且小于________． (2)第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，改變滑輪P2、P3的位置和相應(yīng)繩上鉤碼的數(shù)量，使結(jié)點(diǎn)平衡，繩的結(jié)點(diǎn)________(填“必須”或“不必”)與第一次實(shí)驗(yàn)中白紙上描下的O點(diǎn)重合．實(shí)驗(yàn)中，若桌面不水平________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)論． 9．(2017年福建龍巖高三質(zhì)檢)某同學(xué)利用拉力傳感器來驗(yàn)證力的平行四邊形定則，實(shí)驗(yàn)裝置如圖KS3-7甲所示．在貼有白紙的豎直板上，有一水平細(xì)桿MN，細(xì)桿上安裝有兩個(gè)可沿細(xì)桿移動(dòng)的拉力傳感

10、器A、B，傳感器與計(jì)算機(jī)相連接．兩條不可伸長(zhǎng)的輕質(zhì)細(xì)線AC、BC(AC>BC)的一端結(jié)于C點(diǎn)，另一端分別與傳感器A、B相連．結(jié)點(diǎn)C下用輕細(xì)線懸掛重力為G的鉤碼D.實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將拉力傳感器A、B靠在一起，然后不斷緩慢增大兩個(gè)傳感器A、B間的距離d，傳感器將記錄的AC、BC繩的拉力數(shù)據(jù)傳輸給計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，得到如圖乙所示的拉力F隨距離d的變化圖線．AB間的距離每增加0.2 m，就在豎直板的白紙上記錄一次A、B、C點(diǎn)的位置．則在本次實(shí)驗(yàn)中，所用鉤碼的重力G＝________N；當(dāng)AB間距離為1.00 m時(shí)，AC繩的拉力大小FA＝________N；實(shí)驗(yàn)中記錄A、B、C點(diǎn)位置的目的是：__________________________________. 甲 乙 圖KS3-7