2022春冀教版品生二下《科學常識來幫你》word教案

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1、2022春冀教版品生二下《科學常識來幫你》word教案 主備： 審閱： 授課人： 時間： 《科學常識來幫你》學案 【學習目標】 1. 搜集與生活有關的科學常識、了解身邊的科學。 2、知道科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，培養(yǎng)學生用科學常識解決實際問題的能力。初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 【學前準備】 1．讓學生自己通過查書、上網等方式搜集一些科學常識資料。 2．教師通過網絡或其他途徑，搜集一些生活科學常識的資料。 【自主學習】 1．讓學生自己通過查書、上網等方式搜集一些科學常識資料。 2．教師通過網絡

2、或其他途徑，搜集一些生活科學常識的資料。 學生：（略） 老師：大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢？（過渡） 介紹自己知道得的科學知識（板書） 老師：大家打開課本第五十六頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。 大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢？（過渡） 全班展示，教師點撥 大家打開課本第五十六頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。 圖中的同學在互相介紹自己知道得生活中的一些科學知識，下面我們大家也分成小組，然后把你搜集的生活中的科學知識說給同學們聽，好嗎？ 通過和大家的交流，你是不是收獲不小啊! 生活中的科學很多，只要

3、我們留心觀察，多學習，掌握科學本領，我們的生活才能更美好。 （還可讓同學們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅蚊”等；或給同學們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項”等故事，詳見文本資源。） 我們怎樣才能學到更多的知識呢？（過渡） 【課堂檢測】 “為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項” 【學習小結】 制作科學常識小報（板書） 大家看課本第五十七頁，說一說圖中畫的是什么？ 這樣做有什么好處呢？ 整理制作小報可以將收集的資料妥善保存，也可以使學生自己學到更多的知識，那怎樣制作科學常識小報呢？大家可以說

4、一說自己的看法。 大家可以先把搜集來的資料進行分類整理，然后把每一類總結到一塊兒，還可以做上目錄，這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學知識資料，制作成科學常識小報吧！ 【活動預設】 【導入】 【自主學習】 【小組交流】 【展示點撥】 【課堂檢測】 【歸納總結】 附送： 2019春冀教版品生二下《遇到問題想辦法》word教案 藍山縣 xx年 上期 二年級 主備人

5、執(zhí)教人 課時 2 總課時 5、6 執(zhí)教時間 集體備課成員 教材 簡析 本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦?”和“問題2：球打到房頂上怎么辦？”聯(lián)系生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動內容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。 預設 目標 （一）知識

6、目標 知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。 （二）能力目標 學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。 教學重 難點 教學重點： 使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。 教學難點： 學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。 知識鏈接 遇到問題要多動腦筋想辦法。 教法學法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受 教 學 過 程 第一課時 教學目標： 讓學生明白遇到問題時，哭不能解決問題，要多動腦筋想辦法。 教學過程： 一、課前準備 1．準備

7、小紅花（或其它獎勵物品）數朵。 2．通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題和困難的故事資料。 二、導入新課 老師：同學們，在日常生活中經常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解決呢？我們來看一看小強和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過渡） 三、講授新課 1、遇到問題想辦法（板書） 指導學生看教材第12頁，我們看一看小強和小麗遇到了什么問題？他們是怎樣應對的？想一想，然后說一說。 老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結果也不一樣。小強急得

8、哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢？為什么呢？ 2、誰能說說小麗打電話時是怎么說的？ 老師：大部分學生認為小麗的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰(zhàn)勝了它。而小強的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。 3、假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢？ （還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運南瓜（一）”、“小兔運南瓜（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”；聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。） 四、小結：通過這些故事我們懂得

9、：當我們遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為學習和生活的強者。下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解決？（過渡） 第二課時 教學目標：培養(yǎng)學生不怕困難，遇到困難勤思考。 教學過程： 一、解決問題（板書） 1、問題：和家人走散了怎么辦？（板書） 老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發(fā)生了什么事情？然后給大家說一說。 老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專柜玩玩具，結果和爸爸走散了，那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢？ (附：可以把學生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發(fā)一朵小紅花作為獎勵，最后比一比：哪個小組的小紅花最多。)

10、 老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下；還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護，不要隨意跟陌生人走。 （還可給大家講“和家人走散了怎么辦？”，詳見文本資源。） 老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決?(過渡) 2、問題：球打到房頂該怎么辦？（板書） 老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什么問題? 老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上?，F(xiàn)在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發(fā)生危險呢? 老師：同學們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現(xiàn)在大

11、家說一說：你在學習、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？ 老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時候，遇到問題是怎樣解決的。（過渡） 3、“司馬光砸缸”想到的（板書） 老師：我們一起打開課本第十五頁，來看一下“司馬光砸缸”的故事。 （還可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來加深對這個故事的理解。） 老師：同學們說一說，我們是不是該向司馬光學習呢？ 老師：現(xiàn)在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當時，你還會想到其它的辦法來救人嗎？ （附：在討論中，學生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒

12、、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等，當然學生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應給予充分肯定和鼓勵。） （還可以讓學生欣賞視頻“曹沖稱象”來加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。） 【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習，大家知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。 板書 設計 3、遇到問題想辦法 解決問題： 1、和家人走散了怎么辦？ 2、球打到房頂該怎么辦？ 3、“司馬光砸缸”想到的 作業(yè) 討論： 1、學生說說平時自己遇到的了什么困難，是怎么解決的？ 2、還遇到了哪些自己不能解決的問題，大家共同想辦法？ 教學 反思