《機床電氣控制技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)初探

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1、《機床電氣控制技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)初探 【摘 要】本文通過對《機床電氣控制技術(shù)》課程性質(zhì)、目標(biāo)、設(shè)計思路等方面的敘述，說明了《機床電氣控制技術(shù)》課程在職業(yè)學(xué)校電氣運行與控制技術(shù)專業(yè)的重要性及其教學(xué)方法、標(biāo)準(zhǔn)的探討。 【關(guān)鍵詞】《機床電氣控制技術(shù)》；課程 前言：《機床電氣控制技術(shù)》課程性質(zhì) 《機床電氣控制技術(shù)》是職業(yè)學(xué)校電氣運行與控制技術(shù)專業(yè)的一門核心課程。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域與電機控制、電機設(shè)備安裝與維護、電氣控制與PLC、機電設(shè)備安裝與維修等學(xué)習(xí)領(lǐng)域有著緊密的聯(lián)系。學(xué)生在掌握了“電工電子技術(shù)應(yīng)用”和“電機設(shè)備安裝與維護”等之后，為機床電氣控制課程的學(xué)習(xí)奠

2、定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)課程掌握了機床電氣控制之后，既可完全用于后續(xù)課程PLC以及相關(guān)課程項目設(shè)計之中，又使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任機床電路維修工相關(guān)崗位的工作，還為學(xué)生通過維修電工鑒定的職業(yè)資格認(rèn)證起到了支撐作用。正是由于這些原因，機床電氣控制技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在電氣運行與控制專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃中處于核心地位。 一、《機床電氣控制技術(shù)》課程設(shè)計思路 《機床電氣控制技術(shù)》課程，是以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目教學(xué)為主體的原則進行設(shè)計。教學(xué)模式不是以經(jīng)驗、解釋或理論研究為主，而是以掌握機床電氣控制技術(shù)的實踐技能為目的，以工學(xué)結(jié)合為教學(xué)主導(dǎo)方向，按照實際工作崗位能力設(shè)

3、計具體工作任務(wù)，通過完成學(xué)習(xí)情境的過程來學(xué)習(xí)相關(guān)知識和掌握能力。本課程共設(shè)三個專業(yè)教學(xué)項目，內(nèi)含七個子任務(wù)：常用低壓電器的認(rèn)識與應(yīng)用（常用低壓電器的認(rèn)識與應(yīng)用）；繼電器-接觸器控制電路的安裝（單向啟動控制電氣線路的安裝、雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝、控制電路典型控制環(huán)節(jié)的安裝與調(diào)試）；常用機床的電氣控制（CA6140車床電氣控制、T68臥式鏜床電氣控制、X62W萬能銑床電氣控制）。每個學(xué)習(xí)項目緊扣知識培養(yǎng)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)，突出以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以適應(yīng)職業(yè)崗位需要為準(zhǔn)繩，遵循做中學(xué)，學(xué)中做，加強實用性教學(xué)，培養(yǎng)理論夠用、技能過硬、綜合素質(zhì)較好的應(yīng)用型人才。 二、《機床電氣控制技術(shù)》

4、課程目標(biāo) 本課程的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生掌握目前工業(yè)主要應(yīng)用的三相異步電動機及常用機床電氣控制的基本知識；掌握以電動機、機床為控制對象的生產(chǎn)機械的電氣控制原理、常用機床的電氣控制線路及其分析方法；培養(yǎng)解決生產(chǎn)實際電氣控制一般問題的能力；為有關(guān)課程打下基礎(chǔ)，使學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高，職業(yè)道德觀、安全生產(chǎn)意識得到加強。 1、方法能力目標(biāo) （1）通過理實一體化課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得較強的實踐動手能力并具備必要的基本知識，具有一定的資料收集整理能力，制定、實施工作計劃和自我學(xué)習(xí)的能力； （2）通過該課程各項實踐技能的訓(xùn)練，使學(xué)生經(jīng)歷基本的工程技術(shù)工作過程，學(xué)會

5、使用相關(guān)工具從事生產(chǎn)實踐，形成尊重科學(xué)、實事求是、與時俱進、服務(wù)未來的科學(xué)態(tài)度； （3）通過對機床電氣控制技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，以及教學(xué)實訓(xùn)過程中創(chuàng)新方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、獨立分析問題、解決問題和技術(shù)創(chuàng)新的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，掌握基本的思考與設(shè)計的方法，在未來的工作中敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新； （4）在技能訓(xùn)練中，注意培養(yǎng)愛護工具和設(shè)備、安全文明生產(chǎn)的好習(xí)慣，嚴(yán)格執(zhí)行電工安全操作規(guī)程。 （5）在生產(chǎn)組織、品質(zhì)控制、工藝實施等方面具備良好的執(zhí)行能力 2、社會能力目標(biāo) （1）團隊協(xié)作和溝通能力 （2）質(zhì)量意識、安

6、全意識 （3）工作責(zé)任心與職業(yè)道德 （4）刻苦鉆研、積極進取的精神和能力 （5）持之以恒、誠實守信、關(guān)注細(xì)節(jié)的基本素養(yǎng) 3、專業(yè)能力目標(biāo) （1）掌握各種電器元件的基本原理、技術(shù)參數(shù)，具備能夠根據(jù)需要正確選擇的能力 （2）具備能正確使用常用電工工具完成低壓電器元件安裝的能力 （3）熟練掌握低壓電器元件的文字和圖形符號，具備識讀電路圖能力 （4）具備能夠根據(jù)給定電氣控制原理圖進行電氣接線的能力 （5）具備能熟練使用萬用表進行低壓電氣控制電路故障排查的能力 （6）具備能實施常用機械

7、設(shè)備電氣控制電路故障排查的能力 （7）通過強化訓(xùn)練，可以考取中級維修電工職業(yè)資格證書 上述三個層面的目標(biāo)相互滲透、有機聯(lián)系，共同構(gòu)成機床電器控制技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。在具體的教學(xué)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用機床電氣控制技術(shù)的過程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面職業(yè)素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。 三、課程教學(xué)內(nèi)容與要求 電機設(shè)備安裝與維護課程教學(xué)內(nèi)容與要求 學(xué)習(xí)情境（項目、任務(wù)） 參考學(xué)時 學(xué)習(xí)情境1 常用低壓電器的認(rèn)識與應(yīng)用 16 學(xué)習(xí)情境2 繼電器-接觸器控制電路的安裝 34 學(xué)習(xí)

8、情境3 常用機床的電氣控制 22 合計 72 四、 實施建議 1、教學(xué)建議 （1）項目分析引導(dǎo)法―從項目入手，分析所要完成的任務(wù)，從知識和操作技能開始進行引導(dǎo)，學(xué)時容易理解，效果較好。 （2）任務(wù)驅(qū)動法―要實現(xiàn)具體的任務(wù)，學(xué)時應(yīng)該怎樣一步步地完成任務(wù)，促使學(xué)時思考問題，制定實施計劃； （3）“教、學(xué)、做”引導(dǎo)法―通過教師的示范、學(xué)生實訓(xùn)及教師指導(dǎo)相結(jié)合幫助學(xué)生提高實訓(xùn)技能，并在實訓(xùn)中掌握理論知識。 （4）互相協(xié)作問答法―小組成員針對實訓(xùn)中出現(xiàn)的難題進行討論協(xié)商，最后得出結(jié)論，提高學(xué)生解決問題的能力。

9、 （5）調(diào)試分析討論法―對控制系統(tǒng)調(diào)試過程中出現(xiàn)的故障進行分析討論，總結(jié)經(jīng)驗，為以后實訓(xùn)打下基礎(chǔ)。 （6）評價反饋法―教師評價學(xué)生做的實訓(xùn)，及時把意見反饋給學(xué)生，讓學(xué)生從實訓(xùn)中能吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。 （7）技能競賽獎勵法―通過大賽來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，加深對理論知識的理解與鞏固。 （8）自主學(xué)習(xí)法―通過網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)錄像等內(nèi)容，讓學(xué)生進行自主型的學(xué)習(xí)及研究，最好能把圖像、二維和三維動畫、音頻、視頻等表現(xiàn)形式集為一體，強調(diào)課程教學(xué)改革的突破與創(chuàng)新。 實驗過程中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生能在教師帶領(lǐng)下逐步由會使用，轉(zhuǎn)變?yōu)闀治?，會自己排除故障。在實驗中一旦發(fā)

10、生問題或出現(xiàn)錯誤，能自己解決、糾正。 在教學(xué)過程采用資訊、計劃、決策、實施、檢查和評價來組織教學(xué)，建立工作任務(wù)、理論知識和操作技能的聯(lián)系，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，有機會動腦解決項目實施中出現(xiàn)的各種問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 2、學(xué)生評價、考核要求建議 本課程對學(xué)生的評價應(yīng)做到理論考核與實踐考核相結(jié)合，學(xué)習(xí)形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，強化學(xué)生綜合實踐能力考核，也要對學(xué)生在工作過程中的各環(huán)節(jié)進行考核，使對學(xué)生的評價公正、準(zhǔn)確。建議采用任務(wù)考評與課程考評結(jié)合的辦法，強調(diào)任務(wù)考評的重要性。任務(wù)考評占60%，課程考評占40%

11、。 （1）本課程教學(xué)過程以學(xué)生為主體，因此考核以形成性考核為主，重在考查學(xué)生在工作任務(wù)重表現(xiàn)出來的能力，在原有平時成績（考勤、課堂紀(jì)律、回答問題、完成作業(yè)）的基礎(chǔ)上，增加對學(xué)生完成項目的過程和結(jié)果的評價。 （2）期末設(shè)置期末考試，對課程重要的知識和能力進行綜合性考核，重在考察運用知識解決實際問題的能力。 3、建議使用教材 《機床電氣控制技術(shù)》連賽英，機械工業(yè)出版社 ISBN 978-7-111-05149-7 4、課程資源的開發(fā)與利用建議 針對電氣運行及控制的行業(yè)特點，學(xué)校與行業(yè)共同構(gòu)建了真實職業(yè)訓(xùn)練環(huán)境構(gòu)成的實踐教學(xué)體系。其中相關(guān)教學(xué)環(huán)境如下： （1）電機拆裝實訓(xùn)室 （2）維修電工實訓(xùn)室 （3）光機電一體化實訓(xùn)室 （4）電氣安裝實訓(xùn)室 （5）多媒體教室 （6）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源 第 7 頁 共 7 頁